新課標(biāo)下初中音樂欣賞課教材與教學(xué)方法研究

孫 彤

（佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院 黑龍江 佳木斯 154007）

教材的運用直接決定課堂的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在開展初中音樂欣賞課程之前，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)形式，選擇多樣化的欣賞課教材，確保充分發(fā)揮教材的指導(dǎo)作用，切實激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。老師還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，更加突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。本文就新課標(biāo)下初中音樂欣賞課教材與教學(xué)方法進(jìn)行了分析。

一、初中音樂欣賞課程要求

（一）音樂表現(xiàn)要素

音樂表現(xiàn)要素是指構(gòu)成音樂的各種基本要素，主要包含節(jié)奏、旋律、和聲、力度、色彩以及音樂風(fēng)格等。對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，應(yīng)從以下幾個方面展開：第一，采用多樣化的教學(xué)方法讓學(xué)生模仿自然界與生活中的聲音，提高其對聲音的辨識度和模仿力。第二，聆聽歌曲，并能判斷人聲的類型。第三，聆聽樂曲，能有效辨別出不同樂器的音色，并能根據(jù)相關(guān)圖片說出樂器名稱。第四，通過對音樂的聆聽，判斷節(jié)拍的特點。以此才能為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）音樂體裁與形式

每個作曲家風(fēng)格不同，采用的表現(xiàn)手法也不盡相同，這有效豐富了音樂類型。但是不同的音樂作品在題材選擇、意境追求以及形象塑造都有相似之處。因此，在開展音樂欣賞課程時，老師可以讓學(xué)生觀看視頻，讓學(xué)生能夠辨別相關(guān)音樂體裁，確保學(xué)生掌握不同的音樂形式。

（三）音樂風(fēng)格與流派

不同民族、不同地區(qū)及不同時代的音樂風(fēng)格各具特色。雖然音樂都是由五個音組成的旋律，但是采用的表現(xiàn)手法不同所呈現(xiàn)出的音樂形式也就不同。因此，老師應(yīng)該讓學(xué)生了解不同民族的音樂種類，通過看視頻或者聽聲音讓學(xué)生判斷中國主要戲曲和曲藝種類。此外，還應(yīng)讓學(xué)生多聆聽民族音樂，使之了解多種類型的音樂風(fēng)格。

二、初中音樂欣賞課程教學(xué)方法

（一）欣賞聆聽法

聆聽是音樂的根本，也是提高音樂核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過對多種風(fēng)格音樂的聆聽，不僅可以讓學(xué)生體會到音樂藝術(shù)美，而且還能讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，使之感受到藝術(shù)魅力，以此提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。欣賞聆聽法分為完整聆聽法和分段聆聽法。其中，完整聆聽法是指在教學(xué)過程中老師通過演奏或者借助多媒體設(shè)備播放音樂作品，達(dá)到讓學(xué)生欣賞有關(guān)音樂的目的。這不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能有效提高學(xué)生對音樂的品鑒能力。分段聆聽法是指將一首完整的樂曲分為多個部分，分別對其進(jìn)行欣賞。通過分段的形式，對激發(fā)學(xué)生的音樂情緒更具針對性，使之對音樂作品結(jié)構(gòu)理解起來更為簡單，以此引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

譬如在欣賞琵琶曲《十面埋伏》時，老師首先可以給學(xué)生講解其歷史背景，進(jìn)而將其分為三個部分，即戰(zhàn)前準(zhǔn)備、戰(zhàn)場廝殺以及戰(zhàn)后壯烈結(jié)局。通過層層遞進(jìn)的方式，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，能夠提升音樂的聆聽效果。

（二）創(chuàng)設(shè)情境法

音樂是對客觀世界的一種描繪，通過欣賞者的聯(lián)想和想象，能將聲音有效幻化為一種客觀世界的意境。因此，老師在教學(xué)過程中，就應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生營造一種音樂氛圍，以此有效提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

譬如在聆聽《春江花月夜》時，老師首先可以讓學(xué)生回憶所學(xué)與之類似的作品，進(jìn)而講解該曲目的創(chuàng)作背景，并通過優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)相關(guān)意境，讓學(xué)生能夠置身于情境之中，感受音樂的魅力與樂趣。此外，老師還可在課堂上運用樂器實物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此吸引學(xué)生的注意力。老師還可用生活用品制作一些簡單的小樂器在課堂上演奏，借此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（三）直觀教學(xué)法

所謂直觀教學(xué)法是指在進(jìn)行欣賞課教學(xué)時，全面融合多媒體以及板書的教學(xué)形式，將教材的內(nèi)容清晰呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而通過調(diào)動學(xué)生的多種感官以更好引導(dǎo)學(xué)生投入到教學(xué)氛圍之中。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對音樂課比較喜愛，可見音樂課是學(xué)生的興趣點。有鑒于此，教師必須緊跟時代步伐，不斷革新落后的教學(xué)形式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓音樂欣賞由抽象變?yōu)橹庇^，讓教師輕松地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

三、結(jié)語

研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中音樂欣賞課教材與教學(xué)方法，對于有效提高音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力以及藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們首先應(yīng)該明確初中音樂欣賞課程的要求，進(jìn)而通過欣賞聆聽法以及創(chuàng)設(shè)情境法來提高初中音樂欣賞課程的教學(xué)水平，確保學(xué)生感受到音樂的魅力和樂趣，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。