綜合類高校音樂教育現(xiàn)狀以及改革途徑

王裕晟

（衡水學(xué)院 河北 衡水 053000）

結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，許多綜合類高校在開展音樂教學(xué)實(shí)踐活動的過程中所采取的教學(xué)模式和教學(xué)手段比較機(jī)械和單一，只關(guān)注音樂教育理論的分析及研究，沒有站在音樂發(fā)展史的角度進(jìn)行全方位的研究及判斷，嚴(yán)重影響了自身教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升，學(xué)生對音樂知識的理解和認(rèn)知相對較為淺顯，個人的音樂創(chuàng)作能力和審美能力比較有限，難以實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。因此，對于綜合類高校音樂教師來說，在開展課堂教學(xué)實(shí)踐之前需要做好充分的準(zhǔn)備，以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力以及音樂素養(yǎng)為目標(biāo)，積極通過教學(xué)改革和教學(xué)優(yōu)化來實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用，讓學(xué)生在一個自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍里主動接受優(yōu)秀思想文化，提高個人的音樂素養(yǎng)和音樂水平。

一、綜合類高校音樂教育

進(jìn)入21 世紀(jì)之后，學(xué)生的綜合成長和發(fā)展受到關(guān)注，許多學(xué)科教師以學(xué)生的德智體美勞發(fā)展為依據(jù)，明確不同教育教學(xué)理念改革的核心要求，以此來為社會培養(yǎng)出更多綜合性的人才，保證人才培養(yǎng)策略與時代發(fā)展需求及社會需求進(jìn)行完美對接，充分體現(xiàn)教育教學(xué)的指導(dǎo)作用和實(shí)踐價值。作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的黃金階段，大學(xué)階段的教育最為關(guān)鍵，為了讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后順利走向不同的工作崗位，教師必須要關(guān)注不同專業(yè)課程教學(xué)的有效落實(shí)。其中音樂教育是綜合類高校教育教學(xué)階段的關(guān)鍵組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力意義重大，教師需要著眼于美感教育的現(xiàn)實(shí)條件，以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力以及審美意識為依據(jù)，積極推進(jìn)全面發(fā)展的教育教學(xué)理念。

對于我國綜合類高校來說，在踐行音樂教育教學(xué)的過程中受到了許多不確定因素的影響，陷入了發(fā)展瓶頸期，直到上個世紀(jì)末才開始有所進(jìn)步和改觀。一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的綜合類高校開始設(shè)置現(xiàn)代化的音樂教育課程，受到了社會各界的廣泛好評，在推動教育教學(xué)體制改革的過程中，綜合類高校音樂課程的內(nèi)容和形式越來越豐富，現(xiàn)有的教材也比較多元，能夠充分體現(xiàn)音樂教育的本質(zhì)要求。但是，在高校教育教學(xué)實(shí)踐的過程中，音樂教學(xué)的難度相對偏高，起步較晚，有一部分學(xué)校還沒有真正意識到音樂教學(xué)的核心以及內(nèi)涵，因此實(shí)際的教學(xué)模式與教學(xué)手段較為落后，難以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

二、綜合類高校音樂教育現(xiàn)狀

對于綜合類高校來說，現(xiàn)有的音樂教學(xué)內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，實(shí)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不容樂觀，出現(xiàn)了許多障礙以及困難。另外,對于現(xiàn)有的綜合類高校音樂教育教學(xué)實(shí)踐來說，盡管這一教學(xué)活動受到了普遍重視，并且學(xué)校也針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開設(shè)了相關(guān)課程，但是并不能夠直接體現(xiàn)學(xué)生對這一學(xué)科的重視程度。學(xué)術(shù)界和理論界人士在對目前綜合類高校音樂教育進(jìn)行分析和研究時提出，音樂教學(xué)流于形式，一部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略比較隨意以及主觀化，難以充分引起教師以及領(lǐng)導(dǎo)者的高度重視，這一點(diǎn)與我國現(xiàn)有的教育體系存在緊密的聯(lián)系。

從微觀的角度來看，綜合類高校音樂教育的問題主要包括以下幾點(diǎn)。首先，高校還沒有建立完善的音樂教育體制，缺乏科學(xué)合理的管理制度和管理手段，實(shí)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量不容樂觀，出現(xiàn)了嚴(yán)重下滑的情況。其次，學(xué)校所設(shè)置的音樂課程不夠合理，缺乏頂層設(shè)計，難以體現(xiàn)教育教學(xué)的層次性以及針對性。最后，學(xué)?，F(xiàn)有的音樂教師教學(xué)能力較差，師資力量相對比較薄弱，忽略了師資隊(duì)伍的構(gòu)建以及不斷提升。

三、綜合類高校音樂教學(xué)改革路徑

教師在教育教學(xué)實(shí)踐的過程中除了需要抓住音樂教學(xué)以及音樂改革的核心要求之外，還需要明確不同音樂教學(xué)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系以及重難點(diǎn)，根據(jù)前期的教育教學(xué)大綱精心篩選教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生開設(shè)不同的教學(xué)課程，以此更好地體現(xiàn)教育教學(xué)的針對性，讓每一個學(xué)生都能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所成，對所學(xué)習(xí)的音樂知識有一個客觀的認(rèn)知，從而主動實(shí)現(xiàn)音樂創(chuàng)作和音樂審美。

（一）重視音樂教育，健全高校音樂教育管理體制

音樂對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)意義重大，為了促進(jìn)后期教學(xué)實(shí)踐活動的順利開展，保障教育教學(xué)的一致性，教師必須要重視音樂教育，實(shí)現(xiàn)教育理念的有效轉(zhuǎn)變，積極構(gòu)建完善的高校音樂教育管理體制，通過對不同教學(xué)環(huán)節(jié)的有效引導(dǎo)來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要站在宏觀的角度，關(guān)注高校音樂教育發(fā)展的全過程，結(jié)合目前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，重新調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方向。綜合類高校音樂教育非常重要，它對提高學(xué)生的美感大有幫助，因此需要投入更多的時間和精力促進(jìn)音樂教育的落實(shí)。其次，對于學(xué)生來說音樂教育也非常重要，通過音樂教育可以了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況。因此，為了充分體現(xiàn)教育教學(xué)改革的作用及優(yōu)勢，學(xué)校需要關(guān)注音樂教育的落實(shí)情況，結(jié)合目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀建立健全現(xiàn)有的音樂教育管理體制，構(gòu)建完善的管理模式，保障各項(xiàng)工作順暢落實(shí)。

（二）合理進(jìn)行課程頂層設(shè)計

教學(xué)理念的改革是基礎(chǔ)，教學(xué)課程的設(shè)計以及合理安排是重點(diǎn)，音樂教育所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，老師需要給予學(xué)生自主選擇的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，并將其作為必修課程，要求學(xué)生主動接受音樂的熏陶和感染。課外講座以及選修課程和必修課程要進(jìn)行有機(jī)融合，這些都能夠體現(xiàn)音樂課程頂層設(shè)計的實(shí)踐作用，老師應(yīng)該在講授專業(yè)課程的同時提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間和機(jī)會，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的綜合提升。

（三）關(guān)注師資力量的提升

教師是整個教學(xué)實(shí)踐活動的引導(dǎo)者和組織者，教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平直接決定著后期的教學(xué)實(shí)踐成果。學(xué)校需要投入更多的時間和精力提升師資力量，注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，給予教師更多自主提升以及學(xué)習(xí)的機(jī)會，保障教師能夠在教學(xué)實(shí)踐的過程中不斷改革教學(xué)模式和教學(xué)手段，將創(chuàng)造性的教學(xué)策略與學(xué)生的自主實(shí)踐活動融為一體。

四、結(jié)語

在綜合類高校音樂教學(xué)改革的過程中，學(xué)校需要注重不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，著眼于教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計以及師資力量的現(xiàn)實(shí)條件，不斷進(jìn)行優(yōu)化和升級，讓學(xué)生在自主實(shí)踐的過程中主動完成不同的音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來更好地推動音樂教學(xué)改革。