高校英語教學(xué)中如何弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

胡 鵬

（山東建筑大學(xué) 山東 濟(jì)南 250101）

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的血脈和根基，開展各種各樣的傳統(tǒng)文化教育工作，對引導(dǎo)高校學(xué)生實現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢、堅定高校學(xué)生的信念和理想等具有深遠(yuǎn)的影響。因此，高校英語教師在教學(xué)中不僅僅需要讓學(xué)生掌握更多的英語知識，還需要在課堂中滲透中華傳統(tǒng)文化，肩負(fù)起教學(xué)的重任，這對提高學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感均發(fā)揮著重要的作用。

一、提高重視程度，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深，其發(fā)揮著凝聚中華民族的巨大動力，同時還是提升中華民族文化創(chuàng)造力的根源。高校學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任，如何在世界文化中繼承和發(fā)揚(yáng)我國的中華傳統(tǒng)文化，則落在了高校學(xué)生的身上。特別是全球一體化進(jìn)程的加深，作為高校英語教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，在增強(qiáng)使命感和責(zé)任感的基礎(chǔ)上能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓更多國家了解我國博大精深的傳統(tǒng)文化，這樣才能讓更多的學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的重要性，才能讓學(xué)生們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的隊伍中。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高校英語教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，在優(yōu)化教材和課程的基礎(chǔ)上，增加“課程思政”欄目，進(jìn)而豐富中華優(yōu)秀文化的內(nèi)容。特別是隨著信息化技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展英語教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)中最為關(guān)鍵的工作。例如，英語教學(xué)中需要融入更多中西方文化的教材，不僅僅包含英語語言的技術(shù)技能，還能夠運用簡潔的口語表達(dá)中國文化的內(nèi)涵。同時，教師還需要借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺搜集一些中國傳統(tǒng)文化知識讀本，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺了解我國的傳統(tǒng)文化知識。另外，教師還可以將一些中國傳統(tǒng)的美德、傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的飲食文化等在網(wǎng)絡(luò)平臺上推薦和共享，進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。例如，在學(xué)習(xí)國內(nèi)外的飲食習(xí)慣時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上播放《舌尖上的中國》系列節(jié)目，讓學(xué)生了解到更多中國傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國博大精深的飲食文化，從而增強(qiáng)國家之間的友好交流和溝通。

三、開展豐富多彩的校園文化活動，深入了解更多傳統(tǒng)文化

校園文化活動開展的目的不僅僅讓學(xué)生了解到更多的中華傳統(tǒng)文化，還能夠讓學(xué)生在舉辦的文化活動中提升自身的中華文化素養(yǎng)和中華文化自覺性，進(jìn)而讓學(xué)生在寓教于樂中提升自身的英語表達(dá)能力。因此，豐富和拓展校園文化活動對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化發(fā)揮著不可或缺的作用。一方面，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和閱讀，鼓勵學(xué)生撰寫英文讀書感；另一方面，定期開展中華傳統(tǒng)文化講座活動，在讓學(xué)生進(jìn)行中西方文化對比后，提升學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的正確理解。同時還需要對傳統(tǒng)的節(jié)日進(jìn)行挖掘，幫助學(xué)生更好地理解這些節(jié)日文化。另外，還可以開展帶有中華文化傳統(tǒng)元素的活動，例如，英語演講活動、音樂晚會、戲曲表演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和繼承更多傳統(tǒng)文化知識，這些對渲染學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的氛圍、讓學(xué)生正確理解中國傳統(tǒng)文化，發(fā)揮著積極的影響。

四、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用

英語教師作為知識的傳輸者、價值觀念的引導(dǎo)者，其在培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。同時，教師在為國家“走出去”戰(zhàn)略上承擔(dān)著艱難的任務(wù)，即培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語人才。因此作為英語工作者，教師需要不斷提高自身的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備，這樣才能具備扎實的中國文化基礎(chǔ)和英語基本功，進(jìn)而提升自身的中英雙語跨文化交際能力。只有在提高英語教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)上，才能更好地培養(yǎng)出更多的英語人才。

五、結(jié)語

高校英語教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能夠提升學(xué)生的中華文化知識和文化素養(yǎng)，還能夠滿足新時期社會發(fā)展所需的英語人才。這些人才在弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)兩國之間的友好交流和溝通等方面發(fā)揮著積極的作用。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷完善自身的知識儲備，在加強(qiáng)課程建設(shè)、提高自身文化素養(yǎng)、開展豐富的教學(xué)活動、提升自身的意識等方面努力提升學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和中國傳統(tǒng)文化英語表達(dá)能力。