小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的思考

高秀彩

摘 要：在教育改革逐步推進(jìn)的背景下，素質(zhì)教育已成為現(xiàn)階段教育教學(xué)大力提倡的教育理念，在此背景下，體育教學(xué)受重視力度也有了顯著的提升。在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作，一方面對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升具有重要意義，另一方面也能促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文主要圍繞小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);德育工作;思考

趣味性和開放性是小學(xué)體育課程具有的突出特征，它不僅能夠有效吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能促使小學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。然而，在體育教學(xué)改革逐步深入的背景下，如何在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作已成為現(xiàn)階段體育教師著重關(guān)注的內(nèi)容。以下筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的具體策略。

一、注重小學(xué)體育德育教育氛圍的營(yíng)造

想要在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育教育，首先，體育教師要有意識(shí)地將德育教育滲透在體育教學(xué)過程中，將兩者起來結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)保證德育教育潛移默化的滲透與開展。[1]其次，就小學(xué)生來講，由于其年齡較小且不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果教師教學(xué)過程中一味采取灌輸式的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)以及學(xué)習(xí)積極性的提升都是不利的，德育教育也更無從談起。對(duì)此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要注重良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，從而讓學(xué)生在相對(duì)輕松和愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，為德育教育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。例如可以將一些具有趣味性的游戲或活動(dòng)融入到體育教學(xué)中，如足球慢跑，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行傳球，并在其中滲透有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作和集體利益等方面的德育內(nèi)容。這樣學(xué)生在參與的過程中既能達(dá)到鍛煉身體的目的，又能掌握一定的德育知識(shí)，一舉兩得。

二、言傳身教，借助榜樣力量實(shí)施德育工作

體育教學(xué)過程中，教師除了要有意識(shí)的注重德育教育的滲透外，還要立足于自身，促進(jìn)自身道德標(biāo)準(zhǔn)的提升，并借助榜樣引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)和激勵(lì)，以此使學(xué)生得到更好地發(fā)展。也只有依托良好榜樣的作用，才能促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，為其日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先，教師體育教學(xué)過程中要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，向?qū)W生準(zhǔn)確示范出具體動(dòng)作，以此確保學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作要領(lǐng)的熟練掌握，學(xué)生從中也能感悟到體育運(yùn)動(dòng)具有的美感，對(duì)學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中來講意義重大。其次，教學(xué)過程中教師的一言一行也對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的影響，所以教師要明確這一點(diǎn)。小學(xué)生由于各方面還不成熟，無論是人生觀還是價(jià)值觀方面都未形成，同時(shí)又喜歡模仿，因此，教師要以此為基礎(chǔ)，做好對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)工作。這就要求教師在教學(xué)過程中要提升自身行為言行的規(guī)范性，對(duì)小學(xué)生上述特征加以利用，從而在言傳身教的背景下推動(dòng)學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。最后，教師還要對(duì)每一位學(xué)生給予關(guān)注和尊重，加大與學(xué)生的溝通與交流力度，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的充分把握，為后續(xù)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)能夠充分發(fā)揮體育中堅(jiān)持不懈精神提供針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，在跑步過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生開展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并對(duì)掉隊(duì)的學(xué)生給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，同時(shí)還要鼓勵(lì)班內(nèi)學(xué)生間的互幫互助，以此促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)友好精神的形成。

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展德育工作

1.結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)德育教育素材的挖掘。

想要確保小學(xué)體育教學(xué)中更好地開展德育工作，教師就要注重與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，并以教材為立足點(diǎn)對(duì)其中包含的德育教育素材進(jìn)行充分挖掘，加以利用，確保德育工作的順利展開。一般來講，體育教學(xué)通常是由教師為組織者，以組織和紀(jì)律為約束來進(jìn)行的，且各項(xiàng)活動(dòng)要求存在差異性。然而，無論對(duì)于哪種體育活動(dòng)來講，教師都要注重自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，以此啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)韌不拔、勇敢團(tuán)結(jié)等集體主義精神的養(yǎng)成。以拔河和接力等項(xiàng)目為例，由于此類項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性和團(tuán)體性較強(qiáng)，對(duì)此，教師就可以對(duì)其充分利用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體感、拼搏精神的培養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，除了要講述具體戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)外，還要始終將集體配合滲透在其中，確保德育教育的有效滲透。在學(xué)生參與比賽的過程中，既可以親身體會(huì)到合作精神的精髓和內(nèi)涵，深刻感悟到合作具有的強(qiáng)大力量，又保證了德育教育潛移默化的滲透與開展。

2.立足教材性質(zhì)和特征，開展德育教育。

就小學(xué)體育教學(xué)來講，德育教育的開展也離不開拼搏精神和愛國(guó)主義教育等方面的內(nèi)容。對(duì)此，教師可以在講述體育知識(shí)或技能的過程中將體育領(lǐng)域典型事件和人物融入到其中，確保德育教育有效、生動(dòng)地開展。[2]以田徑課為例，教師可以借助劉翔的案例向?qū)W生滲透刻苦訓(xùn)練和不放棄等堅(jiān)韌品質(zhì)和為國(guó)爭(zhēng)光的事例，以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，并以此為榜樣和表率，在后續(xù)人生道路上養(yǎng)成不畏艱難等優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，由于當(dāng)下小學(xué)生是在家庭寵愛下成長(zhǎng)起來的，缺乏艱苦鍛煉，這也就導(dǎo)致其怕吃苦、怕累等特點(diǎn)。因此，教師還要以典型人物和事件為載體對(duì)小學(xué)生開展思想教育，從而逐步培養(yǎng)小學(xué)生吃苦精神和拼搏精神。此外，體育器材的領(lǐng)取和回收也是開展德育工作的重要契機(jī)，所以教師在此過程中還要滲透愛護(hù)公物、熱愛勞動(dòng)等良好的品質(zhì)，對(duì)于能夠愛護(hù)公物的學(xué)生給予一定的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，促進(jìn)小學(xué)生愛護(hù)公物和熱愛勞動(dòng)等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、結(jié)束語

在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作要注重多維度的切入，從而使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能有效滲透德育教育。對(duì)此，教師首先要注重良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，為德育教育開展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要以言傳身教為載體，以實(shí)際情況為結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)德育教育工作的順利開展，以此保證德育工作在體育教學(xué)中的有效融入，這樣既可以使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的提升，又能為小學(xué)生的全面發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周灝.在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育[J].田徑，2019（09）：80-81.

[2]王守芹.小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透德育教育[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（14）：4.