高校輔導員開展“00后”大學生思想教育工作的新途徑探析

李祺

摘要：“00后”大學生具有鮮明的時代特點，總體上具有優(yōu)越與不足兩面性。為使“00后”學生更好成才成長，我們需要對其加以正確引導與教育。本文分析了“00后”大學生的特點與存在的問題，提出了對其教育引導的相關對策。

關鍵詞：“00后”大學生;高校輔導員;思想教育工作

中圖分類號：G641????? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）24-0201-02 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.142

一、引言

近三年來，高校學生從“90后”變成了“00后”，輔導員工作對象發(fā)生了變化。“00后”大學生與“90后”大學生相比，在思想和行為上有了非常明顯的變化，如果沒有準確了解他們的特點，就無法有針對性地開展工作。這種變化對從事學生思想政治教育和管理工作的輔導員提出了新的挑戰(zhàn)。輔導員應當轉(zhuǎn)變工作觀念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，把握“00后”大學生特點，在工作中不斷探索新思路、新方法，增強工作的實效性。

二“、00”后大學生的思想特點

（一）思維獨立，自主意識與自我觀念較強

“00”后學生大多數(shù)是獨生子女，其父母在社會上有一定的經(jīng)濟基礎，他們在思想上與以往學生有著較大差別。比起“90后”，“00后”更受家人的寵愛，甚至是溺愛。他們習慣關注自我，過度自信，不顧家人及他人的感受，追求高品質(zhì)和高質(zhì)量的生活。他們會很少對某種價值觀盲目認同，習慣于親身經(jīng)歷來接受前人的結論，按自己的方式處理問題，有很強的獨立意識。

（二）關注社會主流思想，但價值觀更務實

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息資源的不斷開放，“00后”大學生對社會的認知更加豐富和趨于理性。他們關心國家前途和命運，關注社會現(xiàn)實問題的解決，同時也相當了解中國社會的主流思想和價值觀。但在市場競爭的壓力下，多種復雜的利益關系讓他們的價值觀更加務實，很多人很早就明白應該把價值取向關注于具體的事情，而不是抽象的哲學。他們重視物質(zhì)生活質(zhì)量，同時受市場經(jīng)濟大環(huán)境的影響，表現(xiàn)出功利性較強，更加重視與現(xiàn)實的結合。

例如，有部分大學生把有利于就業(yè)和個人前途作為入黨的目的，反映出部分“00后”大學生在政治理論、政治觀念上的混亂，以及政治信仰的淡漠和實用化。

（三）獨立意識較強，但團隊合作意識較弱

在恢復高考、改革開放以及教育體制改革后，大部分“00后”的父母受到了較好的教育，具有較開放的教育理念，他們不再扮演教育的權威角色，與孩子有良好的溝通，這讓00后孩子在家庭活動等事項能積極表達自己的意愿。“00后”大學生思想上具有較強的獨立性。他們強調(diào)獨立思索，講求親身體驗，重視培養(yǎng)自身能力。他們這些意愿也往往會在長輩的遷就下成為現(xiàn)實。家庭的“有求必應”，使他們形成“成功是理所當然”的錯覺，導致應對挫折承受能力低，也為自私和專制提供了滋生土壤。在處理人際關系時，不少學生信奉“事不關己，高高掛起”的處事原則，團結協(xié)作能力較差，相互合作的意識淡薄。

（四）易接受新鮮事物，但缺乏辨識能力

“00”后大學生易接受新鮮事物。一方面，隨著經(jīng)濟全球化的浪潮，國內(nèi)投放國外新產(chǎn)品的周期越來越短。這就為“00后”接觸更多新鮮事物提供了客觀條件。另一方面，“00后”生長于一個思想空前活躍的時代。由于不再有守舊思想的束縛，“00后”在接受新事物時顯得更加從容和自信。然而，由于社會經(jīng)驗和生活閱歷的嚴重不足，分析辨別能力的欠缺，“00后”大學生對于新鮮事物和復雜社會新問題的理解往往簡單化、片面化、極端化，容易受到不良思潮的影響。來者不拒，僅憑好惡，任何新鮮事物都容易在他們的頭腦里落腳、植根。

三、新時期高校輔導員工作面臨的問題與挑戰(zhàn)

高校輔導員是高校思想政治工作的主力軍，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。如何從“00后”大學生的思想行為特點出發(fā)，深入探討輔導員工作面臨的問題和挑戰(zhàn)，是改進高校輔導員工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作思路，開辟新的工作途徑的重要內(nèi)容。目前高校輔導員工作還沒完全適應新形勢下“00后”大學生思想行為特征的變化，主要表現(xiàn)為：

（一）輔導員自身人生體驗不足

輔導員被稱為大學生的人生導師。人生導師應該承擔得起引導人生發(fā)展和指點人生迷津的作用，應該站在學生一生成長、長期發(fā)展、持續(xù)進步的角度，在思想、心理、學業(yè)、生活和職業(yè)規(guī)劃等方面對大學生進行指導和引導。然而，能夠擔當“人生導師”是建立在有豐富的人生閱歷和人生體驗的基礎上的，而目前的輔導員大都是“90后”，且大都是從校園到校園，簡單的社會閱歷導致了他們的人生體驗的不足。因此，他們對“00后”大學生進行思想政治教育時，尤其是在進行世界觀、人生觀和價值觀教育時，往往顯得力不從心，說服力不強，實效性不高。

（二）傳統(tǒng)的教育方法落后于新的教育形勢

灌輸是傳統(tǒng)的思想政治教育的主要教育方法，隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡普及帶來的信息公開化、開放化，使得灌輸教育的效果明顯下降?！?0后”大學生的思想活躍、視野開闊，具有一定的辨別是非的能力，但還是很容易受西方文化、觀念的沖擊，這種影響遠遠比輔導員的正面教育要深、要遠，因此如何充分利用網(wǎng)絡媒體的作用，通過潛移默化的方式對學生進行網(wǎng)上思想政治教育和心理輔導，過濾有害和消極的信息，是新形勢下輔導員所面臨的新課題。

（三）高校輔導員隊伍面臨困局

輔導員是一線的思想教育工作者。他們對大學生理想信念和思想品德的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。然而，目前輔導員隊伍面臨著一定困境。很多高校輔導員與學生人數(shù)比例達到了1：250，有的甚至高達1：300以上。試想以這樣的帶班規(guī)模，輔導員何談對每個學生有深入的了解。

輔導員的本職工作是做學生的思想教育工作。但實際上，事務性工作才是輔導員工作的主要內(nèi)容。輔導員長期“不務正業(yè)”，又怎能做好學生的思想教育工作呢？因為沒有對口專業(yè)，輔導員都屬于“半路出家”，因為就業(yè)等實際需要才做了輔導員。普遍缺乏政治學、心理學、社會學、教育學等的相關知識，純屬憑著學生干部經(jīng)歷來積累工作經(jīng)驗。其工作實效可想而知。輔導員向?qū)I(yè)教師轉(zhuǎn)崗的機會很少，獲得高級職稱的機會近乎渺茫，工資和津貼水平也處于中下游，加之工作壓力大、強度高、“地位”低，很多輔導員無法靜下心來工作。

四、高校輔導員開展“00后”大學生思想教育工作的創(chuàng)新與探索

面對“00后”大學生，高校輔導員有責任和義務一改現(xiàn)行的老套路，在開展的思想教育工作中去探索一些高效的、事半功倍的教育新法。

（一）堅持“以人為本”，轉(zhuǎn)變思想政治教育理念

高校思想政治教育工作要牢固樹立以人為本的教育理念，著眼于“00后”大學生思想實際，貼近大學生的思想需求，讓思想政治教育離學生更近。高校思想政治教育工作要密切結合社會發(fā)展的形勢，更新教育理念，從“以人為本”的原則出發(fā)，圍繞“00后”大學生在學習、生活、交友、求職等方面所遇到的現(xiàn)實問題，有針對性地開展思想政治教育工作，不斷增強思想政治教育的親和力，使其真正有助于發(fā)揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力。

（二）創(chuàng)新實踐策略，探索大學生思想政治教育的有效方式

面對“00后”大學生，輔導員應該根據(jù)他們思維活躍、個性張揚、喜歡通俗的特點，有目的的引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動的具體的思想政治教育場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而讓學生在情境的體驗中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而促進自身的健康成長。還可以采取情境體驗的實踐策略，這有利于激發(fā)大學生的思想活力，讓他們在情景體悟中有所感悟，進而選擇正確的價值信仰、樹立遠大的理想信念、找到適合的人生方向和發(fā)展路徑。

（三）加強實踐性教育，提高大學生綜合素質(zhì)

加強社會實踐，讓大學生承擔一定的社會責任，能夠使他們在實踐過程中進一步地認識社會、認識自我，在社會動態(tài)的發(fā)展過程中不斷提高耐挫能力，增強自信心，提高適應社會的能力?？赏ㄟ^社會實踐、校外參觀等多種方式，擴大學生的視野，將社會實踐活動與學校教育相結合。在此情況下，學生一方面要踐履社會、集體或教師提出的思想道德規(guī)范與要求;另一方面在實踐過程中各方面的能力得到了檢驗與挑戰(zhàn)，在此基礎上給予正確的引導教育，從而不斷促進個人和社會的全面發(fā)展。

（四）提高自身素質(zhì)，努力成為學生的良師益友

輔導員除了正常教育管理外，輔導員綜合素質(zhì)的高低，工作能力的強弱是能否在廣大青年學生中樹立威信的重要基礎。因此，高校輔導員要加強對科學理論的學習，從而準確把握學生的思想動態(tài)，有針對性的解決學生思想上的問題;要注重對文學、藝術、體育等方面知識的學習和掌握，使自己能夠在各項活動中為學生提出一些有建設性的指導意見。

“00后”大學生崇尚平等和民主，講道理，遇事希望長輩或老師平等地和他們商量，而不愿接受命令或批評的口吻。他們心目中的好老師，是品德高尚、和藹可親、知識廣博，能夠理解與關心學生，聽取學生的意見、信任并鼓勵學生，能與學生成為朋友的人。高校輔導員要始終保持年輕心態(tài)，努力提高自身素質(zhì)，有效地建立起和“00后”大學生溝通的橋梁，促進思想政治教育途徑的暢通。

五、結語

總之，大學生思想政治教育是一項復雜艱巨的系統(tǒng)工程，只有不斷創(chuàng)新才能增強思想政治教育的針對性、實效性、感染力和說服力，才能使思想政治教育滿足大學生多層次、多樣性、多方面的需要，實現(xiàn)與時俱進，進而開創(chuàng)大學生思想政治教育的新局面。

★基金項目：本文系2020年度教育部人文社會科學研究新疆項目《新疆高職院校大學生公益性假期社會實踐有效途徑研究》的階段性成果，課題編號：20XJJA710001;自治區(qū)職業(yè)院?！?十三五”德育科研規(guī)劃課題的階段性成果，課題編號： XJGZYB201711“;自治區(qū)職業(yè)院校第二批名班主任工作室”的階段性成果。

參考文獻：

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