大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生事務(wù)管理信息化建設(shè)途徑探究

摘要：由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和信息行業(yè)高度發(fā)達(dá)的大數(shù)據(jù)時(shí)代隨之而來(lái)，豐富而繁雜的數(shù)據(jù)意味著在不同行業(yè)的眾多領(lǐng)域會(huì)有更廣闊深遠(yuǎn)的發(fā)展空間。教育是國(guó)之根本，大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的影響對(duì)于教育層面來(lái)說(shuō)，尤其是關(guān)于高校學(xué)生，學(xué)校教育的資源管理方式產(chǎn)生了很大的變化，信息化的數(shù)據(jù)處理方式無(wú)疑將成為眾多教師和其他教育工作者的首選。優(yōu)化高校管理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選后投入到高校信息化建設(shè)當(dāng)中，是學(xué)校和教職工作者統(tǒng)籌教育資源為學(xué)者服務(wù)以及提高教學(xué)效率的重要手段。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校學(xué)生;建設(shè)途徑;信息化管理

引言

高校學(xué)生在我國(guó)是較受重視的一批年齡階層的學(xué)子，這一年齡階段的學(xué)生個(gè)性發(fā)展豐富多樣，對(duì)知識(shí)的渴求程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小學(xué)階段。如今的大數(shù)據(jù)帶來(lái)的不僅是教育資源的豐富多彩，還有針對(duì)于學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的引導(dǎo)。同時(shí)大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)暢行體驗(yàn)和豐富的學(xué)習(xí)資源使得這一時(shí)代的高校學(xué)生與以前大有所不同，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)子的學(xué)習(xí)要求具有不一樣的針對(duì)性指導(dǎo)，利用信息化處理不同學(xué)生在各類(lèi)學(xué)科和興趣愛(ài)好上的檔案記錄，實(shí)時(shí)針對(duì)不同的學(xué)子做出個(gè)性化培養(yǎng)方案，以便加強(qiáng)高校建設(shè)和促進(jìn)學(xué)校教學(xué)效率的提高。

一、大數(shù)據(jù)在高校管理中的重要性

（一）消息通知到位讓學(xué)校的工作正常運(yùn)行。由于電腦手機(jī)等電子設(shè)備的普及，學(xué)校向家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)布相關(guān)消息的途徑變得簡(jiǎn)單。目前大部分高校通過(guò)短信和微信群發(fā)送節(jié)假日安排和日常學(xué)校宣傳工作的通知，涉及到國(guó)家開(kāi)展的高校學(xué)生統(tǒng)一的學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行圖片視頻和音頻的發(fā)放與瀏覽。比起紙質(zhì)的消息通知，信息化的方式無(wú)疑是非常便捷有效的，并且還節(jié)省了紙張，隱性的加強(qiáng)了環(huán)保工作。因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也日漸加快，許多學(xué)生的家長(zhǎng)大多奔波在工作的路途上，家長(zhǎng)不能隨叫隨到，學(xué)生在學(xué)校的特殊情況不能夠及時(shí)處理，而互聯(lián)網(wǎng)的便捷性大大增強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系性，及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也在一定程度上透露著學(xué)校教育工作項(xiàng)目的平穩(wěn)進(jìn)行，其中夾雜著學(xué)校對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度以及學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校彼此之間的信任和理解。

（二）結(jié)合熱點(diǎn)發(fā)揮實(shí)時(shí)教育的作用。如今社會(huì)有很多熱點(diǎn)問(wèn)題層出不窮，許多出卷人都會(huì)根據(jù)時(shí)事將熱點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)上，如之前的新聞熱點(diǎn)是在語(yǔ)文試卷上出現(xiàn)網(wǎng)紅李子柒，將她生活和行為放到試題里，作為一類(lèi)人的生活態(tài)度去引發(fā)學(xué)生的思考。社會(huì)熱點(diǎn)無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)、政治還是思想文化上都能得到很好的資源利用，利用學(xué)生的獵奇心理，將熱點(diǎn)置放在考卷試題和日常教育模式當(dāng)中，通過(guò)委婉的方式將教育內(nèi)容潛移默化的傳入學(xué)生的思想，也不失為對(duì)大數(shù)據(jù)的一種物盡其用，從而產(chǎn)出充滿特色而又富有效果的新時(shí)代教育方法。

二、大數(shù)據(jù)在高校管理過(guò)程之中產(chǎn)生的問(wèn)題

（一）學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校工作通知的互動(dòng)與反饋較少。大數(shù)據(jù)帶來(lái)的不僅僅是各類(lèi)資源的增多，同時(shí)也意味著信息的各式各樣和繁雜，有些學(xué)生家長(zhǎng)在收到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)的宣傳通知時(shí)，會(huì)因?yàn)橛X(jué)得麻煩而置之不理或者用敷衍的態(tài)度草草了事，有時(shí)也因宣傳人員沒(méi)有將事情解說(shuō)清楚，從而導(dǎo)致了家長(zhǎng)的誤解和學(xué)習(xí)任務(wù)的錯(cuò)誤完成。還有家長(zhǎng)抱著僥幸心理盲目跟風(fēng)其他家長(zhǎng)的做法，例如老師布置的學(xué)生任務(wù)截圖遲遲不上交，許多家長(zhǎng)認(rèn)為只要其他家長(zhǎng)不予理睬，自己也可渾水摸魚(yú)避免麻煩，這些做法會(huì)給學(xué)校的工作造成很大的干擾，因?yàn)榫S持學(xué)校教育工作的正常進(jìn)行需要家長(zhǎng)的配合。

（二）數(shù)據(jù)管理工作者的硬性實(shí)力存在偏差。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的處理需要借助多種軟件工具，例如處理學(xué)生的成績(jī)檔案需要用到word等軟件，教師在教授高校學(xué)生學(xué)習(xí)之時(shí)需要用到各類(lèi)文字文檔和上課時(shí)播放的PPT，相關(guān)數(shù)據(jù)管理工作者也需要利用大數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行分工和配置。且因?yàn)楦咝Ｈ藬?shù)眾多，班級(jí)與班級(jí)之間、教師與教師之間的工作都有著不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，所以硬性條件成為很多教職工作人員和數(shù)據(jù)管理工作者的一個(gè)門(mén)檻，只有掌握了更多的相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件才能將學(xué)校工作與大數(shù)據(jù)資源進(jìn)行完美融合，共同為高校學(xué)生服務(wù)，創(chuàng)造更高效的系統(tǒng)和更舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與隱私泄露問(wèn)題。教職工作者在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的同時(shí)，很多活躍的不法分子鉆著網(wǎng)絡(luò)的空隙冒充彼此進(jìn)行錢(qián)財(cái)詐騙和做出威脅學(xué)生身心安全的事情，這些都關(guān)乎到網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。同時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界的彼此交流和好友建群的頻繁轉(zhuǎn)發(fā)，家長(zhǎng)老師學(xué)生的頭像昵稱(chēng)與朋友圈成為泄露隱私的第一方式。大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)安全和隱私泄露問(wèn)題已經(jīng)不可避免，更多的還是靠學(xué)校與家庭在彼此方面做出的正確判斷，但仍有很多學(xué)生的家長(zhǎng)因文憑不高更容易在交流的過(guò)程中造成一定的網(wǎng)絡(luò)信息泄露，這些層面的通知教育還是有一定欠缺。

三、新時(shí)代高校信息化建設(shè)的途徑

（一）相關(guān)部門(mén)對(duì)大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)技能人員的培訓(xùn)方式需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)出資讓教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)從而讓其掌握整理數(shù)據(jù)資源的能力，來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中例如電子投屏、為學(xué)生查找新聞熱點(diǎn)和篇章詩(shī)句，使其在進(jìn)行數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)資源的勘察之時(shí)能夠自如的連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與切換USB接口等問(wèn)題。目前為止還是有許多教師只當(dāng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是一個(gè)擺設(shè)，每當(dāng)不知道怎么運(yùn)用設(shè)備之時(shí)感到尷尬和難堪，其實(shí)就是缺乏專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，沒(méi)有掌握與教育資源相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)利用能力。同時(shí)在思想方面也要對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教師需要具備合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，不能夠只是古板的照搬學(xué)習(xí)課本而沒(méi)有學(xué)習(xí)模式的更新，如若還是教師在課堂上的一言堂教授模式，不僅大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓大數(shù)據(jù)在教育層面失去了應(yīng)有的重要意義。

（二）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)處理的時(shí)代，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以此在網(wǎng)站上進(jìn)行教師資源和學(xué)生資源的互換和交流，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握。例如可以將優(yōu)秀教師的公開(kāi)課視頻投放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上，供沒(méi)有看聽(tīng)懂當(dāng)時(shí)課程的學(xué)生進(jìn)行二次復(fù)習(xí)。教師也可以利用平臺(tái)在教授的視頻下方開(kāi)通彈幕互動(dòng)，與學(xué)生在不懂的試題上進(jìn)行溝通。同時(shí)也可利用數(shù)據(jù)平臺(tái)將優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成果公布在網(wǎng)站之上，激勵(lì)不同的學(xué)子探討不一樣的學(xué)習(xí)方法和交流各門(mén)科的學(xué)習(xí)模式。

（三）成立安全管理組織。學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備相關(guān)的安全管理組織，主要負(fù)責(zé)學(xué)校信息化學(xué)習(xí)設(shè)備的更新以及設(shè)備損壞的及時(shí)維修處理，建立網(wǎng)絡(luò)防火墻防止學(xué)校信息泄露。同時(shí)安全管理組織也要對(duì)學(xué)校的安全網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行宣傳，負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的演講活動(dòng)和發(fā)放安全網(wǎng)絡(luò)教育的視頻供給學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行觀看。利用專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的眼光對(duì)學(xué)校設(shè)備的老化和更新?lián)Q代做出指導(dǎo)，主要針對(duì)市場(chǎng)上出現(xiàn)的新興信息化學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行采買(mǎi)和研究，及時(shí)跟隨時(shí)代的進(jìn)步進(jìn)行設(shè)備更新也是在大數(shù)據(jù)教育資源建設(shè)下的重要一環(huán)。

四、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校的信息化建設(shè)途徑豐富多樣，針對(duì)不同學(xué)校的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)有與之相配套的教育建設(shè)方向，如今大部分高校都能夠在擁有明確定位的同時(shí)去逐漸完善相關(guān)的信息管理系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)處理給時(shí)代帶來(lái)的是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但給教育帶來(lái)的更多是便捷和多樣，高校的學(xué)生事務(wù)管理也在隨著時(shí)代的進(jìn)步逐漸優(yōu)化和升級(jí)，如今無(wú)論是教育工作者還是國(guó)家管理部門(mén)對(duì)于信息化的處理都更加得心應(yīng)手，都在為國(guó)家教育發(fā)展獻(xiàn)著自身的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

[1]連志坡.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生事務(wù)管理信息化建設(shè)途徑探究[J].高校后勤研究，2019，000（001）：48-50.

[2]徐悅.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理信息化建設(shè)途徑探究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，v.34;No.154（01）：105-106+109.

[3]王謙.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)現(xiàn)狀探究[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，v.20;No.98（02）：57-59.

作者簡(jiǎn)介

郝東曉，出生年月：1988年9月，籍貫：河南輝縣，學(xué)歷：碩士研究生（文學(xué)碩士），職稱(chēng)：助教，畢業(yè)院校：西安理工大學(xué)，現(xiàn)工作單位：陜西警官職業(yè)學(xué)院，研究方向：學(xué)生工作。