董繼業(yè)

摘要：提升農(nóng)村物質(zhì)文明建設的關(guān)鍵，是提高農(nóng)民人均收入。農(nóng)業(yè)要增產(chǎn)增收，需要有專業(yè)的技術(shù)人員來對農(nóng)民進行指導，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺的最終目標。大力培養(yǎng)適合中國國情和發(fā)展的農(nóng)藝師，有利于提高農(nóng)業(yè)發(fā)展的機械化、科技化和信息化，從而實現(xiàn)振興農(nóng)村經(jīng)濟的戰(zhàn)略目標。

關(guān)鍵詞：農(nóng)藝師;現(xiàn)代;科技;經(jīng)濟振興

中國自古以來就是農(nóng)業(yè)大國，俗語“民以食為天”就說明了農(nóng)業(yè)對一個國家發(fā)展尤其重要。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，中國的農(nóng)業(yè)也開始邁上了新征程。以袁隆平為首的科研團隊在幾十年的研究中，不斷突破自我，改良育種技術(shù)，既培養(yǎng)出了高產(chǎn)的雜交稻，也培養(yǎng)出了一些獨具地域特色的水稻品種，比如適合鹽堿地的海水稻等，為那里的老百姓能夠豐衣足食做出了貢獻。由此，我們也可以看出農(nóng)藝師對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要性。

1 ? 農(nóng)藝師的工作性質(zhì)及重要作用

很多人對農(nóng)藝師這個概念并不了解，其實農(nóng)藝師是農(nóng)業(yè)系統(tǒng)職稱的一個級別，指的是那些掌握農(nóng)業(yè)方面的技術(shù)，能夠促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的人[1]。他們既有理論知識、也有專業(yè)技術(shù)工作能力。農(nóng)藝師主要從事與農(nóng)業(yè)發(fā)展及與農(nóng)業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)的技術(shù)工作。中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)雖然有著漫長的歷史，但基本上都是靠農(nóng)民自己在從事勞動生產(chǎn)過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗。隨著環(huán)境、氣候等因素的微妙變化，這些經(jīng)驗對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的幫助十分有限。

習近平總書記在十九大報告中明確提出振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟的戰(zhàn)略目標，要實現(xiàn)這一目標，農(nóng)村致富和農(nóng)民增收就是重中之重。農(nóng)民增收不僅僅只有外出務工這一條路，立足家鄉(xiāng)扎根農(nóng)村開辟出來新的增收路才是最穩(wěn)妥的，行之有效的。所以，大力培養(yǎng)適合農(nóng)村發(fā)展的農(nóng)藝師，帶動農(nóng)民，實現(xiàn)科技助農(nóng)、科技興農(nóng)，才能給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來新的活力。從這個意義上講，掌握現(xiàn)代先進農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)藝師的存在就變得十分必要。

2 ? 有針對性地培養(yǎng)農(nóng)藝師提升農(nóng)村物質(zhì)文明建設

2.1 ?鼓勵全日制農(nóng)業(yè)本科大學生回鄉(xiāng)就業(yè)

農(nóng)業(yè)本科大學生是國家定向培養(yǎng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，他們在學校里接受了現(xiàn)代化的教育，不僅有豐厚的農(nóng)業(yè)知識儲備，而且能深入到田間地頭搞科研，謀發(fā)展。當更多專業(yè)大學生回鄉(xiāng)就業(yè)時，他們必然會給農(nóng)村帶來新的生機，注入新的活力。這些農(nóng)業(yè)專業(yè)的大學生就是今后農(nóng)藝師的后備人才，只有讓他們愿意來，留得住，才能真正為鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展振興開創(chuàng)機會。關(guān)于這一點，黨和國家已經(jīng)給予了高度的關(guān)注，從政策上精準扶持，在就業(yè)時優(yōu)先落實，在工作中提供便利，使這些人才無后顧之憂，敢去想敢去闖敢去干。政府部門應建立相關(guān)對接政策，比如某個農(nóng)場可以與某個農(nóng)業(yè)大學直接建立人才對接機制，使畢業(yè)生能實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)，以此吸引更多人才。農(nóng)村是中國的基礎，農(nóng)業(yè)振興是中國集體奔小康的關(guān)鍵，在這里，有廣闊的就業(yè)前景，所以鼓勵更多年輕的專業(yè)技術(shù)人才回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也是十分重要和必須的[2]。

2.2 ?各級政府聯(lián)動建立農(nóng)藝師人才信息庫

農(nóng)藝師是一個寬泛的概念，并不專指農(nóng)業(yè)種植方面的技術(shù)人才，而是涵蓋了包括種植和養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)器械的使用和維修，以及農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)服務體系建設、農(nóng)業(yè)法制建設和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營等多方面的專業(yè)技術(shù)人才。這些專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)不易，所以保護他們的合法權(quán)益，就是保護他們的創(chuàng)造力。政府部門要多級聯(lián)動，對這些人才的基本信息進行篩選、核查、登記、評定等級，使每個人的才能都能得到最充分地認可，也使其才能能與既得利益掛鉤，從而調(diào)動農(nóng)藝師的積極性，積極為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展出力獻策。建立農(nóng)藝師人才庫也可以給各級政府搭建人才交流的橋梁，互通有無，共同發(fā)展。這樣，需要技術(shù)的可以得到有效的指導，擁有技術(shù)的可以實現(xiàn)技術(shù)的轉(zhuǎn)化，對農(nóng)民和技術(shù)人才雙方而言，是合作，更是共贏。

2.3 ?補充培養(yǎng)現(xiàn)代化新型農(nóng)民人才

義務教育的推進和發(fā)展，使得越來越多的農(nóng)民子弟也接受到了高等的教育，這些年輕的大學生和傳統(tǒng)的農(nóng)民相比，更有點子，更有想法，能找到更多的道路去實現(xiàn)物質(zhì)和經(jīng)濟的轉(zhuǎn)化。比如，同樣面對農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，傳統(tǒng)的做法就是直接拿到集市上去坐等買家，年輕人可能會想到首先利用高科技提升產(chǎn)品品質(zhì)，使其更具競爭力;其次會加強外包裝，使其更具賣相;最后還會開啟線上銷售渠道，使其銷路更廣。這些新穎的想法最直接的作用就是切切實實地提高了農(nóng)民的收入，提升了農(nóng)村的物質(zhì)文明建設。因此，可以適當吸收、引進這些大學生來擴充農(nóng)藝師隊伍[3]。

3 ? 結(jié)語

農(nóng)業(yè)是中國各大產(chǎn)業(yè)的基礎，是保障國計民生的支柱產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)穩(wěn)定科學的發(fā)展意義重大。因此，為了農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，提升農(nóng)村物質(zhì)文明建設的水平，培養(yǎng)農(nóng)藝師這樣擁有專業(yè)技術(shù)的新型農(nóng)業(yè)人才是當務之急，更是勢在必行。

參考文獻：

[1]何錄娟.基于農(nóng)村物質(zhì)文明建設的農(nóng)藝師培養(yǎng)研究[J].鄉(xiāng)村科技，2019（12）：13-14

[2]鐘軍.大力培養(yǎng)農(nóng)藝師促進農(nóng)村物質(zhì)文明建設的研究[J].辦公室業(yè)務，2018（17）：42.

[3]曹金秀.大力培養(yǎng)農(nóng)藝師 ?促進農(nóng)村物質(zhì)文明建設[J].江西農(nóng)業(yè)，2017（13）：134.