小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治思想的策略探究

劉燕

摘 要：在小學(xué)教育階段，學(xué)生的心理和生理都處于發(fā)育時(shí)期，可塑性極強(qiáng)。通過法治教育來培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識(shí)是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容。作為法治教育的滲透者，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將法律知識(shí)融入語文課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，掌握基本的法律知識(shí)，這有助于幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。但是，教師不能盲目地在語文教學(xué)中滲透法治教育，否則將使語文課堂枯燥乏味，從而影響語文教學(xué)質(zhì)量。本文探究了在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育的原因和方法，以期為法治教育與小學(xué)語文的有效結(jié)合提供參考。

關(guān)鍵詞：法治思想 小學(xué)語文 滲透策略

一、將法治思想滲透到小學(xué)語文教學(xué)中的意義

近幾年，媒體對(duì)于青少年違法犯罪事件的報(bào)道層出不窮，我國犯罪年齡較以往偏低齡化。這些情況在警醒教師要加強(qiáng)對(duì)青少年的法治教育。學(xué)校作為青少年學(xué)習(xí)的主要場所，一定要重視法治教育，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生可塑性較強(qiáng)，此時(shí)是他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵期，所以一定要在小學(xué)階段開始進(jìn)行法治教育。將法治思想滲透到小學(xué)語文教學(xué)中有以下重要意義：

其一，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，小學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金年齡階段，在此階段開展法治教育能夠有效幫助學(xué)生樹立法治觀念，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成遵紀(jì)守法的人，這樣才能促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

其二，將法律知識(shí)滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，有利于發(fā)揮知識(shí)潛移默化的影響，促進(jìn)孩子們真正掌握法律知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而能夠很好地預(yù)防和減少學(xué)生的犯罪行為。

近幾年，我國網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，為人們帶來便利的同時(shí)，也存在著許多潛在危險(xiǎn)。小學(xué)生年齡較小，不具備辨別是非的能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)中的不良內(nèi)容的影響，逐漸變得浮躁、自私自利、重名利、近功利，最終形成不健康的處事方式，甚至走上違法犯罪的道路。倘若家長和教師不能及時(shí)給予干預(yù)、糾正和引導(dǎo)，長此以往小學(xué)生很容易染上惡習(xí)，甚至走上違法犯罪的歧途。

作為教育工作者，小學(xué)語文教師肩負(fù)著育人的重要職責(zé)。所以，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容滲透法治思想，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)，從而有效預(yù)防和減少小學(xué)生的違法犯罪行為，這對(duì)小學(xué)生的健康成長具有十分重要的意義。

二、如何將法律知識(shí)融入小學(xué)語文教學(xué)中

1.從課文內(nèi)容出發(fā)融入法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

很多小學(xué)生是獨(dú)生子女，他們在家庭中大多集“萬千寵愛于一身”，家長放縱溺愛，極少嚴(yán)格要求他們。而現(xiàn)階段只有少部分家長意識(shí)到法治教育的重要性。倘若學(xué)校管理和教育不到位，學(xué)生便會(huì)更加放縱，我行我素，以自我為中心，隨著年齡的增長，變得越來越叛逆，聽不進(jìn)家長和教師的勸導(dǎo)和忠告。這時(shí)只要外界不良因素稍加影響，學(xué)生就會(huì)變得目中無人、目無法紀(jì)，甚至?xí)呱线`法犯罪的歧途，最終危害自己、危害社會(huì)和國家。因此，語文教師要將語文教學(xué)中的育人功能發(fā)揮到位，將法治思想與一些有關(guān)法治的課文有機(jī)結(jié)合。

例如，在進(jìn)行《圓明園的毀滅》這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，讓學(xué)生感悟到圓明園被毀前的壯觀景象，了解英法聯(lián)軍肆無忌憚地掠奪給圓明園造成的重大損失。教師還可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，將圓明園毀滅的現(xiàn)狀直觀形象地展示給孩子們。讓學(xué)生明白：不要因?yàn)樽约旱乃叫亩テ茐哪切┟篮玫氖挛?。接著，教師就可以從文物保護(hù)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的滲透，讓學(xué)生明白：文物是中華民族的瑰寶，保護(hù)和愛護(hù)文物是我們每個(gè)人必須履行的責(zé)任和義務(wù)。還可以將“文物保護(hù)周”的相關(guān)知識(shí)講解給學(xué)生，并且在班級(jí)里開展“設(shè)計(jì)保護(hù)文物溫馨提示語”的活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。

又如，在教學(xué)《美麗的西沙群島》一課后，教師可以引發(fā)出一些保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的法律常識(shí)。以此為基礎(chǔ)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一些破壞環(huán)境和惡意捕殺動(dòng)物的案例或視頻片段，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)美好的環(huán)境對(duì)于我們生存的重要性，在視頻的播放中，大多數(shù)同學(xué)都感到很痛心，根本無法相信這些殘忍的行為會(huì)在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生。然后教師告訴學(xué)生，捕殺動(dòng)物和肆意破壞環(huán)境是犯法的，會(huì)受到法律的嚴(yán)厲懲罰，以此來增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)，促使學(xué)生能夠積極自主地參與到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)中。通過這樣的教學(xué)方式，可以將法治教育與語文教學(xué)有機(jī)融合，使得學(xué)生在進(jìn)一步理解課文的同時(shí)，學(xué)到法律常識(shí)，樹立正確的法治觀念。

2.充分發(fā)揮習(xí)作教學(xué)的魅力，使學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)法律的認(rèn)識(shí)

作為語文教學(xué)中的重頭戲，習(xí)作是對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行法治教育的重要渠道。是孩子們能夠表達(dá)情緒和發(fā)表自己看法的重要途徑。教師可以通過給學(xué)生布置有關(guān)親人和長輩的作文，讓他們真正學(xué)會(huì)觀察周圍的人，并且發(fā)現(xiàn)愛的存在，然后讓他們針對(duì)某一位親人或者長輩進(jìn)行寫作。寫作可以通過某一件事情展開，并且記錄自己的感受。

語文教師要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德方面的感恩教育，然后再將法律知識(shí)與道德教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生明白對(duì)父母的孝敬感恩不僅僅是道德要求，還是最基本的責(zé)任和義務(wù)，以此來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，同時(shí)也讓他們明白感恩是每一個(gè)人必須要做到的。

教師還可以讓學(xué)生寫讀后感和觀后感之類的習(xí)作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)和了解。畢竟教材中能與法律結(jié)合起來的課文少之又少，要想實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)、增加法律知識(shí)的目的，一定要將課堂教學(xué)與課外教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。比如，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放法治教育題材的動(dòng)畫片片段，在觀看后讓學(xué)生寫觀后感，這既保證了學(xué)生有了解法治教育的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，學(xué)會(huì)思考，最終有所收獲。

通過這些辦法，不僅能夠豐富學(xué)生的寫作素材，鍛煉學(xué)生的寫作能力，而且還能讓學(xué)生掌握和了解更多的法律常識(shí)，使學(xué)生的法律意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，讓他們通過參與活動(dòng)逐漸學(xué)到相關(guān)的法律知識(shí)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己、維護(hù)正義以及維護(hù)自己的合法權(quán)益。

最后，教師還可以通過讓學(xué)生寫每日小記的方式來進(jìn)行法治教育，教師批閱學(xué)生的日記，然后特意安排一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生交流自己遇到的事情以及獲得的感悟。如果學(xué)生并不能將自己遇到的事件理解透，教師可以與學(xué)生面對(duì)面交流，并加以指導(dǎo)，以此來規(guī)范學(xué)生的日常行為。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，不做違法犯罪的事情，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了開展法治教育的目的。讓學(xué)生每一天都有收獲，有積累。久而久之，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律來維護(hù)自己的權(quán)益，規(guī)范自己的行為，樹立了正確的法治觀念和道德觀念。總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效融入法治教育，有利于防止學(xué)生走上違法犯罪的歧途。

綜上所述，語文教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用。教育的基本內(nèi)容包括教書和育人兩部分，教師不僅要給學(xué)生講述科學(xué)文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人、怎樣與他人相處、怎樣立足于社會(huì)，以及怎樣在社會(huì)中運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。所以，在小學(xué)階段，教師就要對(duì)學(xué)生開展法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)知法、守法的好公民，讓學(xué)生能夠成為祖國未來的希望。

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