淺析孔子學(xué)院在“一帶一路”戰(zhàn)略中的作用

韓金宏

（延邊大學(xué)，吉林延邊 133002）

1 孔子學(xué)院在“一帶一路”戰(zhàn)略推進(jìn)中起到了良好的輔助作用

自2004年在韓國(guó)首爾創(chuàng)辦伊始，孔子學(xué)院歷經(jīng)近16年的耕耘探索，如今，已在全世界162個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了550所孔子學(xué)院和1172個(gè)孔子課堂，“一帶一路”戰(zhàn)略沿線中，有65個(gè)國(guó)家和地區(qū)建有孔子學(xué)院，共計(jì)136所，這樣的發(fā)展速度不可謂不迅猛。其實(shí)，孔子學(xué)院得以高速發(fā)展的很大一部分原因可以歸結(jié)于漢語熱的興起，而這亦取決于語言輸出國(guó)的綜合國(guó)力和影響力。“一帶一路”戰(zhàn)略的提出無疑會(huì)使中國(guó)的綜合國(guó)力再度得到大幅提升。未來，學(xué)習(xí)漢語的人會(huì)愈發(fā)的多，而海外人士學(xué)習(xí)漢語的主要途徑就是留學(xué)中國(guó)或通過孔子學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)。在孔子學(xué)院學(xué)習(xí)的過程中，更多的人對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)思想有所了解，對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略所蘊(yùn)含的意義有更深入的理解，這無疑更有利于中國(guó)方面與“一帶一路”沿線國(guó)家開展更深層次的合作。

可以說，孔子學(xué)院在為增進(jìn)國(guó)際理解，促進(jìn)各國(guó)多元文化交流發(fā)揮重大作用的同時(shí)，亦為“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)起到了良好的輔助作用。

1.1 促進(jìn)人文交流，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

孔子學(xué)院作為漢語文化傳播的典型機(jī)構(gòu)，自創(chuàng)辦至快速發(fā)展再到如今形成基本的空間布局，一直受到國(guó)內(nèi)外多方的關(guān)注，在孔子學(xué)院辦學(xué)的近16年時(shí)間里，秉承著“有教無類，因材施教”的辦學(xué)理念，彰顯了我們國(guó)家的文化軟實(shí)力和文化凝聚力。在教學(xué)過程中，讓更多的人了解和認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化及思想，從而更好地去交流溝通和理解。外派到孔子學(xué)院的國(guó)內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)或志愿者，還可以借此契機(jī)，開展相關(guān)的課題研究，使雙方的文化真正意義上做到融合交流。

現(xiàn)如今，孔子學(xué)院已然是一張弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的名片，是我國(guó)與其他國(guó)家人文交流的一座橋梁。

1.2 培養(yǎng)親中、友中的多種類型人才

據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，在孔子學(xué)院開辦的16年間，累積培養(yǎng)各類學(xué)員900余萬人，更是協(xié)助許多中方企業(yè)合作培養(yǎng)漢語人才，讓更多的人在喜愛上漢語，熱愛上中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，對(duì)中國(guó)也愈發(fā)的親近和友善。對(duì)漢語有初步學(xué)習(xí)，或?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)了某一方面常用語的學(xué)員，可以進(jìn)入一些中外合資機(jī)構(gòu)或企業(yè)，進(jìn)行基礎(chǔ)的機(jī)器操作，從而保障基本收入；對(duì)漢語有一定的學(xué)習(xí)，具備基礎(chǔ)溝通能力，對(duì)中國(guó)文化也有一定了解的學(xué)員是中方企業(yè)最需要的人才，他們可以作為企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)，亦可以去往中國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，為推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略合作進(jìn)程起到了非常大的作用；而對(duì)中華文化有深入了解，且可以流利運(yùn)用漢語的“中國(guó)通”，可以繼續(xù)前往中國(guó)進(jìn)修，后續(xù)歸國(guó)作為外交人才或者企業(yè)骨干，繼續(xù)從事與中國(guó)方面的相關(guān)合作?？梢哉f，這些學(xué)習(xí)了中國(guó)文化，會(huì)使用漢語，甚至于去中國(guó)進(jìn)修過的人才，在未來，必然是推動(dòng)“一帶一路”進(jìn)程的國(guó)際友人。

1.3 維護(hù)國(guó)家形象

自“一帶一路”戰(zhàn)略提出之日起，便受到多種輿論壓力困擾，眾多的西方媒體開始無端地在中國(guó)的腦袋上扣著各種各樣的“帽子”，指責(zé)中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、國(guó)際安全等多方面均有所圖，而所謂的“新馬歇爾計(jì)劃”“文化威脅論”“干擾論”“地緣圖謀論”“朝貢體制論”不過是自“中國(guó)威脅論”的一些捕風(fēng)捉影，提出這些論調(diào)的也大多是一些西方的國(guó)家和媒體，然而，受這些輿論的誤導(dǎo)，“一帶一路”沿線的部分國(guó)家會(huì)放棄或中斷一些合作項(xiàng)目，而放棄的這些項(xiàng)目，鮮有西方國(guó)家愿意接手，不但對(duì)中國(guó)的貿(mào)易合作造成了很大程度上的損害，亦使得中國(guó)與沿線部分國(guó)家產(chǎn)生分歧甚至于不信任。

“一帶一路”沿線的孔子學(xué)院在起到增強(qiáng)公共外交作用的同時(shí)還可以很大程度上增強(qiáng)民眾互信，如果說“一帶一路”戰(zhàn)略的提出是國(guó)家政策的剛力表現(xiàn)，那么以孔子學(xué)院為代表的公共外交則是文化交流的柔力，只有剛?cè)岵?jì)，才能更好地促進(jìn)民心相通，打破負(fù)面輿論。

2 孔子學(xué)院尚存在的不足之處

孔子學(xué)院在國(guó)外雖得到了眾多政府、非政府組織及民眾的認(rèn)可，創(chuàng)辦的院校數(shù)目也可以說十分可觀，但由于所處國(guó)家的國(guó)情不同、政策推行和實(shí)施的時(shí)間尚短、師資力量不足且流動(dòng)性較強(qiáng)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，院校開辦數(shù)目較快導(dǎo)致空間分布不合理，對(duì)于建立口碑和品牌，做到為國(guó)家“創(chuàng)收”而言，尚有些許不足之處以待改進(jìn)。

2.1 空間分布不合理

觀察孔子學(xué)院在世界各地的分布情況不難發(fā)現(xiàn)，孔子學(xué)院建立存在以經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向和以人口為導(dǎo)向的特點(diǎn)，如匈牙利的布達(dá)佩斯、印度尼西亞的雅加達(dá)、菲律賓的馬尼拉、吉爾吉斯斯坦的比什凱克，以上城市都是該國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，且該國(guó)的第一所孔子學(xué)院的選址即為這里，之后再像周邊的城市擴(kuò)散。雖然有不少國(guó)家的第一所孔子學(xué)院并不是建立在該國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，但也建立在局部地區(qū)經(jīng)濟(jì)中心或較大的工業(yè)城市?？梢钥闯?，經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好的城市，會(huì)在很大程度上吸引孔子學(xué)院進(jìn)行選址開辦。而據(jù)維基百科數(shù)據(jù)顯示，整個(gè)亞洲地區(qū)，僅有一所孔子學(xué)院建立在20萬人口以下的城市，建在50萬人口以上城市的比例占到75.3%；百萬級(jí)人口城市的比例占到57.9%。綜上，人口及經(jīng)濟(jì)對(duì)于孔子學(xué)院的選址具有一定程度上的導(dǎo)向作用，使得孔子學(xué)院的布局在空間上存在一定的不合理性。

2.2 師資力量不足，教材內(nèi)容滯后

孔子學(xué)院現(xiàn)有中外專兼職教師4.62萬人，這一數(shù)據(jù)看起來似乎說明教師資源很充裕，但實(shí)際上，孔子學(xué)院的課程課時(shí)較多，教學(xué)任務(wù)量大，上述數(shù)據(jù)中涵蓋了許多兼職教育人員，且國(guó)內(nèi)大學(xué)前來志愿交流的許多教師都帶有自己的課題，3-5年內(nèi)便會(huì)回國(guó)；再者，中外雙方教師和志愿者在工作對(duì)接上也存在問題，使得原本就不充裕的師資力量，更加緊張。對(duì)于孔子學(xué)院的學(xué)員來說，剛剛適應(yīng)某位老師的教學(xué)方法便被迫更換教師，亦是他們學(xué)習(xí)漢語的一大阻力。這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和品牌建立都會(huì)產(chǎn)生一定程度的影響。

孔子學(xué)院的教材也存有滯后的問題，雖然如今的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)由泛化過渡到精準(zhǔn)化，但對(duì)于許多希望速成以便從事技術(shù)操作的企業(yè)和學(xué)員來說，這類教材仍然不具有針對(duì)性。因此，諸如中石油駐海外分公司便開始自主編寫教材，以起到立竿見影的效果。

2.3 運(yùn)營(yíng)模式粗放，缺少相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn)和法律規(guī)范

孔子學(xué)院的設(shè)立一般由總部直接設(shè)立或特許經(jīng)營(yíng)以及與國(guó)外合作校或其他機(jī)構(gòu)聯(lián)合開辦這三類情況，而第三種類型占據(jù)了絕大部分比例，合作機(jī)構(gòu)一般也會(huì)選擇國(guó)外高校、優(yōu)質(zhì)的社團(tuán)機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)和跨國(guó)企業(yè)；這就導(dǎo)致孔子學(xué)院的運(yùn)營(yíng)機(jī)制多樣，運(yùn)營(yíng)模式粗放。

誠(chéng)然，與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，可以有效地解決孔子學(xué)院在前期發(fā)展中遇到的一些問題，但同樣具備許多弊端。比如，與政府機(jī)關(guān)合作除了可以有效地保障資金來源還具有很強(qiáng)的號(hào)召力，有效地解決前期的招生問題，但文化主權(quán)容易受國(guó)外政府限制，缺少人文情懷，資金投入較多，穩(wěn)定性較低；與國(guó)外高校合作可以利用合作校的場(chǎng)地和其他的教育資源，降低成本的同時(shí)還能保障教學(xué)質(zhì)量，是如今最受學(xué)員歡迎，采用最為廣泛的模式，然而由于這類孔子學(xué)院的資金一般是漢辦及合作校共同分?jǐn)偅簿驮斐闪速Y金來源較為單一這一缺點(diǎn)；此外，一些跨國(guó)公司會(huì)作為第三方加入，比如法國(guó)普瓦提埃大學(xué)孔子學(xué)院就是由普瓦提埃大學(xué)、南京大學(xué)和中興公司合作創(chuàng)辦的，中興公司的加入幫助前兩者解決了啟動(dòng)資金的問題，也提供了許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備，但不由得擔(dān)憂合作辦學(xué)的動(dòng)機(jī)以及在未來發(fā)展中文化傳播是否會(huì)趨于商業(yè)化；最后一類情況是與一些經(jīng)過漢辦篩選的具有一定漢學(xué)基礎(chǔ)的優(yōu)質(zhì)社團(tuán)進(jìn)行合作，一般情況下，這類社團(tuán)的合作意愿更大、文化交流更為深入且熱情更高，甚至可以實(shí)現(xiàn)盈利。

雖然多元化的管理模式有利于孔子學(xué)院的開辦，但隨著孔子學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展，如若沒有統(tǒng)一的管理機(jī)制和法律規(guī)定，未來一旦與合作方產(chǎn)生意見分歧并無法妥善解決，勢(shì)必會(huì)對(duì)孔子學(xué)院造成很大的影響。

3 結(jié)語

在“一帶一路”戰(zhàn)略推進(jìn)和實(shí)施的過程中，孔子學(xué)院作為公共外交的典型機(jī)構(gòu)，在很大程度上可以起到助力作用，其影響力和品牌性也得到了檢驗(yàn)。針對(duì)如今出現(xiàn)的一些問題，筆者認(rèn)為：分布在外的孔子學(xué)院應(yīng)遵從《孔子學(xué)院章程》，各分校與總部保持政策上的一致性，孔子學(xué)院總部及漢辦做好審查工作，后期開辦院校時(shí)應(yīng)保證教學(xué)質(zhì)量，確保財(cái)政公開。制定合理計(jì)劃穩(wěn)步度過現(xiàn)階段；在后續(xù)選址時(shí)，避免出現(xiàn)同一城市有較多孔子學(xué)院的情況，適當(dāng)關(guān)注發(fā)展中國(guó)家及欠發(fā)達(dá)地區(qū)；多參與社會(huì)性活動(dòng)，注重文化傳播形式，改善資金結(jié)構(gòu)；積極優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)并及時(shí)更新教材。

相信在未來，漢辦和孔子學(xué)院總部會(huì)制定更加優(yōu)化的發(fā)展方案，全面改善如今的一些問題，孔子學(xué)院也將作為“文化大使”更好的促進(jìn)中外文化交流。