新媒體視域下大學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)提升研究

一、語(yǔ)言素養(yǎng)與調(diào)查背景

所謂語(yǔ)言素養(yǎng)，就是多種因素在個(gè)體學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與發(fā)展中的綜合體現(xiàn)，包括認(rèn)知、情感和操作等，主要載體就在于語(yǔ)言文字。語(yǔ)言是人際交往中極其重要的傳播媒介，是人與人之間溝通以及消除傳播隔閡的主要工具。除了其表情達(dá)意的基本功能之外，還需重視語(yǔ)言的規(guī)范和運(yùn)用能力。

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)不斷革新。新媒體以其強(qiáng)大的伴隨性和多元化的信息傳播方式重塑著人們的傳播活動(dòng)。大學(xué)生作為社會(huì)群體中的新生代力量，因其自身具備的特征，導(dǎo)致他們更容易接納新生事物。因此，當(dāng)下的新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生日常生活中的言行舉止產(chǎn)生了潛移默化的影響，例如新興詞匯的大量出現(xiàn)，大學(xué)生在語(yǔ)言使用的過(guò)程中經(jīng)常模糊網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和規(guī)范用語(yǔ)間的界限，或者因?yàn)樽陨韺?duì)規(guī)范用語(yǔ)的認(rèn)知不足，缺乏應(yīng)有的語(yǔ)言文字應(yīng)用態(tài)度，導(dǎo)致其自身語(yǔ)言素養(yǎng)的缺失等。此類現(xiàn)象也說(shuō)明了當(dāng)代大學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

二、大學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)情況調(diào)查

當(dāng)代大學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)研究，筆者結(jié)合了問卷調(diào)查法，以聽、說(shuō)、讀、寫以及信息接收方式這五個(gè)層面為主要問卷內(nèi)容。問卷共設(shè)置15道題目，包括單選題、多選題和矩陣單選題。調(diào)查對(duì)象為安徽新華學(xué)院文化與新聞傳播學(xué)院的在讀本科生，為了使調(diào)查數(shù)據(jù)更加全面，本次調(diào)查范圍共涉及新聞學(xué)、廣告學(xué)、漢語(yǔ)言學(xué)、學(xué)前教育以及播音與主持藝術(shù)五個(gè)文科專業(yè)。問卷發(fā)放方式為建立QQ群，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)放。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收的有效問卷共191份。

通過(guò)本次問卷調(diào)查，筆者整理出以下數(shù)據(jù)。在傾聽方面，17.1%的學(xué)生在交流時(shí)需要聽兩次及以上對(duì)方的話，才能明白談話的主要內(nèi)容；41.7%的學(xué)生更傾向于傾聽淺顯易懂的表述。在閱讀方面，相較于紙質(zhì)的經(jīng)典書籍，51.2%的學(xué)生更傾向于通過(guò)手機(jī)（公眾號(hào)、微博、短視頻應(yīng)用、小說(shuō)應(yīng)用等）進(jìn)行閱讀；23.8%的學(xué)生平時(shí)在進(jìn)行閱讀理解時(shí)無(wú)法一遍就了解文章的主要內(nèi)容。在口語(yǔ)表達(dá)方面，只有9.3%的學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參加辯論、演講等語(yǔ)言類比賽；56.1%的學(xué)生不愿意在公開場(chǎng)合表達(dá)自己的看法；66.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的語(yǔ)言組織能力和即興口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高；32.6%的學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)行人際傳播活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)、說(shuō)話沒有條理等表達(dá)問題。在寫作方面，只有7.9%的學(xué)生有寫作習(xí)慣；14.9%的學(xué)生認(rèn)為自己在寫作時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤的現(xiàn)象；19.6%的學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)會(huì)出現(xiàn)文字口語(yǔ)化的現(xiàn)象；12.3%的學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)漢字或者忘記某些字該如何書寫。除此之外，我們還對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查，有21.6%的學(xué)生在與他人進(jìn)行交流時(shí)會(huì)使用到網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)；10.7%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)言只需要表明語(yǔ)意，不需要在意在使用過(guò)程中是否規(guī)范；14.9%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)詞匯對(duì)語(yǔ)言素養(yǎng)的缺失影響不大。71.2%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。通過(guò)以上數(shù)據(jù)我們可以總結(jié)出，部分大學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)受到了新媒體的影響，存在語(yǔ)言文字應(yīng)用能力有待提高、對(duì)語(yǔ)言文字應(yīng)用的認(rèn)知不足等問題。

三、當(dāng)代大學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)提升策略

（一）利用新媒體優(yōu)勢(shì)，開設(shè)“線上+線下”的語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)課程

在高等教育過(guò)程中，課程的整合和改革是一個(gè)重要途徑，要挖掘課程的內(nèi)在價(jià)值，為語(yǔ)言素養(yǎng)培養(yǎng)提供一個(gè)優(yōu)良載體。在當(dāng)下的高等教育體系中，各大高校紛紛在通識(shí)課里開設(shè)了與語(yǔ)言相關(guān)的課程，例如大學(xué)語(yǔ)文、演講與口才、普通話訓(xùn)練等。開辦這些課程的目的也是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。但是在施行的過(guò)程中存在諸多問題，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。首先，作為大學(xué)當(dāng)中的公共課，教學(xué)體系固化、課堂教學(xué)流于形式成了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)此類課程的固有成見，這也導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，此類課程的目的是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，應(yīng)更加注重學(xué)生的能力躍遷而非認(rèn)知躍遷。但是部分專業(yè)教師在授課過(guò)程中重理論而輕實(shí)踐，無(wú)法讓學(xué)生得到系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)，這也讓實(shí)際的教學(xué)行為與教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生偏差。第三，未能充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，授課方式注重線下課堂教學(xué)，忽視線上訓(xùn)練教學(xué)。因此不能很好地監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

語(yǔ)言表達(dá)課程是一門系統(tǒng)性極強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程，其中包括了語(yǔ)料積累、復(fù)述訓(xùn)練、邏輯思維訓(xùn)練、形象思維訓(xùn)練、想象力訓(xùn)練等。除此之外還應(yīng)該充分利用新媒體的功能和特點(diǎn)，采用“線上+線下”的混合式教學(xué)，在理論授課的同時(shí)，運(yùn)用線上功能讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練展示，通過(guò)“伴隨式”訓(xùn)練鍛煉學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。因此，只有結(jié)合新媒體，推行“線上+線下”的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的系統(tǒng)性訓(xùn)練，并且搭配嚴(yán)格的教學(xué)考核體系，才能真正地提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，為其在日常生活中的口語(yǔ)表達(dá)打好基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范宣傳，提高大學(xué)生新媒體素養(yǎng)

新媒體時(shí)代，信息傳播渠道多元，內(nèi)容更為豐富，各式各樣極具網(wǎng)絡(luò)化表征的信息充斥著大學(xué)生的日常生活。導(dǎo)致許多大學(xué)生只重視語(yǔ)言表情達(dá)意的基本功能，從而忽視了規(guī)范使用語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)言素養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要組成部分。想要全面提升大學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，除了考慮客觀環(huán)境的影響之外，還需要重視主體意識(shí)的重要性。因此，大學(xué)生首先要在思想上端正態(tài)度，對(duì)語(yǔ)言要樹立正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的新媒體素養(yǎng)。

高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主要陣地，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，不斷深化大學(xué)生對(duì)自身語(yǔ)言素養(yǎng)的認(rèn)知。這就需要高校加強(qiáng)宣傳，正確引導(dǎo)大學(xué)生重視提升語(yǔ)言素養(yǎng)的重要性。通過(guò)講座等形式向?qū)W生闡明良好的語(yǔ)言素養(yǎng)對(duì)他們所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響以及如何提高在新媒體環(huán)境下對(duì)信息的思辨能力。在宣傳的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)新媒體環(huán)境對(duì)其產(chǎn)生的影響，將語(yǔ)言素養(yǎng)與其未來(lái)發(fā)展和切身利益緊密結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)新媒體素養(yǎng)的認(rèn)知以及提高他們對(duì)語(yǔ)言素養(yǎng)培養(yǎng)的積極性。這樣才能有效地端正當(dāng)代大學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用態(tài)度。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體的發(fā)展豐富著人們的信息生活，在一定程度上影響著人們的日常生活和社會(huì)文化。語(yǔ)言素養(yǎng)在當(dāng)代大學(xué)生的日常生活中扮演著極其重要的角色。因此，在高校的教育改革中，語(yǔ)言文化素養(yǎng)的教育是關(guān)鍵。筆者在經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的確面臨著語(yǔ)言素養(yǎng)缺失問題。各高校需要盡其所能，結(jié)合新媒體優(yōu)勢(shì)，在課程體系中設(shè)置相應(yīng)的語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)類課程。在思想宣傳上通過(guò)講座等形式積極宣揚(yáng)語(yǔ)言文化的重要性，引導(dǎo)正確的價(jià)值觀，端正大學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用態(tài)度。高校在教書育人的過(guò)程中，只有積極探索，才能有效地提高大學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。