淺析小學(xué)生漢字書寫現(xiàn)狀及能力培養(yǎng)策略

劉素梅

◆摘 ?要：寫字讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，美的感受。寫字教學(xué)是提高學(xué)生素養(yǎng)的基本要求，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。漢字書寫是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，漢字書寫興趣應(yīng)從小培養(yǎng)，漢字書寫能力應(yīng)受到學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)的高度重視。

◆關(guān)鍵詞：重要性;現(xiàn)狀;策略;指導(dǎo);習(xí)慣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：低年級(jí)階段的寫字要求“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！敝心昙?jí)又進(jìn)一步要求“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。”而高年級(jí)有了更高的要求“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。并能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感?！?/p>

教育部對(duì)《中小學(xué)生開(kāi)展書法教育指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出，在義務(wù)教育階段，三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中需每周安排一課時(shí)書法課。要求教育督導(dǎo)部門要把書法課開(kāi)設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容?？梢?jiàn)，學(xué)校開(kāi)展?jié)h字書寫教育，從小培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫能力的重要性。

然而，當(dāng)今學(xué)生漢字書寫不盡如人意，還有許多工作要做。

一、漢字書寫的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展與電子產(chǎn)品的普遍應(yīng)用，人們對(duì)電子產(chǎn)品過(guò)分依賴，對(duì)漢字書寫意識(shí)愈加淡薄，對(duì)漢字在中華優(yōu)秀文化傳承方面的重要作用認(rèn)識(shí)和重視程度嚴(yán)重不足，致使最為傳統(tǒng)的漢字書寫受到了強(qiáng)烈的沖擊。就學(xué)生而言，主要存在以下現(xiàn)象：

1.寫字姿勢(shì)、筆順不正確、書寫不認(rèn)真。在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生書寫不良現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，主要表現(xiàn)：錯(cuò)別字較多;字跡模糊不清;字體大小不一，欠端正，結(jié)構(gòu)不均，筆畫松散，無(wú)章法可循，錯(cuò)別字連篇;頁(yè)面不整潔，有使用改正液現(xiàn)象。相當(dāng)一部分同學(xué)寫字是“應(yīng)付差事”，敷衍了事。由于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，其眼睛的近視率也明顯偏高。

2.學(xué)校和家長(zhǎng)重視不夠。教育部早在2002年就頒布了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)》，2013年1月又下發(fā)了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，其旨在加強(qiáng)中小學(xué)生的寫字教育。由于受應(yīng)試教育的影響，漢字書寫被嚴(yán)重忽視。大部分中小學(xué)要么沒(méi)有寫字課，要么寫字課形同虛設(shè)。學(xué)校和家長(zhǎng)只注重學(xué)生考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.對(duì)電子產(chǎn)品過(guò)分依賴，對(duì)漢字書寫意識(shí)淡薄。隨著電子產(chǎn)品的普及和信息網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)，人們已經(jīng)越來(lái)越不需要手寫漢字了，日常學(xué)習(xí)、工作和生活大多通過(guò)手機(jī)和電腦就可以輕松自如地完成。過(guò)多依賴電腦等電子產(chǎn)品，一致出現(xiàn)提筆忘字，書寫失憶的現(xiàn)象。電子產(chǎn)品對(duì)孩子書寫方面的影響不可小覷。

二、提高小學(xué)生書寫能力的策略

1.加強(qiáng)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，是寫好字的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢(shì)，我們要把寫字姿勢(shì)作為一種能力來(lái)培養(yǎng)，并把學(xué)生寫字姿勢(shì)作為教學(xué)考核的重點(diǎn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生以指導(dǎo)為主，高年級(jí)的學(xué)生則以糾正為主。同時(shí)注重方法策略的研究調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性。在實(shí)際練習(xí)中不厭其煩地糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2.注重書寫方法的指導(dǎo)

每節(jié)課至少安排10分鐘的練字時(shí)間，讓學(xué)生“析”字、“臨”字、“評(píng)”字?！拔觥弊旨磳?duì)字進(jìn)行觀察、揣摩。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字的造型進(jìn)行初步的觀察、分析、領(lǐng)會(huì)。先對(duì)字有個(gè)整體的印象，是寬還是窄，是大還是小;然后是有整體到部分，字的偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順的長(zhǎng)短、粗細(xì)，乃至每一筆的起、運(yùn)、收所站的位置，最后總起來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的特點(diǎn)極容易出錯(cuò)的部分。“臨”字即對(duì)照著字去寫，“臨”的時(shí)候注意：寫的大小要相當(dāng)，而且要對(duì)照著田字格來(lái)臨摹，寫得越像越好?！霸u(píng)”字是檢查學(xué)生寫字效果的重要環(huán)節(jié)。以學(xué)生共同評(píng)價(jià)為主，老師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)再做必要的補(bǔ)充。

3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣：不管在什么場(chǎng)合下寫字，只要一提起筆來(lái)，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，行款整齊。

4.開(kāi)展豐富多彩的書法訓(xùn)練活動(dòng)

（1）利用好學(xué)生中午到校后的書法練習(xí)時(shí)間。堅(jiān)持每天在校練字不少于10分鐘，中午的書法練習(xí)不求寫字的數(shù)量，只求寫字的質(zhì)量，也可每次只連幾個(gè)字，反復(fù)練習(xí)后再換其他字。

（2）利用學(xué)校安排的書法課，開(kāi)展以寫字為內(nèi)容的活動(dòng)課教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生搜集自己喜歡的練字的故事、書法作品等共同賞析，也可以一起交流寫好的字，評(píng)出每周的“小小書法家”或進(jìn)步獎(jiǎng)等。通過(guò)一些列的活動(dòng)，讓學(xué)生嘗到寫字的甜頭，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，同時(shí)幫助學(xué)生感受寫字背后的文化內(nèi)涵。

（3）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的櫥窗、走廊、加強(qiáng)宣傳力度。學(xué)校書法櫥窗每月更換，張貼低、中、高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品及老師的作品，師生同樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng);使學(xué)生在生動(dòng)的事例中受到教育，了解我國(guó)的書法藝術(shù)，立志弘揚(yáng)民族文化，在欣賞作品中陶冶性情，提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力;定期更換學(xué)校走廊書法作品，不斷豐富學(xué)校書法作品的收藏量。

5.形成低、中、高年級(jí)書寫評(píng)價(jià)體系

改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。正確合理的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生成績(jī)和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式。它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心提高學(xué)生的興趣，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞，培養(yǎng)自信心。

老師在指導(dǎo)寫字教學(xué)時(shí)，注重鼓勵(lì)，把以往以教師評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，嘗試讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主的新的評(píng)價(jià)方式，由此來(lái)提高學(xué)生的自我欣賞能力。比如：在寫字教學(xué)中教師可以要求學(xué)生先用心地觀察范字，然后對(duì)照臨寫，引導(dǎo)他們及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，學(xué)生找出寫得最接近范字的那個(gè)字，并用紅筆把字圈出來(lái)，這種讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，并且不斷反思，在反思中學(xué)會(huì)自我欣賞，培養(yǎng)自信心。更重要的是，孩子們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中不斷地享受到成功的喜悅。

（2）同伴互評(píng)，共同進(jìn)步

學(xué)生之間開(kāi)展評(píng)價(jià)是進(jìn)行溝通交流的良好方式。教師調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生集體的力量和智慧，讓學(xué)生參與同學(xué)互評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)互相促進(jìn)，更加激勵(lì)自己將書寫做到美觀整潔，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每周評(píng)出班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步作品，張貼在班級(jí)內(nèi)的書法專欄、風(fēng)采專欄，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)習(xí)字的積極性;優(yōu)秀的作品師生共同推薦到學(xué)校的書法櫥窗，成績(jī)優(yōu)秀者學(xué)校頒發(fā)“小書法家”證書。

寫字教學(xué)是提高學(xué)生素養(yǎng)的基本要求，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。漢字書寫是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，因此，漢字書寫興趣應(yīng)從小培養(yǎng)，漢字書寫能力應(yīng)受到學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)的高度重視。