大學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈教育思維的拓展以及實(shí)現(xiàn)

冀霄宇

摘 要：隨著近些年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快的速發(fā)展，教育開(kāi)始受到社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。對(duì)于舞蹈教學(xué)而言，其在大學(xué)教學(xué)工作中有著極為重要的作用，它不僅僅是一門普通的學(xué)科教學(xué)，而且還是提高大學(xué)生審美水平以及藝術(shù)欣賞能力最為關(guān)鍵的途徑。將舞蹈作為大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，除了可以充分展現(xiàn)出專業(yè)教育具有的功能之外，還能夠在一定程度上激發(fā)起學(xué)生心靈之美。這對(duì)于舞蹈教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，有著十分現(xiàn)實(shí)且重要的意義。為此，本篇文章就對(duì)當(dāng)前大學(xué)舞蹈教學(xué)所具有的意義和作用進(jìn)行了詳細(xì)闡述，同時(shí)還為舞蹈教育思維的拓展以及實(shí)現(xiàn)制定了相關(guān)的教學(xué)策略，希望借此能夠給我國(guó)舞蹈教育帶來(lái)一定幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈教育;思維拓展;實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）24-00-02

舞蹈是一種展現(xiàn)美的藝術(shù)。雖然，觀眾在臺(tái)下觀看舞蹈表演時(shí)感覺(jué)不到其表演的難度，但實(shí)際上這是一個(gè)舞者在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗、多次重復(fù)且艱苦的學(xué)習(xí)、組織以及訓(xùn)練之后才取得的成果。對(duì)于舞蹈而言，其不會(huì)受到時(shí)間還有空間等束縛，通過(guò)它可以展現(xiàn)出在某一段時(shí)間或者某一個(gè)時(shí)期的精神與民俗文化文明，而我們所需要做的即用心感受、體驗(yàn)以及理解這一過(guò)程。[1]

一、大學(xué)舞蹈教學(xué)以及思維拓展的作用

在大學(xué)階段開(kāi)展舞蹈教學(xué)工作在當(dāng)前較為普遍，通過(guò)舞蹈教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，而且將舞蹈教育的思維進(jìn)行擴(kuò)展還有順利實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)以及工作都有著十分重要的作用。下面我們便對(duì)大學(xué)舞蹈教學(xué)所具有的意義進(jìn)行深入分析。

（一）可以有效提高學(xué)生的審美水平

處于大學(xué)階段的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈可以有效提高自身的審美水平。目前，舞蹈教學(xué)往往就是借助一些優(yōu)美且酷炫的舞蹈姿勢(shì)來(lái)展現(xiàn)出身體之美，利用多種類型的舞蹈種類來(lái)打造一個(gè)出色的形象外表，同時(shí)這也是我們追求和渴望美的一種具體表現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，它能夠通過(guò)舞姿還有樂(lè)曲完美的結(jié)合，讓處在該氛圍之中的學(xué)生產(chǎn)生一定的樂(lè)感還有節(jié)奏感，從而可以實(shí)現(xiàn)對(duì)音律準(zhǔn)確的掌控。

（二）有助于提升學(xué)生內(nèi)在的素養(yǎng)

就舞蹈教育的本質(zhì)而言，其可以有效提升學(xué)習(xí)者的精神境界。簡(jiǎn)言之，舞蹈訓(xùn)練實(shí)際上并非常人所想的一般，稍加練習(xí)便可取得一個(gè)較為理想的效果，它是一個(gè)極為艱苦且漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且部分舞種在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)還需要進(jìn)行額外的團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)。因此，當(dāng)大學(xué)生參與到舞蹈訓(xùn)練中后，便會(huì)對(duì)自身吃苦耐勞以及堅(jiān)持不懈的能力進(jìn)行反復(fù)打磨，同時(shí)在該過(guò)程之中還能促使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)以及精神。除此之外，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，也可以借助舞蹈這一特殊形式來(lái)展現(xiàn)出自身內(nèi)在的思想、表達(dá)出內(nèi)心的情感，從而讓自己的情感還有精力等得以充分釋放，最終保證大學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理與身體均衡化發(fā)展。[2]

（三）有利于學(xué)生外在形體的改善

在大學(xué)階段開(kāi)展的舞蹈教育，最根本的目的實(shí)際上并不是要培養(yǎng)學(xué)生的舞藝，而是要讓他們了解和掌握相關(guān)的舞蹈知識(shí)。所以，在大學(xué)階段進(jìn)行舞蹈教學(xué)工作時(shí)，通常是由最為基礎(chǔ)的舞蹈韻律入手，從而讓學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)的舞蹈標(biāo)志有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和理解，并且明確舞蹈肢體具有的作用。和其他體育項(xiàng)目效果相同，舞蹈也可以有效提升人整體的身體素質(zhì)，同時(shí)通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)生體態(tài)也能夠得到一定改善，并因此形成一個(gè)較為出眾的氣質(zhì)。

（四）思維拓展的作用

由上述分析可知，大學(xué)生可以通過(guò)大學(xué)階段的舞蹈教學(xué)學(xué)到許多額外的知識(shí)，同時(shí)也可以從中獲取到其他科目所不具備的技能，其對(duì)于他們綜合素質(zhì)的提升有著尤為關(guān)鍵的作用。然而，就現(xiàn)階段大學(xué)舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，絕大多數(shù)院校在舞蹈教學(xué)方面存在有明顯的缺陷，例如教師教學(xué)的形式以及方法較為落后、教學(xué)的模式相對(duì)傳統(tǒng)等。實(shí)際上，因?yàn)樯鲜鰡?wèn)題的存在導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的最終質(zhì)量很難達(dá)到預(yù)期理想化的效果，所以必須要開(kāi)展教育思維拓展，借此來(lái)對(duì)現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)完善。[3]

二、舞蹈教育思維拓展與實(shí)現(xiàn)的策略

（一）對(duì)舞蹈教育的原始性給予高度重視

對(duì)于舞蹈這項(xiàng)藝術(shù)而言，它出現(xiàn)的時(shí)間相對(duì)較早，有著極為悠久的存在和發(fā)展歷史，早在原始時(shí)期，人類的祖先便開(kāi)始通過(guò)舞蹈來(lái)展現(xiàn)出自己內(nèi)心的情感，而隨著其不斷地發(fā)展，在現(xiàn)代社會(huì)中，舞蹈這項(xiàng)藝術(shù)有了更為豐富的內(nèi)涵，它除了可以表達(dá)出人們的喜怒哀樂(lè)之外，還成了一種生命情調(diào)具體的表達(dá)形式?，F(xiàn)階段，在大學(xué)階段的舞蹈教學(xué)工作中，教師以及學(xué)校一定要對(duì)舞蹈教育的原始性給予高度重視，一方面必須要完善過(guò)去傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式中存在的不足之處，另一方面需要使學(xué)生擺脫過(guò)去機(jī)械化學(xué)習(xí)的束縛，從而使他們可以對(duì)自身的身體有一個(gè)全面的了解還有控制，進(jìn)而能夠更好地融入到舞蹈技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)中。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，可以切實(shí)感受到舞蹈具有的作用，能夠體會(huì)到其產(chǎn)生的快樂(lè)，從而主動(dòng)融入舞蹈教學(xué)工作中。上述所講的原始性實(shí)際上并非對(duì)傳統(tǒng)舞蹈教育模式進(jìn)行的全盤繼承或者全盤否定，其所強(qiáng)調(diào)的是要重視對(duì)舞蹈之美的感受，從而讓學(xué)生從中切實(shí)感受到舞蹈藝術(shù)具有的魅力。[4]

（二）開(kāi)展針對(duì)性的舞蹈教育教學(xué)

培養(yǎng)大學(xué)生基本的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)最大限度地提高大學(xué)生的身體素質(zhì)還有審美水平，是現(xiàn)階段普通高等學(xué)校開(kāi)展舞蹈教育教學(xué)工作最為主要的作用。在大學(xué)階段開(kāi)展的舞蹈教學(xué)最主要的面向群體即大學(xué)生，所以，必須要充分掌握大學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)還有情況，并以此為出發(fā)點(diǎn)，挑選最為合適的且容易接受的舞蹈教學(xué)教材。另外，在舞蹈教學(xué)的內(nèi)容方面，需要讓學(xué)生對(duì)舞蹈基本的肢體語(yǔ)言、肢體的協(xié)調(diào)性還有風(fēng)格等有一個(gè)精準(zhǔn)的把握，并輔助學(xué)生深入了解其內(nèi)在的含義，最終讓他們的審美水平得到顯著提升。為此，在挑選或者編寫大學(xué)階段的舞蹈教學(xué)教材時(shí)，一定要與大學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，從而最大程度的確保教材的合理性以及適用性。[5]

（三）將學(xué)生作為教學(xué)的中心

在舞蹈教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的關(guān)鍵，并且將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、舞感的培養(yǎng)還有藝術(shù)修養(yǎng)的強(qiáng)化等工作置放在最為核心的位置。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，需要及時(shí)反饋以及強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，及時(shí)指出與糾正學(xué)生在舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練和理論教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不規(guī)范之處，從而輔助學(xué)生能夠更加出色地完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自己的舞蹈功力能夠快速達(dá)到一個(gè)較高的水平。

（四）對(duì)舞蹈的課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)舞蹈的課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)際上就是指隨著時(shí)代與社會(huì)不斷發(fā)展，在挑選舞蹈的課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)要緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流、與時(shí)俱進(jìn)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_(kāi)拓創(chuàng)新，牢牢把握住現(xiàn)階段舞蹈的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)實(shí)的發(fā)展需求進(jìn)行全面考慮。簡(jiǎn)言之，在設(shè)置舞蹈課程時(shí)需要先對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行考慮，對(duì)學(xué)生舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，從而切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈修養(yǎng)。除此之外，課程的內(nèi)容也需要強(qiáng)調(diào)學(xué)校自身舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，把舞蹈教育學(xué)、教學(xué)法、學(xué)科教學(xué)理論還有對(duì)應(yīng)的教育心理學(xué)納入教學(xué)的范疇，同時(shí)還要充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤揭约懊褡逄厣?，最大限度地挖掘出地方性的舞蹈資源，從而對(duì)優(yōu)秀的民族舞蹈文化進(jìn)行宣傳，并對(duì)舞蹈文化的主旋律進(jìn)行大力弘揚(yáng)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)舞蹈課程內(nèi)容的創(chuàng)新。

（五）激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣

大學(xué)舞蹈教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生舞蹈動(dòng)作以及理論知識(shí)之外，還需要激發(fā)起學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，并以此來(lái)促使學(xué)生形成良好的美學(xué)鑒定能力以及藝術(shù)修養(yǎng)。為學(xué)生開(kāi)展定期的優(yōu)秀舞蹈欣賞與評(píng)鑒，引進(jìn)當(dāng)下較為流行的舞蹈元素，最終促使學(xué)生內(nèi)心和教學(xué)產(chǎn)生共鳴。劃分興趣小組，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的舞蹈作品進(jìn)行模擬以及演練，從而深化他們內(nèi)心深處對(duì)于作品的認(rèn)識(shí)還有理解，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成出色的藝術(shù)修養(yǎng)，最終激發(fā)起學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，舞蹈并不會(huì)受到時(shí)間以及空間等因素的約束，其有著極為強(qiáng)大的生命力，而這也恰好是它能夠于歷史長(zhǎng)河之中長(zhǎng)盛不衰的一個(gè)重要原因。通過(guò)舞蹈教學(xué)可以讓大學(xué)生的思想得到進(jìn)一步解放，同時(shí)還可以對(duì)人們的體質(zhì)進(jìn)行鍛煉，并展現(xiàn)出人們各具特色的個(gè)性，最終讓舞者審美的情感以及理念等得到顯著提升。除此之外，拓寬和實(shí)現(xiàn)舞蹈的教育思維，在學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著十分重要的作用，因此教師必須要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)舞蹈教學(xué)工作具有的意義，強(qiáng)化原始性教學(xué)，讓舞蹈理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，進(jìn)而制定一個(gè)具有較強(qiáng)針對(duì)性的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，借此來(lái)提高學(xué)生的舞蹈修養(yǎng)與能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生和大學(xué)舞蹈教育進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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