大學語文融入思政教育的優(yōu)勢及有效途徑

荊麗敏

（湖南工藝美術職業(yè)學院 湖南 益陽 413000）

大學語文這門課程的教學目的主要是讓學生提高語言文學質量，在大學語文中融入思政教育，不僅可以有效地學習到語文知識，還可以讓現(xiàn)在的大學生提升思想政治修養(yǎng)，得到更好的發(fā)展。在當前的新課改背景下，各個大學院校都在加強課程思政改革，每一個學科、每一個專業(yè)，都在積極主動地參與到其中，因此，大學語文融入思政教育是必然的趨勢。

一、大學語文融入思政教育的優(yōu)勢

在課程思政這一理論沒有提出來之前，人們一般認為大學語文的教學功能是簡單的、帶有教學工具意義的以及人文性的，但是現(xiàn)在，大學語文擁有了思政教育的意義。語文教學是傳統(tǒng)文化傳播的重要方式，同時在教學過程中也擁有著很多的思政教育資源，如此良好的條件促使語文教學成為了現(xiàn)在大學院校開展思政教育的重要領地。首先，當前的語文課本中有很多的古詩詞，還有很多的小說和散文，這些文章中經常會寫一些有趣的故事，在老師的幫助下，可以讓學生更好地學習和理解，從中學會更多的做人做事的道理，這也就是體現(xiàn)了思政教育的特點。另外，大學語文這門課程和思政教育有著共同點——它們都是人文性的課程，比如：語文老師在講解杜牧的詩時，就會講到“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的愛國主義精神，將此精神與課程內容有效整合起來，讓學生主動投入到思政內容和語文知識的學習活動當中，培育他們的道德素養(yǎng)與語文素養(yǎng)。這樣一來，學生在學習語文知識時，就能通過語文知識結合思政教育，讓自己的思想得到進一步的提升。

二、大學語文融入思政教育的有效途徑

（一）提高教師的綜合教學水平

大學語文教師在將思政教育融入語文知識的同時，需要提高自身的思政教育水平，提高自身的教學質量，合理有效地將語文知識與思政教育相結合。在提高學生學習水平的同時，還需要培養(yǎng)學生的綜合素質，讓語文知識和思政教育的結合發(fā)揮出優(yōu)勢，讓學生能夠進一步地學習和成長。首先，教師需要為學生們做出有效的榜樣，不管是上課期間，還是下課期間，教師的行為和舉止都要符合思政教育的要求。所以，這也就需要教師更好地完善自己，用自身的行為去改變學生，去教育學生。學生也會逐漸學習教師的行為，這就讓學生和老師的關系有了進一步的提高。另外，大學院校也需要參與到其中，院?？梢远ㄆ跒榻處熯M行培訓，讓教師能夠跟上當前的教育發(fā)展，適應全新的教學方式；同時，學校方面還可以制定相關的教學制度，這樣能夠讓教師積極主動地將思政教育融入到語文知識中，促進學生的全面發(fā)展。

（二）選擇合適的教學內容

大學語文課本中的內容不僅有本國的優(yōu)秀作品，還有來自其他國家的優(yōu)秀作品，這些作品都是從歷史上流傳下來的精品，不僅可以有效地培養(yǎng)學生們的愛國情懷，還可以讓學生的各個方面得到全面成長。但是，有些內容并不適合教師拿來使用，也不利于學生的發(fā)展。所以，教師在將語文知識和思政教育相融合的時候，需要在選擇教學內容方面多加注意。例如，教師在講解課本內容《花木蘭替父從軍》時，首先就可以通過這部分內容讓學生學習孝道，讓學生做到孝順父母、尊敬長輩。另外，還可以根據(jù)這部分的內容講解讓學生體會愛國精神。這樣有效地把優(yōu)秀的語文知識和思政教育相結合，可以讓學生學習更多，更好地培養(yǎng)學生的綜合素質。

（三）將學生放在第一位

在傳統(tǒng)的教學模式下，語文教師在講解課本內容時，經常會使用“灌輸式”的教學方式，這種教學方式讓學生在學習時不能感受到自身的重要性，進而就會失去學習的興趣。因此，教師在講課時，首先就需要將學生放在第一位，讓學生通過自主學習將語文知識融合到思政教育中。例如，教師在講解課本內容《論語》時，就可以使用小組學習的方式。教師可以要求學生以小組為單位進行學習和討論，理解文章中所講述的深層含義，讓每一名學生都參與進來，都說一說自己的看法。這樣一來，教師就可以更好地將思政教育融入到語文知識中，讓學生能夠更好地成長下去。

三、結束語

綜上所述，在大學語文教學中融入思政教育有著關鍵的作用。大學生現(xiàn)在已經逐漸地成為了社會的中堅力量，所以培養(yǎng)學生的思政素質是非常必要的，教師需要提高自身的教學質量，選擇適合的學習內容，將學生放在課堂的主體，這樣可以讓大學生在日后成為高品質的人才。