淺析提高中職生英語學(xué)習(xí)興趣策略

田龍龍

摘 要：中職學(xué)生在開展英語學(xué)習(xí)的過程中，往往具有基礎(chǔ)教程、學(xué)習(xí)能力不足、缺乏學(xué)習(xí)自信、毅力較低、學(xué)習(xí)興趣不足等各種不良因素。為此，在開展中職英語教學(xué)的過程中，怎樣對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升，是中職英語課堂教學(xué)品質(zhì)提升中極為重要的話題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;英語;學(xué)習(xí)興趣

提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣能夠使其積極開展英語知識(shí)學(xué)習(xí)，提高課堂積極性。在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的過程中還能讓學(xué)生具有愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂更加有趣;在中等職業(yè)學(xué)校提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一、中職生英語學(xué)習(xí)的障礙

在中職學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)生是“學(xué)業(yè)不良學(xué)生”，其主要表示由于心理問題而在學(xué)業(yè)成績(jī)、思維意識(shí)、行為習(xí)慣等各個(gè)方面表現(xiàn)不好的學(xué)生。在學(xué)習(xí)英語的過程中，大部分學(xué)生通常具有以下幾方面的不良心理：

1.無用心理。中職學(xué)校中的大多數(shù)學(xué)生都屬于在中考中發(fā)揮不良的落榜學(xué)子，并且其學(xué)習(xí)的目標(biāo)與理想較為缺乏。中等職業(yè)學(xué)校并不存在中學(xué)學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)以及學(xué)習(xí)的壓力，在完成三年課程學(xué)習(xí)以后就可以畢業(yè)，并且能夠在以后找到一份工作即可，這是所有中職學(xué)生的普遍心理。此外，受到學(xué)習(xí)專業(yè)的影響，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語和專業(yè)的聯(lián)系較小，學(xué)生只需要對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)的思想同樣如此，因此，學(xué)生們認(rèn)為學(xué)好英語是不必要的。這種心態(tài)導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)不能專心聽講，課后完成作業(yè)的態(tài)度敷衍，考試成就較差。

2.畏難心理。在中職學(xué)校的大部分學(xué)生證，有很多的學(xué)生在中學(xué)時(shí)期并未養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，無法刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語，中考成績(jī)大部分不合格，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很低，因此缺乏信心，甚至具有放棄學(xué)習(xí)英語的想法。

3.自卑心理。因?yàn)槭艿交A(chǔ)知識(shí)、治理差異等各種社會(huì)因素的影響，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)遇到各種難題，經(jīng)?？荚嚥患案?、甚至失敗。尤其是還有一些學(xué)生會(huì)受到同學(xué)以及教師的冷遇、挖苦和批評(píng)。在受到訓(xùn)斥的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)覺得自己天生大腦不聰明，無法良好學(xué)習(xí)英語，所以自暴自棄。

二、改善中職學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的手段與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，動(dòng)機(jī)是極為重要的情感因素，是為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)動(dòng)力與方向的一系列因素，在學(xué)困生群體中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足是普遍存在的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)自我意識(shí)等各方面的障礙較多，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了抑制。怎樣對(duì)這一類型學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，幫助學(xué)生建立積極的自我概念，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是極為重要的部分。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式通常包括外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)這兩部分：（1）外部動(dòng)機(jī)激發(fā)。適當(dāng)使用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該和學(xué)困生的實(shí)際努力相符合，使其能夠感到值得接受。教師在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)重視精神獎(jiǎng)勵(lì)，輔以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生來說，最好的獎(jiǎng)勵(lì)就是獲得教師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，尤其需要老師鼓勵(lì)，比如一個(gè)微笑、一句加油。然而懲罰通常包含了一定的痛苦、厭惡、收回一定快樂的刺激，比如取消學(xué)生極為喜愛的娛樂活動(dòng)。如果懲罰不當(dāng)，不僅無法對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行改造正，并且還有可以加強(qiáng)這種行為，使學(xué)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒。（2）內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的激勵(lì)效應(yīng)時(shí)間很短，對(duì)情境刺激十分依賴，通常是在學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)感興趣、自信和負(fù)責(zé)任的時(shí)候，才會(huì)努力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)中職生的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在自身學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種認(rèn)知傾向。一般情況下，對(duì)學(xué)習(xí)興趣造成影響的因素可以分為教學(xué)方式、策略、效果、師生關(guān)系、教師對(duì)學(xué)生的了解度等。如果學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)習(xí)英語將會(huì)變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生有可能會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)形成抗拒、抵觸的心理;或者會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)形成焦慮和恐懼，又或者會(huì)因?yàn)椴粩嗟氖《苊鈱W(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)不良的現(xiàn)象。想要對(duì)這種情況進(jìn)行改善，教師可以從以下兩個(gè)方面著手：（1）不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，往往會(huì)存在一部分極為枯燥和難以激發(fā)學(xué)生興趣的地方。教師在教授這部分內(nèi)容的時(shí)候，有必要使用新的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把有趣的內(nèi)容和無聊的內(nèi)容交叉起來，把無聊的東西巧妙地變成有趣的東西。（2）合理安排教學(xué)內(nèi)容。教育心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)感到新奇和無知的時(shí)候，可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知、探索、操作的學(xué)習(xí)意愿。教學(xué)的內(nèi)容太深、學(xué)生會(huì)形成害怕心理，降低學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)內(nèi)容太淺顯，容易得手，也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師有必要根據(jù)學(xué)生的“直接發(fā)展區(qū)”出發(fā)，注意教學(xué)內(nèi)容深度的適當(dāng)性。

在教育學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用大腦，我們不僅要教育學(xué)生一些有效的英語學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)該幫助學(xué)生克服內(nèi)部與外部的困難、障礙，讓學(xué)生建立堅(jiān)定的信心，解決困難。另外，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成在規(guī)定的時(shí)間中進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，盡量避免拖延。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和家里都能具有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)舊課與預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。另外，英語教師還應(yīng)教育學(xué)生有效檢查作業(yè)的方式，使其養(yǎng)成仔細(xì)檢查作業(yè)的習(xí)慣。

通過上述描述，我期望培養(yǎng)出的學(xué)生是擁有理想、有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，其具備熱情的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志和獨(dú)立的性格，同時(shí)還具備強(qiáng)烈的事業(yè)心，可以直面困難，勇敢拼搏。只有具備這些品質(zhì)的學(xué)生，才能在畢業(yè)以后積極適應(yīng)社會(huì)需求，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，為國(guó)家的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

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