基于物聯(lián)網(wǎng)的校園信息化建設路徑探究

◆賈璐

校園網(wǎng)絡安全

基于物聯(lián)網(wǎng)的校園信息化建設路徑探究

◆賈璐

（上海電子信息職業(yè)技術學院 上海 201411）

校園信息化建設是目前校園發(fā)展的主要目標，為了更好地順應以互聯(lián)網(wǎng)為主的信息時代的發(fā)展，貫徹校園信息化發(fā)展戰(zhàn)略，本文提出了基于物聯(lián)網(wǎng)的校園信息化建設路徑探究。利用物聯(lián)網(wǎng)技術為校園信息化建設提供信息化服務，針對校園內不同的角色制定信息化建設規(guī)范，在此基礎上，建立信息化組織保障體系，結合信息化人才培養(yǎng)，實現(xiàn)校園信息化建設路徑的多樣性，拓寬校園信息化發(fā)展空間，從實際出發(fā)，對校園信息化建設提出更科學合理的建設理念。

物聯(lián)網(wǎng)；校園；信息化建設；保障體系；人才培養(yǎng)；

教育是社會發(fā)展和建設的基礎，在如今互聯(lián)網(wǎng)為主的信息時代，校園信息化是提高教育水平的有效手段[1]。目前，全世界校園信息化高速發(fā)展，而國內的校園信息化進程卻沒有跟上網(wǎng)絡發(fā)展的腳步，發(fā)展略微緩慢，并且存在很多問題[2]。有部分院校的信息化發(fā)展仍然面臨著一些深層次的問題，信息化理念相對落后，信息化經(jīng)費投入嚴重不足，校園信息化優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略沒有得到貫徹實施。部分高校特別是不發(fā)達地區(qū)的校園信息化建設機制未全面實施，校園信息化水平較為滯后[3]。隨著對地方政府對校園信息化建設的重視，校園信息化發(fā)展逐漸發(fā)展起來[4]。因此，為了更好地順應新時代校園信息智能化建設的趨勢和實質，提出物聯(lián)網(wǎng)的校園信息化建設方法研究，以物聯(lián)網(wǎng)為基礎，建設信息化、智能化的校園環(huán)境，實現(xiàn)信息化的發(fā)展，建立校園信息計劃科學合理，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，將校園信息化計劃的順利開展提供強有力的理論支撐。

1 提供基于物聯(lián)網(wǎng)的信息化服務

物聯(lián)網(wǎng)主要基于計算機互聯(lián)網(wǎng)上使用，是典型的感知、網(wǎng)絡、應用三層結構，三層結構相輔相成，校園信息化建設中使用物聯(lián)網(wǎng)技術能夠在校園范圍內形成一個智能的綜合性服務平臺，通過這一服務平臺即可實現(xiàn)對校園整體的信息感知和處理[5]。

物聯(lián)網(wǎng)中的感知層能夠借助傳感技術獲得校園信息，通過分布式計算融合底層信息數(shù)據(jù)，為校園信息化建設提供全面的感知環(huán)境[6]。網(wǎng)絡層主要負責將校園網(wǎng)內的各類網(wǎng)絡環(huán)境進行有效融合，保證校園內的移動網(wǎng)絡、無線網(wǎng)絡等多種類別的網(wǎng)絡進行融合，實現(xiàn)網(wǎng)絡統(tǒng)一。同時，在統(tǒng)一的網(wǎng)絡上引入高質量的網(wǎng)絡接口，保證校園信息化建設中有穩(wěn)定的傳輸網(wǎng)絡，在保證信息傳輸安全的前提下，實現(xiàn)校園信息化建設中各項業(yè)務與資源的共享交互，最終通過網(wǎng)絡層實現(xiàn)校園內的全網(wǎng)絡覆蓋[7]。應用層則主要是基于用戶本身的需求，實現(xiàn)信息服務，通過事先對校園內師生需求進行調查，在校園信息化建設中建立起以校園內不同角色為依托的個性化信息服務[8]。在以上架構基礎上為校園信息化建設提供信息服務。

基于上述物聯(lián)網(wǎng)構架，配合人臉識別終端，收集校園中師生的行為信息數(shù)據(jù)。當師生在校園內出入不同的地方時，其行為數(shù)據(jù)將被人臉識別終端所記錄，并通過云存儲技術實時存儲數(shù)據(jù)。在采集數(shù)據(jù)完成后，捜集到的所有數(shù)據(jù)實行存儲，并對數(shù)據(jù)運用地理還原技術計算和說明，運用這些數(shù)據(jù)就能了解校園區(qū)內所有師生的行為規(guī)律，為其提供更精準的服務。校園信息化建設中服務流程搭建如圖1所示。

圖1 校園信息化服務流程搭建

以物聯(lián)網(wǎng)為基礎，在校園信息化建設中管理者對理論支撐起到重要的決定，并賦予校園環(huán)境水平的提高，讓師生身心生活更加愉快[9]。

2 制定信息化建設規(guī)范

在校園信息化建設中，提供信息化服務是遠遠不夠的，校園信息化中在全方位的智能化感知環(huán)境情況下，注重校園生活方面的信息化建設，注重物聯(lián)網(wǎng)技術的合理利用，在師生考勤方面，進一步提高管理效率。校園在未進行信息化建設之前，考勤工作需要消耗教師額外的時間和精力，利用物聯(lián)網(wǎng)技術可以在各個關鍵區(qū)域設置打卡終端并應用打卡系統(tǒng)，學生可憑借校園卡出入校園內各個區(qū)域，終端能夠將學生打卡信息轉化為數(shù)據(jù)信息，上傳到打卡系統(tǒng)中，保存在數(shù)據(jù)庫內，教師和其他管理人員即可通過對應的網(wǎng)站訪問數(shù)據(jù)庫，查詢相關記錄，在每一學期生成學生的出勤記錄，便于人員管理。

校園信息化建設中需要使用很多高新技術，師生對此類技術的接受程度影響技術在校園中的應用，也影響校園信息化建設的進程。為了實現(xiàn)信息化校園應用利用的最大化，必須激發(fā)出師生的主動積極性，提高自身對信息化資源的使用能力，主動地將信息化校園中的相關服務應用到多個方面，實現(xiàn)校園信息化資源的充分利用。針對缺乏校園信息化理念的學生，設置相關培養(yǎng)課程，通過教授、講座等形式提高學生的信息素養(yǎng)；對于對信息化認知不足的教師，可由信息化校園專家向教師傳達信息化理念，提高教師對信息化校園的認識水平。針對師生角色，采用不同的培養(yǎng)方式，提高師生在創(chuàng)新和實踐方面的能力，從而為校園信息化的建設提供基礎支持，促進創(chuàng)新型教學模式和校園環(huán)境的形成，為校園信息化建設提供不竭動力。

3 建立信息化組織保障體系

校園信息化組織保障體系中主要分為領導決策層、統(tǒng)籌協(xié)調層、貫徹執(zhí)行層。

其中領導決策層：建立信息化工作委員會，根據(jù)當前政策與信息化發(fā)展，對校園信息化發(fā)展的重要工作提出比較合理化的意見，委員會對信息化工作提出的科學計劃提供參考。所以信息委員會要從學校領導中選擇部分人員擔任委員會的主任委員，主要對信息化發(fā)展中出現(xiàn)的重要問題進行溝通決定，信息化建設發(fā)展的提高，完成校園信息化工作的決策。專家委員會成員主要包括互聯(lián)網(wǎng)信息技術專家、國內外有名的信息化專家、校園內信息技術比較優(yōu)秀的人才和有關教育管理的專家。

在信息化組織保障體系中的統(tǒng)籌協(xié)調層：信息化辦公室承擔主要協(xié)調工作，其主要領導人是信息化工作委員會的常務副主任，主要任務是組織協(xié)調學校各二級部門，統(tǒng)籌管理學校信息化專項建設經(jīng)費。

貫徹執(zhí)行層是信息化組織保障體系中的關鍵層，具有較強的執(zhí)行力。主要包括職能部處、技術支持部門和校內二級部門。該層級中的每個部門都有其自身的分管領導和具體負責人，每位領導或負責人必須明確本部門信息化建設工作。在校園信息化建設中具體負責信息技術和網(wǎng)絡技術、教育管理專家的所有部門，主要任務包括基礎校園網(wǎng)絡建設、課堂教學資源建設和校內基礎設施建設等工作。

4 培養(yǎng)信息化人才

在基于物聯(lián)網(wǎng)的校園信息化努力建設中，管理人員屬于重要的核心地位。運用合理的科學學習培訓方式，增加信息人才的培養(yǎng)，是提升校園信息化建設有效的方法。具體內容如下。

為了信息化建設的快速發(fā)展完成，信息技術人員不能出現(xiàn)松懈的工作狀態(tài)。因此，校園領導在改進信息化建設中改善技術人員的待遇和工作環(huán)境，提升勞動薪酬和基礎條件，建立人才激勵機制，鼓勵并創(chuàng)造條件提升信息化建設技術人才的專業(yè)技能，這樣才能保證校園信息化建設人才隊伍的綜合素質，充分落實校園信息化建設計劃。

校園信息化建設技術人才的培訓是促進人才專業(yè)化的最直接、最有效的途徑，引導培訓機構提高培訓質量和服務水平，提升人才信息素養(yǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，根據(jù)信息化建設技術人才的個人特點制訂網(wǎng)絡學習培訓計劃并組織實施，落實到每個人身上，做到人人認真參與。通過對技術人才的培訓，用專業(yè)課程轉換成自身能力，增強信息化建設人才團隊的專業(yè)技術和實際運用的能力，為校園信息化建設服務。在培訓中心貫徹以“考”促“學”、以“賽”促“培”理念，提升信息團隊專業(yè)技能的主要方法，鼓勵技術人員積極學習，不斷提高專業(yè)技能和學習技巧，才能從整體上提高信息化建設中人才隊伍的整體素質。

除了在信息化技術上培養(yǎng)人才，還要重視實際操作，培養(yǎng)人才學習中不僅要學習基礎的理論知識，更要加強實際操作應用，掌握豐富的知識和專業(yè)的技能才能維護好信息化技術人才發(fā)展，從而保障校園信息化快速實施。同時在校園信息化建設過程中，技術人員發(fā)現(xiàn)的各類問題都要及時解決，快速探討出解決方案，及時反饋到實踐工作當中，提高信息效率與建設水平。通過以上內容培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質應用型人才，才能更好地落實校園信息化建設計劃，與此同時，積極尋求協(xié)同創(chuàng)新機會，加大信息化技術學習力度，提高校園信息化建設效能。

5 結束語

信息化為校園師生的環(huán)境和教育提供了有效的便捷，為校園的發(fā)展起到了重要的作用。借用物聯(lián)網(wǎng)技術，本文針對校園信息化建設路徑進行探究，結合現(xiàn)今校園發(fā)展的實際情況，從多個方面探索有效的信息化建設路徑，認真思考物聯(lián)網(wǎng)背景下信息技術與校園教育的深度融合，進一步實現(xiàn)校園信息化建設。但是研究過程中對于校園內教學管理信息化研究得不夠詳細具體，對校園內教學信息化管理的探究分析還不夠細致，因此，在未來的研究中，可針對這一方面進行更深入的探究，為校園信息化建設添磚加瓦。

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