專家：體育課地位依然有待提升

文_趙欣悅

近年來(lái)，我國(guó)已推出多項(xiàng)青少年體育相關(guān)的政策，但青少年體育仍是教育短板。為破解青少年體育發(fā)展困境，多位專家就學(xué)生體質(zhì)沒(méi)有呈現(xiàn)預(yù)期中增長(zhǎng)趨勢(shì)的問(wèn)題展開探討。“多年以來(lái)，中國(guó)學(xué)校體育狀況總體向好，但是也有很多令人擔(dān)憂的地方”，河南省教育廳體衛(wèi)藝處原處長(zhǎng)郭蔚蔚認(rèn)為主要原因是全社會(huì)對(duì)體育、健康的理念認(rèn)識(shí)、理解不夠。他表示：中國(guó)加強(qiáng)青少年體育教育的政策體系已經(jīng)很完備了。但僅僅有完備的政策體系是不夠的，怎么樣能夠把這些政策體系扎扎實(shí)實(shí)地在基層中、實(shí)際工作中落實(shí)好，這才是最關(guān)鍵的。我們應(yīng)該通過(guò)輿論宣傳，讓全社會(huì)強(qiáng)化健康理念。

另外，郭蔚蔚還提出：改善中國(guó)青少年體質(zhì)最有效的方法就是把一小時(shí)校內(nèi)體育活動(dòng)落實(shí)好，這樣我們青少年體質(zhì)一定能得到不斷的改善。只是過(guò)去的政策出來(lái)之后，基層不落地，而且長(zhǎng)時(shí)間的不落地，也沒(méi)有在全國(guó)范圍內(nèi)找到一個(gè)有效的機(jī)制和平臺(tái)，這就是很大的問(wèn)題。

“目前我們國(guó)家對(duì)青少年體育政策投入力度很大，但學(xué)校體育仍然是教育的一個(gè)明顯短板，學(xué)生身體素質(zhì)仍然是學(xué)校綜合素質(zhì)里最薄弱的環(huán)節(jié)。”南京理工大學(xué)教授、動(dòng)商研究中心主任王宗平認(rèn)為，造成這種情況的原因在于教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向有待改變?！耙獔?jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑的頑癥固疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒的問(wèn)題?！彼偨Y(jié)我國(guó)學(xué)校體育課的現(xiàn)狀是：文件里很重要、平日里被擠掉、升學(xué)時(shí)被砍掉。王宗平說(shuō)：“我們中小學(xué)生參加課外鍛煉，所有家長(zhǎng)都有一個(gè)前提條件就是不影響學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，現(xiàn)狀是，我們的大中小學(xué)采取的是‘三無(wú)七不’體育課，無(wú)難度、無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗；不喘氣、不心跳、不出汗、不奔跑、不扭傷、不擦皮、不長(zhǎng)跑等等。但這樣的體育課又怎么能磨練意志呢？”

同時(shí)，王宗平也就這個(gè)現(xiàn)狀提出了自己的建議，他表示：“將心比心，如果中高考不考體育的話，無(wú)論是家長(zhǎng)、校長(zhǎng)，還是學(xué)生、老師，都不會(huì)對(duì)體育課太用心。其實(shí)，體育對(duì)人才培養(yǎng)和人的成長(zhǎng)十分重要，所以，如果未來(lái)高考改革把體育放進(jìn)去，也許能夠在一定程度上解決這個(gè)問(wèn)題。目前，第三輪高考改革的八個(gè)省市，都已經(jīng)開始了新的改革方案，他們提出3+1+2的考試模式?！?’就是語(yǔ)數(shù)外三門必考，‘1’就是在歷史和物理中選1門，‘2’就是在剩下的化學(xué)、生物、政治、地理中選2門。我在2018年3月提出，最好在‘2’里邊，把體育和藝術(shù)也放進(jìn)去，作為學(xué)生的選考科目。”

首都體育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李相如通過(guò)外部環(huán)境和內(nèi)部原因兩個(gè)角度，分析了現(xiàn)在校園體育面臨的問(wèn)題。他表示：從外因來(lái)講，有很多社會(huì)問(wèn)題。比如教育部門對(duì)學(xué)校體育出現(xiàn)問(wèn)題之后的問(wèn)責(zé)，這會(huì)讓很多學(xué)校和體育老師有困惑，在開展體育活動(dòng)時(shí)不敢作為。如何解決這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為要從政府、教育部門、學(xué)校貫徹三個(gè)保護(hù)開始，政府要保護(hù)教育部門，教育部門要保護(hù)學(xué)校，學(xué)校要保護(hù)體育老師。比如一個(gè)學(xué)生在體育課上出現(xiàn)意外傷害，那么我們要審核看是不是體育老師不在場(chǎng)，教育手段和安排有沒(méi)有問(wèn)題等，如果都沒(méi)有，我們的學(xué)校、教育部門、政府等就要保護(hù)我們的老師。只有這樣，體育老師才敢真的放開手腳去進(jìn)行體育教學(xué)，真正幫助提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

從內(nèi)因角度，李相如認(rèn)為體育教學(xué)應(yīng)該回歸體育的本質(zhì)和本源。他表示：“我們要讓學(xué)生在體育課和體育課外活動(dòng)上多練、多體驗(yàn)。我們現(xiàn)在的情況是老師講得太多，糾錯(cuò)太多，學(xué)生還沒(méi)有練就停下來(lái)反復(fù)糾錯(cuò)，這是有問(wèn)題的。我們一直說(shuō)，讓學(xué)生在體育課和體育活動(dòng)上多練多體驗(yàn)，多采用正面的鼓勵(lì)，而不是糾錯(cuò)?！?/p>

另外，李相如還提到了體育考試的問(wèn)題，他說(shuō)：“很多地方的體育考試90%都是滿分，這就有問(wèn)題。體育考試為什么都是滿分呢？語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)考試為什么沒(méi)有這么多滿分呢？我認(rèn)為，體育考試成績(jī)也應(yīng)該正態(tài)分布，使得體育考試變成一種真正的考試?！?/p>

最后，李相如建議道：“中國(guó)學(xué)校體育的改革，或者說(shuō)學(xué)校體育在發(fā)展過(guò)程中能不能擔(dān)負(fù)起振興中華民族的偉大責(zé)任，我們還是要從人的角度著手。我們要把各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)、體育老師的內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)出來(lái)。只有這方面做好了，我們的體育課才真正的有保證?！?/p>