核心素養(yǎng)下高中物理生活化教學(xué)淺析

么尼吉

◆摘 ?要：我國正在進(jìn)行新課程改革，對各個學(xué)科都提出了新的要求，并且明確提出了各個學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。物理學(xué)科同樣也需要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在新課程改革當(dāng)中，著重強(qiáng)調(diào)了物理教育與生活相結(jié)合的意義，從我們使用的教材來看，內(nèi)容上也增加了許多與生活相關(guān)的內(nèi)容。這都體現(xiàn)了在新課改背景下，高中物理教學(xué)要重視生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。本文將探討核心素養(yǎng)下，教師應(yīng)如何物理生活化教學(xué)。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;生活化教學(xué)

物理這門學(xué)科是來源于生活的學(xué)科，很多物理現(xiàn)象都是從生活中觀察到的，物理學(xué)科與生活密不可分。在高中階段，新課程改革要求教師重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與解決實際問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活當(dāng)中。因此高中物理教學(xué)要重視生活化教學(xué)，把物理知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來去教給學(xué)生。

一、為何進(jìn)行物理生活化教學(xué)

生活化教學(xué)其實并不是最近才提出的新的模式，我們對生活化教學(xué)的研究已經(jīng)經(jīng)歷了長期探討，目前的生活化教學(xué)研究已經(jīng)不是雜亂無章的，它已經(jīng)有了自己的框架和邏輯，形成了完整的系統(tǒng)。一般來說，生活化教學(xué)是指教師適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合生活中真實的例子，提取其中蘊含的理論知識，采用情景式教學(xué)，讓學(xué)生體會在真實的生活情景中學(xué)習(xí)知識，并學(xué)會將學(xué)到的知識用于解決生活中的實際問題。在物理教學(xué)中要求教師從日常生活中選擇真實案例，選擇與所教授的物理知識相符合的案例，在課堂教學(xué)時，把案例重新表現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，舉一反三，學(xué)會利用物理知識解決實際問題。課本上的理論知識都是經(jīng)過整理的，沒有實在感，雖然物理概念和物理公式都條理清晰，邏輯分明，但是和生活的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生難以真正理解，因此，要通過教師要把理論和實踐想結(jié)合，進(jìn)行生活化教學(xué)，讓學(xué)生感受到知識的實用性，感受到知識的來源與運用。生活化教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，生活化教學(xué)有利于創(chuàng)造輕松的氛圍，增加課堂趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高課堂教學(xué)效率。

二、核心素養(yǎng)與生活化教學(xué)的關(guān)系

高中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括了四個維度：物理觀念和應(yīng)用、科學(xué)探究和交流、科學(xué)思維和創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。生活化教學(xué)重視物理知識的運用，解決實際問題，同時在生活化教學(xué)中，學(xué)生需要相互探討，合作學(xué)習(xí)，共同探究物理知識的運用，這有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維和創(chuàng)新精神，并且在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會樹立正確的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)責(zé)任。可以說，生活化教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)有很大的益處。

三、如何進(jìn)行物理生活化教學(xué)

1.選擇恰當(dāng)?shù)纳顚嵗?/p>

我們強(qiáng)調(diào)生活化教學(xué)要選取生活中的例子進(jìn)行教學(xué)，但是這不代表要盲目選取實例。教師在選擇實例時，要面面俱到，要選取與本堂課要講授的知識密切相關(guān)的實例，有的例子也許只能體現(xiàn)部分與本堂課知識相關(guān)，這就不是最恰當(dāng)?shù)纳顚嵗Ｍ瑫r，選取的例子要有層次，既可以讓學(xué)生理解知識，又能給學(xué)生留下思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和創(chuàng)新能力。

2.鼓勵生活化的實驗

對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，實驗是非常重要的，也是很容易和生活聯(lián)系起來的部分，從實驗部分入手，是開展物理生活化教學(xué)的好途徑。高中物理教師在帶領(lǐng)學(xué)生做實驗時，要善于掌控實驗與生活的關(guān)聯(lián)點，讓實驗內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系，鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，思考現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找類似的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。比如，在“測定金屬電阻率”的實驗教學(xué)中，教師可以把生活化的實驗方式，先引導(dǎo)學(xué)生回想家里用電時遇到的問題，讓學(xué)生思考這些問題和本節(jié)課的知識會有哪些聯(lián)系，然后把學(xué)生熟知的電源線和開關(guān)帶到課堂上，組織學(xué)生動手操作，教師在一旁引導(dǎo)，讓弄清楚實驗的原理，弄清電阻率和電壓的關(guān)系，在短路時，及時提醒學(xué)生這個現(xiàn)象的原理，引導(dǎo)學(xué)生與家中線路短路聯(lián)系起來。

3.重視課后作業(yè)生活化

課后作業(yè)是教師的好工具。課后作業(yè)可以讓學(xué)生鞏固每日所學(xué)，加深印象。對于物理學(xué)科的生活化教學(xué)來說，課后作業(yè)是把物理知識延伸到學(xué)生生活的好途徑。高中物理教師要突破傳統(tǒng)的作業(yè)布置，不能只是讓學(xué)生完成習(xí)題，要把作業(yè)延伸到生活中去，作業(yè)內(nèi)容可以是觀察日記，可以是動手操作。教師還可以設(shè)計生活化的練習(xí)題，讓學(xué)生在做練習(xí)時，能身臨其境，結(jié)合自己日常生活經(jīng)歷。要讓學(xué)生學(xué)會運用物理知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生物理知識運用的核心素養(yǎng)，同時提高學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)習(xí)效率。生活化的課后作業(yè)能給學(xué)生成就感，當(dāng)學(xué)生成功解決生活化的課后作業(yè)時，會感覺自己能夠用所學(xué)物理知識解決問題，增加自信心，也更能體會到物理的實用性。

四、總結(jié)

在新課改背景下，高中物理教師要時刻以培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)為目標(biāo)，合理選取生活實例，理論聯(lián)系實際，把物理知識落實到生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要重視物理實驗與課后作業(yè)，通過各種途徑使物理教學(xué)生活化，讓學(xué)生體會到物理的實用性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和創(chuàng)新能力。

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