倒著走路的小孩

? 戚飛虎

當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我便一直夢(mèng)想著成為講臺(tái)上那個(gè)無所不知的老師。如今站在了講臺(tái)上，我才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)還是那個(gè)小孩，愿意相信美好的事物，對(duì)周圍的一切都心懷好奇。我一直相信，有些寶貴的東西是需要用心才能聆聽到的。

晚餐后排隊(duì)回寢室的路上，孩子們挺直腰板向前走。走在后面的老師卻發(fā)現(xiàn)，隊(duì)尾的一位學(xué)生在倒著走路。

“不要倒著走，這樣很危險(xiǎn)。”老師叮囑道。

孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，不過依然我行我素。

“好好走路，倒著走路容易摔倒，聽到了嗎？”老師再次強(qiáng)調(diào)。

孩子“哦”了一聲，算是回答，可是依然倒著走路。

“你停下，好好想想該怎么走路?！崩蠋熡悬c(diǎn)生氣了，讓孩子停下來想想。

“可是，老師，我……我倒著走路是為了能夠看到你啊。”孩子的語氣里聽起來有些委屈。

“看著老師？為什么要看著我呢？不是每天都能見到嗎？”這次倒換成老師有點(diǎn)發(fā)蒙了。

“因?yàn)槟闶俏覀兊墓靼。晕蚁胩焯炜粗蠋?。”孩子睜著靈動(dòng)的眼睛笑著說道。

同事說起這個(gè)一年級(jí)學(xué)生的故事時(shí)，我們不禁為孩子純真的言語會(huì)心一笑。也許令人慶幸的是，正在氣頭上的同事還是讓孩子把話說完了。要不然，這個(gè)可愛的故事就會(huì)被委屈的淚水稀釋掉了。

美國作家威廉·尤里在《談判力》一書中舉過一個(gè)事例——

一對(duì)拖著疲憊身軀下班回到家的夫婦，一開門剛好看到兩個(gè)兒子在爭(zhēng)搶一只橘子。

如果你是孩子的父母，你會(huì)怎么辦？哥哥應(yīng)該讓弟弟，因?yàn)樾钟讯芄?？弟弟?yīng)該讓哥哥，因?yàn)殚L(zhǎng)幼有序？還是直截了當(dāng)，手起刀落一人一半？

這對(duì)夫婦什么也沒做，只是在一旁耐心地等待兄弟倆自己分配。這對(duì)夫婦發(fā)現(xiàn)，饑渴的哥哥吃掉了橘肉，扔掉了橘皮；古靈精怪的弟弟拿起橘皮準(zhǔn)備烤蛋糕。兄弟倆誰也沒有紅臉，這只橘子也實(shí)現(xiàn)了物盡其用。

這對(duì)夫婦是孩子最好的聆聽者。

日本有一個(gè)著名的小說家叫黑柳徹子，她以自己的經(jīng)歷寫了一本書，叫《窗邊的小豆豆》。小豆豆因淘氣被原學(xué)校勸退后，來到巴學(xué)園，在親切、隨和的小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，在巴學(xué)園里度過了一段美好的時(shí)光。

在和小豆豆的初次相見時(shí)，小林校長(zhǎng)始終微笑著，他聽完了因淘氣被退學(xué)的小豆豆四個(gè)小時(shí)的話。在這期間，小林校長(zhǎng)沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。他只是微笑著問了幾句：“后來呢？”“原來是這樣啊！”

現(xiàn)在的我，每天和這群天馬行空的孩子們一起生活學(xué)習(xí)。盡管有時(shí)候他們的奇思妙想會(huì)讓我不知所措，我還是會(huì)堅(jiān)持等他們一個(gè)個(gè)說完。

而當(dāng)他們要急于打斷老師和同學(xué)的說話時(shí)，我也希望他們做一名安靜的聽眾，我會(huì)告訴他們：“這個(gè)世界上有些事情眼睛是看不到的，要用心才能感受到?！?/p>

在壯闊的天地間，在每一個(gè)尋常的日子里，我和孩子們一起聆聽生活的詩意。即便我們沒有說一句話，這樣美妙的世界我們都用心感受到了。