書法教學在小學語文教學中開展

張智群

摘 要：漢字是古代人民智慧的結(jié)晶，是傳統(tǒng)文化的載體之一。很多教師在開展語文教學的時候，會將重點放在識字、認字上，忽視了書法教學，使得很多學生寫出來的漢字只是在照貓畫虎，無法感受到漢字的內(nèi)涵。針對這種情況，教師要將書法教學的開展重視起來。本文從意義、方法兩個方面入手，闡述了書法教學在小學語文教學中開展策略。

關(guān)鍵詞：小學語文;書法教學;開展

在新課改的不斷推進下，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)成為了教學目標。由于書法教學在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)方面有著一定的優(yōu)勢，可以幫助學生養(yǎng)成良好的心性，所以教師需要將書法教學的開展重視起來。

一、開展書法教學的意義

文字書寫能力是人類的一種內(nèi)在修養(yǎng)，是一種重要的精神品質(zhì)。但是在信息技術(shù)的普遍化下，很多人都喪失了文字書寫能力，并認為只要能用電腦、手機打出字、認得字就可以了。[1]

殊不知，每個文字都是有不同的情感的，人們在了解漢字的同時可以更好的理解語言。而這，可以有效地促進學生的語文學習。由于書法技能的培養(yǎng)可以有效的幫助學生提高審美能力，可以讓學生對事物的鑒賞能力得到有效地強化。除此之外，通過練書法，學生的心性可以養(yǎng)成，學生的自我修養(yǎng)可以得到有效地加強，學生也可以將沉穩(wěn)的、理智的性格養(yǎng)成。而這，可以為學生今后的學習與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、開展書法教學的方法

1.激發(fā)興趣。

小學階段的學生的行為都是靠興趣支撐著的，所以想要有效地開展書法教學，教師就需要想辦法將學生的學習興趣激發(fā)出來。但是怎樣才能有效地激發(fā)學生的練書法的興趣呢？[2]教師可以引入一些有趣的故事，因為漢字一般是和圖形有關(guān)系的，而且是經(jīng)歷了很長時間形成的，所以期間會有很多有趣的故事，教師通過講述這些故事可以有效的讓學生感受到書法并不是很陌生，可以有效地提高學生的學習興趣。

例如在教學“象”字的書寫方式的時候，教師就可以將象字的演變過程呈現(xiàn)在學生面前，讓學生切實的感受到漢字是怎么來的，是經(jīng)歷了怎樣的過程，從而讓學生可以從中獲得一定的樂趣，發(fā)現(xiàn)研究的性質(zhì)。在這一過程中，可以有效地將學生對相關(guān)的文字的認知加強，可以有效的讓學生參與到書法學習的研究、學習中。除此之外，教師還可以在上語文課的時候時不時地將一些書法家身上發(fā)生的小故事進行講述。這樣一來，不僅可以讓學生發(fā)現(xiàn)原來書法家也是普通人，也會在練習書法的時候做一些趣事兒，從而將學生和書法之間的距離拉近，讓學生更多地關(guān)注到書法。

2.講解結(jié)構(gòu)。

語文學習是與書寫有著密切的連著發(fā)，但是很多教師只是將漢字寫在了黑板上，或者利用多媒體技術(shù)將漢字呈現(xiàn)在了學生面前，并不重視文字結(jié)構(gòu)的講解，所以很多學生在學習書法的時候不知道要怎么去正確的書寫，而摸索正確的書法規(guī)律是需要花費大量的時間與精力的。

鑒于此，教師需要在開展書法教學的時候?qū)ǖ幕炯记山虒W引入，從而讓學生全面的學習、掌握漢字的筆畫。教師在教學漢字的時候，也可以將不同的文字結(jié)構(gòu)進行展示、講解，如：上下左右等文字結(jié)構(gòu)。在這樣的教學中，學生不僅可以有效地將漢字的結(jié)構(gòu)布局了解到，也可以讓學生養(yǎng)成一定的書法素養(yǎng)。而通過學習、掌握相關(guān)的文字結(jié)構(gòu)，學生可以根據(jù)其對漢字的意思進行科學合理的推理，從而有效地促進學生的語文學習。

三、結(jié)合書法、教育

書法和語文本身是一個“體系”的，但是很多教師會將其分成兩個大的模塊，并認為語文教育是高于書法教學的，所以在開展課堂教學的時候會將重點放在知識的講解上，使得書法教學的優(yōu)勢、作用沒有發(fā)揮出來。針對這種情況，教師可以將書法和語文教育有效地結(jié)合在一起。

那么怎樣才能將其結(jié)合在一起呢？教師可以將字帖利用起來。字帖中蘊含著豐富的內(nèi)容，如：古詩詞、文言文、精美的句子、段落。學生通過對字帖進行臨摹，可以有效地將書法的練習實現(xiàn)，也可以讓學生的知識面得到有效的拓寬，讓學生的語文能力得到有效地提高。不過教師再讓學生進行臨摹的時候，需要考慮到三個問題：

1.挑選字帖的時候要考慮到字體。

因為不同的字帖的風格是不同的，讓學生進行臨摹可以對學生的個人的修養(yǎng)風格產(chǎn)生影響。所以教師首先要對學生有充分的了解，然后給予學生一定的引導(dǎo)與鼓勵，讓學生選擇最適合自己的、自己最喜歡的字體進行練習。

2.利用字帖內(nèi)容。

學生的學習能力是有限的，很多教師在選擇字帖的時候會為了擴展學生的學習內(nèi)容而隨意地去選擇字帖，使得學生接受的知識太多太雜，使得字帖聯(lián)系流于了形式。所以教師要在保證課堂教學的質(zhì)量、效率的基礎(chǔ)上進行字帖內(nèi)容的拓展。

書法教學的有效開展可以促進學生的學習與成長，所以教師要將其重視起來。上述提到了三種開展書法教學的方法：激發(fā)興趣;講解結(jié)構(gòu);結(jié)合書法、教育，在這樣的書法教學中，可以有效地將語文課堂與書法教學的結(jié)合加強，可以讓學生的綜合能力得到提高，可以讓學生養(yǎng)成良好的心性，可以將學生的自我修養(yǎng)加強，可以幫助學生將沉穩(wěn)的、理智的性格養(yǎng)成，從而為學生今后的學習與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]于繼開.在中小學語文教學中開展書法教育的方法初探[J].語文學刊，2014（019）：162.

[2]何碧燕.小學語文教學如何有效開展書法教學[J].廣東教育：教研版，2008（11）：88-89.