防疫觀察在線實(shí)踐項(xiàng)目是如何開展的？

從2020年1月26日南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院“未來編輯部”校園媒體發(fā)出“抗擊新冠肺炎|南大學(xué)子防疫觀察”系列的第一篇作品開始，不少學(xué)生稿件得到相當(dāng)高的社會(huì)關(guān)注。參與這個(gè)項(xiàng)目的南大新傳的指導(dǎo)老師們，也每每被兄弟高校的同行詢問：“你們是怎么組織這次活動(dòng)的”？

作為參與這次教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目的一員，我很愿意分享幾點(diǎn)個(gè)人感受，并期待與大家一起探討，在數(shù)字化時(shí)代，直面重大突發(fā)社會(huì)事件的新聞實(shí)踐教學(xué)有哪些可能的創(chuàng)新之處。

優(yōu)秀的新聞人才應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任感、敏銳的新聞意識(shí)、專業(yè)的采寫能力和不斷應(yīng)變的韌性。任何模擬情景下的演練，都比不上復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)實(shí)中真刀真槍的實(shí)踐。但是“真實(shí)踐”的難度也可想而知，就拿此次疫情觀察實(shí)踐項(xiàng)目來說，正值假期，學(xué)生老師們都星散各地，如何組織？疫情之下，學(xué)生們各方面的安全是第一位的，如何保障？稿件真實(shí)性、可讀性、尺度分寸，如何把關(guān)？實(shí)踐項(xiàng)目如何可持續(xù)地開展下去？等等，這些問題我們也是在“做中學(xué)”，逐漸反思和總結(jié)的，并沒有什么先見之明?，F(xiàn)在看來，南大新聞傳播學(xué)院的幾位老師能領(lǐng)著一個(gè)逐步壯大的學(xué)生觀察小分隊(duì)，持續(xù)推進(jìn)這個(gè)疫情觀察系列實(shí)踐項(xiàng)目，可能與下面三個(gè)因素有關(guān)。

第一，新聞敏感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)是最好的“動(dòng)員令”。南大新傳的周海燕教授是最早倡議這個(gè)項(xiàng)目的老師，武漢一封城，她就考慮如何找一些已經(jīng)回到湖北的同學(xué)來觀察和記錄這一重大事件。周老師的想法與學(xué)院幾位老師一拍即合，大家十分默契地自動(dòng)組隊(duì)，開始為這樣一個(gè)純粹自發(fā)的、不在任何教學(xué)大綱和課程名單上的“編外”項(xiàng)目貢獻(xiàn)力量。到目前為止，每位老師的工作量已不亞于上了一門正式的課程。

更讓人欣慰的力量來自學(xué)生。最初的疫情觀察小分隊(duì)僅招募人在湖北的同學(xué)，此后隨著疫情擴(kuò)大，我們討論后決定從2月5日開始，小分隊(duì)的參與者不再限于湖北同學(xué)，只要想在此時(shí)親身參與觀察記錄當(dāng)下中國(guó)最重大社會(huì)事件的同學(xué)，都鼓勵(lì)和歡迎。2月5日那天，幾位指導(dǎo)老師將疫情觀察小分隊(duì)的微信二維碼轉(zhuǎn)發(fā)到我們教過的新聞?wù)n程群中。我們?cè)谵D(zhuǎn)發(fā)時(shí)介紹說這個(gè)項(xiàng)目是“同學(xué)們自愿參加，老師們義務(wù)指導(dǎo)。特殊時(shí)刻，讓我們用專業(yè)的力量做一件有意義的事”。僅僅幾個(gè)小時(shí)，小分隊(duì)成員就從20多人猛增到了166人。也許是因?yàn)槲覀兒苄疫\(yùn)地碰上了一批好學(xué)生，但我們深信，年輕的學(xué)子們并不都是“精致的利己主義者”。我們?cè)趧?dòng)員組織學(xué)生們，反過來，學(xué)生們也在用他們的態(tài)度、行動(dòng)鼓勵(lì)和鞭策著老師們。

第二，組織是行動(dòng)的有力保障。如上所說，“抗擊新冠肺炎|南大學(xué)子防疫觀察”實(shí)踐項(xiàng)目完全是意料之外的，但是它能一路運(yùn)作下來，首先離不開學(xué)院一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)期存在的“組織”——“未來編輯部”?！拔磥砭庉嫴俊奔仁悄洗笮侣剛鞑W(xué)院的一門有特色的板塊式教學(xué)實(shí)踐課程（在這一課程設(shè)計(jì)中，“未來編輯部”下的每個(gè)校媒都是一門納入學(xué)分的“第二課堂”實(shí)踐課程），也是由學(xué)院多個(gè)校園媒體的成員、各校園媒體指導(dǎo)老師構(gòu)成的組織。在這個(gè)組織里，每一個(gè)學(xué)生媒體都有自己一套長(zhǎng)期摸索的運(yùn)行機(jī)制，有鮮明特色，但大家又遵循共同的規(guī)范和統(tǒng)一的管理。參與“未來編輯部”校媒實(shí)踐的同學(xué)們，有內(nèi)部的良性競(jìng)爭(zhēng)，但更多是彼此合作和相互學(xué)習(xí)；參與“未來編輯部”的指導(dǎo)老師們也在多年的共同工作中加深了解，配合默契。

可以說，正是因?yàn)槲覀冇小拔磥砭庉嫴俊边@樣的常設(shè)組織，才使得我們能夠在重大突發(fā)事件下相對(duì)從容地動(dòng)員組織學(xué)生、調(diào)動(dòng)各種資源、分擔(dān)各項(xiàng)工作。僅從我們到目前為止保持該項(xiàng)目日更1-2篇的發(fā)稿量看，從定選題、指導(dǎo)寫作、改稿、初審、終審、排版、美編、推送，如果沒有6位老師分擔(dān)指導(dǎo)工作，沒有多個(gè)“未來編輯部”旗下校園媒體輪流承擔(dān)排版和首發(fā)任務(wù)，這樣的工作量足以把人壓垮。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。這次重大疫情下的聯(lián)合實(shí)踐，凸顯了“未來編輯部”這樣的常設(shè)新聞教學(xué)實(shí)踐組織的重要性。在學(xué)院的高度重視下，“未來編輯部”現(xiàn)在已不僅是幾個(gè)專業(yè)課老師、校媒的聯(lián)合，更是內(nèi)嵌在學(xué)院新聞專業(yè)一流本科建設(shè)體系之中的重要部分。“未來編輯部”的背后是全院師生的參與和付出，是從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到后勤服務(wù)提供的一整套強(qiáng)大保障。從這次疫情觀察系列實(shí)踐的操作情況來看，臨時(shí)性的重大行動(dòng)既檢驗(yàn)組織的力量，又可創(chuàng)新優(yōu)化組織建設(shè)，保持組織活力。從這個(gè)意義上說，此次疫情實(shí)踐的特別行動(dòng)，也給“未來編輯部”組織的未來發(fā)展提供了很多事后可思考可總結(jié)的素材。

第三，項(xiàng)目再小也要講“規(guī)范”。承蒙《中國(guó)記者》編輯熱情約稿和兄弟院校的同行老師們給予的鼓勵(lì)肯定，但在我們自己看來，這個(gè)項(xiàng)目本質(zhì)上就是一次普通的新聞實(shí)踐教育，也許是因?yàn)橐咔椋糯罅怂荜P(guān)注的程度。我們“未來編輯部”的指導(dǎo)老師，多年來在指導(dǎo)學(xué)生媒體實(shí)踐時(shí)有一個(gè)共同的意識(shí)，那就是要“規(guī)范規(guī)范再規(guī)范”。尤其是當(dāng)校園媒體也成為互聯(lián)網(wǎng)上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)時(shí)，也許在很多人的手機(jī)里，它們正和權(quán)威媒體一樣被訂閱和關(guān)注著。這是時(shí)代給予新聞實(shí)踐教育的機(jī)遇，但同時(shí)也是一份更加沉重的責(zé)任。這次防疫觀察實(shí)踐項(xiàng)目，因?yàn)橐咔楸旧淼奶厥庑?，我們從一開始就“嚴(yán)令”所有參與同學(xué)要遵守各地防疫要求，一律不采用面對(duì)面采訪，可用電話、線上采訪等方式進(jìn)行。這是開展本次在線實(shí)踐活動(dòng)的前提，盡管這會(huì)使得觀察記錄的范圍和深度都有所局限，但保護(hù)學(xué)生安全這一條，在所有的價(jià)值排序中天然是第一位的，這是所有指導(dǎo)老師的共識(shí)。

在這個(gè)前提下，我們則要盡可能讓學(xué)生實(shí)踐“像那么回事”。從第一次發(fā)稿開始，我們就考慮要有統(tǒng)一的欄目名稱、欄首語(yǔ)、封面圖和題圖、排版格式、發(fā)布時(shí)間等等可見的視覺規(guī)范。此外，還有更多不可見的流程規(guī)范。比如，為了提高學(xué)生稿件的可用率，一個(gè)很重要的流程就是每天要有在線選題會(huì)，同學(xué)們先報(bào)題，討論通過了再寫稿。每天上午10點(diǎn)，當(dāng)天值班的指導(dǎo)老師會(huì)在線主持選題會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)們報(bào)題，老師們一起提建議，盡量讓這個(gè)選題的角度既有被觀察和記錄的價(jià)值，又有可操作性。選題會(huì)上，往往會(huì)激發(fā)碰撞出不同的角度和觀察點(diǎn)，有時(shí)候幾位同學(xué)的小合作也就此達(dá)成。另外一個(gè)重要的流程規(guī)范是審稿和校稿。由于這個(gè)小分隊(duì)學(xué)生成員的年級(jí)不同，還有南大不少外院系的同學(xué)熱情參加，大家所受的專業(yè)訓(xùn)練不同，老師們的審稿任務(wù)可謂異常繁重。為提高效率，我們?cè)O(shè)立了公共郵箱，所有同學(xué)的初稿投入公共郵箱后，老師們從中挑選稿件一對(duì)一指導(dǎo)，被挑中的稿件就轉(zhuǎn)入“已認(rèn)領(lǐng)”郵箱，剩下的尚待認(rèn)領(lǐng)的稿件可供其他老師不斷查看。這也是我們?cè)诠ぷ髦邢氤鰜淼男〖记?，這樣一個(gè)小小設(shè)定，省去了許多在群里相互詢問的功夫，提高了工作效率。當(dāng)稿件越來越多，防疫觀察系列的持續(xù)時(shí)間也超過我們?cè)裙烙?jì)（原先以為最多14天吧）時(shí)，分工合作就更顯重要了。我們從一開始就有排班制度，老師們一人一天值班，值班老師除負(fù)責(zé)召集上午的在線選題會(huì)外，還負(fù)責(zé)當(dāng)天的稿件發(fā)布工作，從所有已編輯好的稿件中挑選當(dāng)天要發(fā)布的稿子終審，并向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)班子報(bào)備。審校完成后，稿件交給四個(gè)“未來編輯部”旗下的校園媒體公號(hào)：新記者、核真錄、新天地、新潮排版并聯(lián)合發(fā)布。指導(dǎo)老師們輪流值班，四個(gè)校園媒體的主編們也在輪流值班。說實(shí)話，疫情之下，我們和所有人一樣，心情時(shí)有起落，這套在實(shí)踐中快速生成并不斷修訂的“規(guī)范”，起到了穩(wěn)定劑的作用。甭管晚上刷新聞刷到幾點(diǎn)，第二天按流程，活照干。

南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院“未來編輯部”旗下的幾個(gè)學(xué)生媒體在過去幾年中拿到過50多個(gè)各類校園新聞實(shí)踐類獎(jiǎng)項(xiàng)，也慢慢形成了各有特色的校園媒體品牌。這次疫情觀察實(shí)踐項(xiàng)目，是“未來編輯部”的第一次大規(guī)模聯(lián)合作業(yè)，在這種緊密合作中，我也深深地被我的同事們打動(dòng)。海燕老師的勇氣、永志老師的經(jīng)驗(yàn)、白凈老師的認(rèn)真、佳雯老師的銳氣、羽豐老師的細(xì)膩，這樣的表述并不準(zhǔn)確，事實(shí)上他們每個(gè)人都兼有上述所有優(yōu)點(diǎn)。從一個(gè)個(gè)選題的交流碰撞中，從一次次細(xì)致的改稿中，甚至從他們?nèi)绾魏屯瑢W(xué)們開玩笑，從他們溫和地激勵(lì)學(xué)生的方式中，都讓我學(xué)到很多。我相信，參與這個(gè)項(xiàng)目的166位同學(xué)也是一樣，只要留心觀察別的同學(xué)的報(bào)題和稿件，一定可以默默成長(zhǎng)。

脫離真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，新聞教育就沒有生命力。就像我的同事莊永志老師在群里鼓勵(lì)同學(xué)們說的那樣，投入到對(duì)這一重大事件的觀察和記錄中，將讓我們“永志難忘”。如果多年以后再來回看這一段時(shí)光，我想，這也將是我和同事們?cè)谛侣劷逃闹小坝乐倦y忘”的一件事。