淺析中職音樂鑒賞課堂中教學語言的藝術

張霖琳

（許昌市教師進修學校 河南 許昌 461000）

音樂鑒賞課不同于其他的課程，它更加靈活自由，涵蓋的范圍也很廣，甚至可以說是和我們的生活息息相關，它是一門充滿藝術的課程，也是一門享受音樂的課程。對于中職生來講，可能在音樂方面的造詣并不是很高，因此，需要老師良好的引導和教學，使得音樂鑒賞這門課對于中職生來說不再是枯燥無聊的課程。

一、中職生音樂鑒賞課現(xiàn)狀

由于大多數(shù)中職生把學習重心都放在自己的專業(yè)課上，再加上學校對于中職生的關注度更多的也是學生對于專業(yè)知識的掌握，因此，大多數(shù)中職生對于音樂鑒賞這種欣賞類而非必須要掌握的課程，就顯得非常不重視。很多學生存在著在課堂上睡覺、玩手機、做其他科目作業(yè)等現(xiàn)象，老師也不太放在心上，任由其發(fā)展，甚至有時候中職生的音樂鑒賞課直接變成了其他的課，或者是自習課，老師也不再加以管教，學生自己也對課堂沒什么興趣。

當然，這跟學校和社會對于中職生的培養(yǎng)方向有著很大的關系，學校只注重學生專業(yè)課程的成績和學習情況，老師也是如此，在這種情況下學生當然也只一門心思放在專業(yè)課上，對于音樂鑒賞這種考試很容易過的課程根本不重視。還有相關課程的老師對自己的課程關注度也不高，老師的備課情況也不太理想，沒有認真?zhèn)湔n和搜集資料，在課堂上自然不能有好的引導和發(fā)揮，學生和老師的心都散了，一堂課自然也就上不好了。

二、加強音樂鑒賞課中的語言藝術

其實學習任何一門課程語言藝術都是非常重要的，中華文化博大精深，語言不僅僅是我們交流的媒介，更是我們表達、讓人感知的最重要途徑。對于音樂鑒賞這種更加偏向于感知類的、抽象的藝術類課程，更加需要老師在語言上進行引導，讓學生們能夠更加準確地感知音樂所想要表達的東西，引起學生在情感上的共鳴，提高學生在課堂上的積極性和參與度。

（一）從專業(yè)鑒賞中感知音樂

其實現(xiàn)在有很多我們所說的音樂人、音樂鑒賞人，對很多音樂都已經(jīng)有了很好的鑒賞和評析，不管是好的還是不好的，他們通過語言、文字的形式，把這些東西表達出來，把抽象的東西具象化了，其他人在鑒賞同樣音樂的時候，也可以發(fā)出自己的感想，可能是類似的，也可能是完全不同的，是一件非常有趣的事情。這些從專業(yè)角度給出的鑒賞，往往都從多個角度對同一首音樂做出了評價和分析，探討了它在藝術價值、社會價值、人文價值等各個領域的價值，對于對音樂領域不是很熟悉的學生來說，有著很好的借鑒和學習參考價值。

因此，老師在給中職學生上音樂鑒賞課的時候，也可以借鑒參考這些前輩們對于相關音樂給出的評析和感想，在讓同學們欣賞一首歌曲，或者是一類歌曲的同時，談談自己對于這首歌曲的一些感想，和對歌曲本身想要表達的想法和意境進行詳細描述，就好像將一幅畫、一張照片放在學生面前一樣，再讓學生們帶著對于這些想法和評析的思考，再一次地欣賞音樂，這樣把音樂和用文字描述的歌曲結合起來一起欣賞，同學們也會有更多的感悟和理解，對于音樂鑒賞的過程也更加有興趣，而不是像過去盲目地去聽，然后什么想法都沒有。

（二）引導學生們學會表達

對于音樂鑒賞這類課程，不僅要老師去說，去分析和鑒賞，還需要老師引導學生們去表達。由于大多數(shù)中職生都沒有進行系統(tǒng)的專業(yè)音樂學習，就像讓沒有學過美術的人從專業(yè)角度去評價畢加索的畫一樣，一開始肯定非常有難度，因此，這個時候就需要老師正確地去引導。

雖然能夠細致地用語言去分析和表達一首音樂對于中職生來說很難，但是在老師的引導下，也會有很好的效果。任何事情的學習，最簡單的都是從模仿開始的，對于音樂的鑒賞也是如此，在欣賞完一首音樂的時候，老師可以用語言去引導學生進行思考，可以通過提問的方式引起話題，例如老師可以問學生，聽完這段音樂，有沒有讓你覺得快樂，或者是感覺到了悲傷的情緒等，老師也可以讓學生進行對于情景的設想，例如在聽完一首音樂之后，給出幾個場景的選擇，有陽光明媚的森林、有下雨的街道、有傍晚的海邊等，讓學生們聽到音樂之后的感受對其畫面場景進行選擇。由于每個學生在聽音樂時的心情和自身的經(jīng)歷都各不相同，因此，不同的學生會做出不同的選擇，這個時候，老師就可以發(fā)揮自身很好的引導作用了，例如，問學生為什么會有這樣的感受，聽到哪一段的時候感受是什么樣的，為什么會這樣等。

通過上述這種看似簡單的提問，實則在音樂鑒賞和學生的語言表達上可以起到很好的引導作用，在這些問題層層遞進的時候，學生也會對自己聽到的音樂和感受到的音樂情緒做出更加深刻的思考和反饋，在對音樂和自身有了更深一層的理解之后，自然也就會有更深一層的語言表達，老師通過這樣的形式教學，也是一種對于教學語言藝術的運用和在課堂中的實踐。

（三）肢體語言

語言藝術并不僅僅局限于說肢體語言也是一門很重要的語言藝術，特別是對于音樂鑒賞這門課來說，肢體語言和表情往往有時候比用嘴說出來可以表達得更多。對于這一點，早就在歌劇、音樂劇上體現(xiàn)出來了，人們喜歡歌劇、音樂劇，就是因為它們有著豐富的肢體語言和表情，通過肢體語言和表情去推動音樂的發(fā)展，讓人們更加直觀地感受到音樂想要表達和傳遞的感情。它調動了人們更多的感官，讓人們在欣賞一首音樂的時候不再只是置身事外，而是有了更多的感同身受。

在中職生的音樂鑒賞課上，老師想要引起學生的注意，提高學生的興趣，在教學語言藝術的表達上，也不能忘了肢體語言和表情的魅力。音樂這門課程不同于其他的學科，它就是要盡可能地調動學生的感情，讓學生們去感知和體會音樂中的喜怒哀樂，在音樂中去享受、去放松。因此，老師在給學生們上課的時候，自身就應該充滿激情，注意自己的肢體語言和表情，更好地去表達音樂想要傳遞的感情，讓學生們不僅僅是在上課，更覺得是享受一場視聽盛宴，這樣的音樂鑒賞課堂，我相信沒有一個學生會拒絕，會覺得無聊。

（四）善于發(fā)現(xiàn)美

音樂是一門藝術，藝術有一個共同的特點，就是善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，音樂鑒賞課更是如此，要讓同學們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一雙善于傾聽美的耳朵。老師在課堂上的時候，不應該把眼光、思想局限于課堂上，也可以對于生活中的一些事情和感想從音樂的角度去思考和表達。

對于音樂的鑒賞本身就不應該局限于書本和課堂，老師通過這種方式，通過語言的藝術和魅力，讓同學們不僅對音樂鑒賞課的興趣增加了，同時還提高了對生活的熱情，可以讓學生們更加善于觀察和感受生活，感受生活中的美和惡，學會用語言去描述它，再用音樂去表達它，這對于學生們的一生來說，都是一門非常重要的課程。

三、結語

很多人都不太在意中職生的音樂鑒賞課，其實，這門課在繁多的專業(yè)課當中，是對于學生的壓力和情緒有著非常好的調節(jié)功能的一門課，對于學生來講也是很適合放松的一門課。學校和老師應該重視，對于任何一門課來說，教學中的語言藝術都是很關鍵、很重要的，需要老師更好地去學習和掌握，對于音樂鑒賞課更是如此，老師要把它當作一種藝術去認真對待，畢竟它不僅可以在枯燥的學習中帶給學生更多的樂趣和放松時間，而且為以后學生對音樂興趣的培養(yǎng)和音樂鑒賞的發(fā)展方向，都有著很重要的鋪墊和指引作用。