激發(fā)興趣,走出誤區(qū)

彭智偉

摘 要：隨著新課改的推進，數(shù)學(xué)教學(xué)走上創(chuàng)新之路，但是歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索欲望。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標不僅是為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還應(yīng)該引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探索欲望。高中生相比初中生更加自我，對表達自己觀點的欲望更加強烈，其探索的欲望更加強烈，因此，對其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂活動教學(xué)模式——游戲化教學(xué)模式開展論述，望可以給相關(guān)學(xué)者提供可參考價值。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);培養(yǎng)興趣

教育相關(guān)問題關(guān)系到千家萬戶，從孩子的幼兒園時期開始，每個家庭都投入大量的人力物力財力支持孩子的教育，作為義務(wù)教育階段的高中教育，是孩子人生的第一個重要轉(zhuǎn)折點，每一位家長都比較重視和關(guān)系該階段的教育，而數(shù)學(xué)作為高中一門非常重要的學(xué)科，是孩子思維發(fā)展的一門重要性基礎(chǔ)課程。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)老師，在新課改的要求下，應(yīng)該抓住高中生的思維特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及多元化的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念以及教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)的數(shù)學(xué)興趣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

一、將游戲化教學(xué)方式融入課堂教學(xué)，提高課堂的互動性

1.科學(xué)的游戲方案，與課堂教學(xué)無縫對接。

在課程開始之前，老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的游戲方案，并且注意教學(xué)目標的設(shè)定以及教學(xué)目標與游戲環(huán)節(jié)的融和。之后根據(jù)制定好的游戲方案，制作教學(xué)道具以及游戲道具等。與此同時要特別注意游戲環(huán)節(jié)的“插入”，一定要讓教學(xué)過程和游戲環(huán)節(jié)無縫對接。在做游戲方案的時候，老師注意考慮游戲的趣味性和多樣性，提高學(xué)生的參與興趣，增強課程教學(xué)的“趣味性”。

2.做好教學(xué)把控工作。

將游戲引入課堂教學(xué)，老師需要對教學(xué)的進度進行整體把控。高中生對探索比較感興趣，游戲融入課堂教學(xué)的時候，需要老師做好整體的把控，扮演自己的總控角色。我們在課堂上融入游戲的主要目的是為了提高學(xué)生課堂參與教學(xué)的積極性、通過游戲教學(xué)改變課堂氛圍，刺激學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過探索的方式開展學(xué)習(xí)活動。在這個環(huán)節(jié)，如果老師在玩游戲時沒有控制好進度，則會導(dǎo)致課堂教學(xué)任務(wù)無法完成，出現(xiàn)課堂失控的現(xiàn)象，這樣的后果將會降低課堂教學(xué)的效果。所以，在游戲化教學(xué)的過程中，老師首先要做好游戲方案的設(shè)計，重視引導(dǎo)學(xué)生對問題的探索，規(guī)范課堂紀律，確保正常的課堂秩序。例如：可以將學(xué)生喜歡的“王者榮耀”引入課堂，武器攻擊的角度、以及攻擊力度等的計算，都可以引發(fā)學(xué)生的思考和探索。在進行游戲設(shè)計的時候，就將網(wǎng)絡(luò)游戲中的人物利用上，組建兩個隊伍，設(shè)定好游戲條件，讓學(xué)生計算塔推到需要的時間等。

3.重視學(xué)生的課堂參與度。

在課堂上引入游戲化教學(xué)，應(yīng)該重視學(xué)生的參與度，老師對于性格比較內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該重視引導(dǎo)，對于過于活潑的學(xué)生應(yīng)該注意其言行。目前，班級人數(shù)都比較多，老師很可能會忽視那些內(nèi)向的學(xué)生。因此，老師應(yīng)該更加重視指導(dǎo)，努力讓每個學(xué)生都參與到游戲中來。

二、重視多元化課堂評價

經(jīng)過對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，老師對學(xué)生的評價結(jié)果直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及課堂教學(xué)活動的參與度。因此，探索多元化的評價形式，可以更好的促進課堂教學(xué)質(zhì)量。老師可以從以下方面入手，創(chuàng)新評價方式：

1.語言評價。

多元化的語言評價方式，在課堂教學(xué)過程中非常實用，通過老師鼓勵性的語言，讓學(xué)生感到非常的自豪，也越來越喜歡參與課堂活動，同時通過老師的肯定語言感受到老師對自己的重視程度，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如：在老師提問環(huán)節(jié)，對于回答正確的同學(xué)，以表示對學(xué)生的肯定，鼓勵學(xué)生更加積極的對數(shù)學(xué)問題進行思考，而且老師不僅要表揚，還要鼓勵學(xué)生說出自己的理解思路，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生運用探究性學(xué)習(xí)方法。同時對其他學(xué)生也是一種思維的啟發(fā)。對于沒有回答出來的學(xué)生，老師也要適當?shù)墓膭钭屍洳灰倚?，并對其進行適當?shù)乃悸芬龑?dǎo)，以此來鼓勵學(xué)生。

2.學(xué)生為主體的評價。

學(xué)生是教學(xué)的主體，在課堂上把學(xué)生放入主導(dǎo)地位，通過激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，來提高教學(xué)效率，也是評價形式創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，所以應(yīng)該注重開展學(xué)生自我評價和學(xué)生互評。例如：將基本定理學(xué)習(xí)完成之后，讓學(xué)生開始做例題，加深對定理、概念的理解，在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生看例題，再做練習(xí)題。在這個過程里，老師可以將學(xué)生之間的解題步驟進行對比，讓學(xué)生自己對解題的步驟進行點評，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，同時減少相同錯誤的重復(fù)次數(shù)，可以鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，樹立自信，促進共同進步。

3.重視評價結(jié)果的反饋作用。

綜合評價結(jié)果，可以讓老師更好的了解學(xué)生的真實數(shù)學(xué)水平，對現(xiàn)階段的教學(xué)成果進行客觀的數(shù)據(jù)分析，找出需要改進的地方，不斷優(yōu)化教學(xué)評價方式。對學(xué)生而言，可以促進學(xué)生對自我的客觀評價。可以促進學(xué)生和教師共同進步。

三、結(jié)束語

采用游戲化教學(xué)模式改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得生動起來，提高學(xué)生的課堂熱情度，通過課堂氣氛的改變，從而改變了整體的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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