蔡宇
【摘 要】交響樂,是包含多個樂章的大型管弦樂曲,一般是為管弦樂團創(chuàng)作的。交響樂的形式,決定了其對合作與創(chuàng)新的要求。如今,交響樂進入高校課堂,在組織教學中,需要關注對學生合作與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),以適應當代高校教育、交響樂形式,從而解決教學中遇到的現(xiàn)實問題。在具體教學中,可以通過在排演中做準備、補充職業(yè)素養(yǎng)內容、在音樂活動中做準備等方式,引入必要的合作形式,充分發(fā)揮教師的指導作用,以完成合作與創(chuàng)新教學。
【關鍵詞】交響樂;合作與創(chuàng)新;職業(yè)素養(yǎng)
中圖分類號:J647.611 文獻標志碼:A ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2020)30-0055-02
在音樂教學中,應該注重兩點,一是合作,二是創(chuàng)新,這兩點能夠使音樂教學變得更加和諧,為學生創(chuàng)造一個美好的環(huán)境,進而提升他們的音樂素養(yǎng)。關于合作,在大型的交響樂演出中,通過不同樂器的相互配合以展示一首完整的曲目,如果每個人都不懂得合作,而是各自演奏各自的樂器,那么效果必然不佳。因此,在音樂教學中培養(yǎng)合作精神具有重要作用。關于創(chuàng)新,在音樂教學中的體現(xiàn)則主要表現(xiàn)為教學方式以及教學內容的創(chuàng)新,使學生能夠進一步認識到音樂中所蘊含的樂趣。
一、交響樂教學中合作與創(chuàng)新的意義
(一)大學生綜合素質的要求
在大學的交響樂教學中,注重對學生合作與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),就是要嘗試為交響樂教學注入靈魂,注入交響樂的團隊文化。在組織教學中,我們可以從更為宏觀的角度去關注及思考,交響樂本身是由多個樂章組成的大型管弦樂曲,一般要完成交響樂的演奏,需要有弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組和色彩樂器組五個組合,而每個組合中又有不同的演奏者[1]??梢哉f,構成交響樂演奏團隊的演奏者,都是具有較強的個人素質,又能融合入團隊的。在高校教學中,組織學生參與交響樂演奏,對于音樂藝術類相關專業(yè)的每一位學生而言,都是一個成長的機會,如何在保障提升自身專業(yè)技能的同時,服從、服務于集體,這是需要關注的。而這樣的意識和能力養(yǎng)成的過程,本身對參與者的個人素養(yǎng)也是一種提升,符合當代社會對人才的需求,實現(xiàn)了合作探究的氛圍建構,對于學生的個體未來發(fā)展具有積極意義。
(二)交響樂教學的必然要求
交響樂的團隊龐大,包含樂器豐富,需要協(xié)作完成。培養(yǎng)參與者的團隊合作能力,樹立合作與創(chuàng)新意識,是交響樂組隊與演奏的基礎所在。團隊協(xié)作,是交響樂團的內在文化,體現(xiàn)的是每位參與交響樂演出的人的職業(yè)素養(yǎng)。在交響樂演奏中,除了具有扎實的專業(yè)技能外,還需要有良好的職業(yè)素養(yǎng),這樣才能更好地實現(xiàn)交響樂的發(fā)展,帶來更加豐富的體驗。換個角度來看,當一群有能力、有信念的人聚在一起,向著共同的目標相互扶持協(xié)作、共同邁進的時候,必然是有內在的核心凝聚力在加以支撐與聚合的,而團隊合作意識、協(xié)作能力,就應當是這種內在的動力,借此將這些人凝聚在一起,實現(xiàn)最終的演出。培養(yǎng)個體的團隊合作與創(chuàng)新意識,就是要鼓勵個體更多地服從和服務于整體,堅定目標信念,協(xié)同成長。同時,交響樂不是獨奏,不是一種個體化的項目,而是需要在服從指揮的過程中共同完成演奏,只要有一個音符曲調出現(xiàn)偏差,都會影響整場演出,只要有一個個體出現(xiàn)失誤,就會阻礙其創(chuàng)新發(fā)展,唯有合作,才有發(fā)展[2]。
二、如何在交響樂教學中實現(xiàn)合作與創(chuàng)新
(一)在排演中做準備
演出之前的一次次排演,是為最終的演出做準備的階段,各個樂器組、各個小隊伍經(jīng)歷了從初步融合到日臻熟練的過程。排演階段,是問題暴露最為集中的階段,由于開始時對業(yè)務不熟練以及配合的默契程度不夠等原因,會影響演奏的效果,所以需要每位成員一點點地磨合[3]。在一場交響樂演出中,涉及到的是不同樂器組、不同演奏者的溝通交流,問題頻頻暴露的階段,也往往是人們精神最為疲乏的階段,因而要保持高度緊張、不敢放松的狀態(tài),也正是在一點一滴的磨合中、在逐漸放棄自我的“任性”去成全主體的“和諧”中、在最終感受到因為全體成員共同努力而收獲到的成功的快樂中,逐漸鍛造隊伍、凝聚團隊。在排演準備階段,也是成員交流最多的階段。根據(jù)交響樂演奏與練習的經(jīng)驗來看,很多交響樂團最初都是由不同樂器組自主練習的,然后在排演中才開始合奏,這也意味著不同樂器組的成員聚在一起交流、討論的機會很少。這樣的氛圍,其實是不適合人們相互了解、相互融合的,應該把握練習中的機會,促成交流,使演奏者具有服務意識、大局觀,以此方位上策。
(二)補充職業(yè)素養(yǎng)內容
大局觀、團隊協(xié)作意識等,實際上也是交響樂領域的職業(yè)素養(yǎng)中的重要內容。交響樂由于特殊的性質決定了它的演奏模式是需要相互配合、相互交流的,合作是促成交響樂團的基礎,也是實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的關鍵。作為一名交響樂團員,應當同時具備較強的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。所謂職業(yè)素養(yǎng),是適合于交響樂演奏的道德品質,其中就包括合作。在交響樂團中,如果個體不能充分放下自我的自私狹隘,就會使演奏出現(xiàn)不和諧的情況;在交響樂團中,若是每位團員各自為政,就很難呈現(xiàn)交響樂的演奏效果[4]。只有不斷補充職業(yè)素養(yǎng)內容,使每位參與者成為合格、優(yōu)質、高素質的職業(yè)人員,才能保障合作與創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展。職業(yè)素養(yǎng)的內容,也包括交響樂的禮儀、交響樂的歷史傳承、交響樂的文化內核等,在慢慢接觸的過程中,加深參與者對交響樂的理解。
(三)在音樂活動中做準備
在音樂活動中做準備,是指在具體的演出中做準備。作為一種藝術門類,交響樂練習的最終目的是走向舞臺,換言之,舞臺是交響樂的最終歸宿,也應當是每位學習交響樂的人的最終歸宿。畢竟交響樂不似其他音樂,如此龐大的團隊,不能隨意地開始或結束,一旦做出了選擇,就要堅持走下去。音樂活動不同于排練演出,氛圍相對緊張、時間更是緊迫,演奏者稍有不慎便會出現(xiàn)失誤,但是卻不能立即重啟。于是,在參與到具體的音樂活動中時,學生的心中會有緊迫感,也有了責任感,會去思考如何更好地符合整體的需求,滿足集體的需要。此時,交響樂團共同的發(fā)展目標即成為指導,其意義更為清晰明確了起來。作為教學者或指導者,應該準確捕捉到參與者在上臺前后的心情變化,并加以疏導,逐漸將協(xié)同合作的意識強化,使學生理解交響樂學習中合作的重要性。
(四)引入必要的合作學習模式
引入必要的合作學習模式,是交響樂與現(xiàn)代教育結合的關鍵。當代交響樂團,很多都是從校園就開始起步的,那么,不妨從具有普遍指導意義的教育原理中尋找一些方法,用以指導并培養(yǎng)學生具備合作的能力[5][6]。在當代教育中,合作學習是一種重要的品質和能力,各學科教學為了促成學生的合作,嘗試創(chuàng)設情境、組織項目等,而這些,也可被交響樂團所借用。例如,在休息時間指導學生完成合作的游戲,以加強相互間的交流,活躍氣氛;再如,為學生提供一些思路,如某個音節(jié)的轉換、某個樂器的演奏,試著換一種風格或方式,或是做出一些調整,讓學生在實踐參與中掌握相關的內容等。整體而言,引入必要的合作學習模式,可以幫助學生從中掌握相應的知識點,找到相關的內容,以完成教學活動,推動教學的發(fā)展?,F(xiàn)代教育所帶來的技術支持,以及交響樂團主動打破二者之間的界限向其學習的主動性,都將最終促使交響樂走得更遠。
(五)發(fā)揮指揮者的作用
指揮者往往是交響樂的靈魂與核心,發(fā)揮著統(tǒng)籌全局的作用,因此,不妨充分發(fā)揮指揮者的作用,關注到對整個交響樂的把握。首先,指揮者要有過硬的技術,在指揮中準確無誤,熟悉樂曲;其次,指揮者應當具備協(xié)調的能力,在聽到人們演奏時,能夠快速捕捉到缺點、不足以及優(yōu)點、長處等,并且加以準確的反饋。交響樂團中的很多演奏者雖然了解交響樂的規(guī)則,但是卻不能敏感地捕捉到問題所在,進而使得團隊中出現(xiàn)彼此誤解、彼此之間存在隔閡等問題。專業(yè)的指揮者能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、做出調整,在協(xié)調指揮中帶動交響樂團完成演奏任務。指揮者與交響樂演奏者應該先進行排練,熟悉樂曲,然后再分別針對每一個樂器組進行排練,包括銅管組、弦樂組、木管組以及打擊樂組等。一名優(yōu)秀的交響樂指揮者能夠掌握演奏時的節(jié)奏,調動樂隊的演奏情緒和氛圍。交響樂篇幅較長,演奏時間比較久,演奏者可能出現(xiàn)遺漏拍子和走神的情況,此時交響樂指揮就應發(fā)揮其引導和提醒的作用。交響樂指揮還要注重對一些主要樂器的學習和了解,一般來說都要精通小提琴和鋼琴,小提琴演奏具有細膩的情感表達,而鋼琴演奏具備豐富的音域以及表現(xiàn)力。
三、結語
在一場交響樂演奏中,每樣樂器都有自己獨特的音色效果、表現(xiàn)手法、演奏技巧,卻最終能匯合成一首首曼妙的曲子,這就是合作和創(chuàng)新的作用。在交響樂教學中,應該注意學生團隊合作能力的培養(yǎng),樹立大局觀念、協(xié)作精神和服務意識,從而凝聚成輝煌的團隊。
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