中國原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本藝術(shù)設(shè)計方式方法探究

劉 麗

（吉林藝術(shù)學(xué)院 吉林 長春 130021）

兒童文學(xué)繪本是指以兒童為服務(wù)對象，對文學(xué)作品進(jìn)行藝術(shù)加工，以繪畫形式展示文學(xué)內(nèi)容和主題思想的書籍，有助于兒童智力、語言和行為等方面的發(fā)展，這也對繪本的藝術(shù)設(shè)計方法提出了較高要求。我國原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本藝術(shù)設(shè)計上優(yōu)缺點(diǎn)并存，以促進(jìn)兒童發(fā)展為著眼點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計方法的優(yōu)化。

一、中國原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本藝術(shù)設(shè)計上的不足

（一）過度夸張

藝術(shù)設(shè)計上，適度的夸張是必要的，但如果夸張過度，可能產(chǎn)生過猶不及的問題，甚至影響教育作用以及繪本的整體藝術(shù)價值。我國原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本的藝術(shù)設(shè)計，一定程度上存在過度夸張的情況。如在繪本作品《雪孩子》中，雪人以及兔子的形象均進(jìn)行了擬人化，為表達(dá)角色特點(diǎn)，對兔子耳朵、行為方式、走路的步態(tài)等進(jìn)行了藝術(shù)加工，兒童可能誤以為兔子的行走方式與其他四足動物甚至人類相同，這一夸張設(shè)計并不完全合理。

（二）設(shè)計缺乏新意

藝術(shù)設(shè)計缺乏新意的問題，在我國原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本中較為多見，體現(xiàn)在角色衣著、色彩以及形象變化等方面。如在經(jīng)典兒童文學(xué)繪本《井底蛙》中，青蛙的形象、井的形象幾乎是一成不變的，不同版本的藝術(shù)設(shè)計并沒有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新或突破，缺乏藝術(shù)價值和新意。而在美國、日本的兒童文學(xué)繪本中，往往敢于突破框架，藝術(shù)價值、繪本吸引力也更強(qiáng)。

（三）故事的藝術(shù)性不強(qiáng)

原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本中，往往需要以故事作為線索，提升繪本的可讀性。目前來看，我國原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本中，故事設(shè)計缺乏吸引力，藝術(shù)性有限。如在繪本作品中，往往引入舍己為人、勇于奉獻(xiàn)等思想內(nèi)容，包括《草原小姐妹》《賴寧的故事》等，這些繪本思想引導(dǎo)價值高，但故事內(nèi)容簡單，兒童會在持續(xù)閱讀的過程中產(chǎn)生疲勞感，教育作用、藝術(shù)價值因此下降。

二、中國原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本藝術(shù)設(shè)計可行的方法

（一）加強(qiáng)繪本設(shè)計分析

嘗試優(yōu)化我國原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本的藝術(shù)價值，需優(yōu)化繪本藝術(shù)設(shè)計，其重點(diǎn)方向之一是進(jìn)行有效的分析，以不同年齡兒童的需求為著眼點(diǎn)，提升設(shè)計的針對性。如年齡在4 歲以下的兒童，其認(rèn)知尚不完備，藝術(shù)設(shè)計上可引入夸張和不實(shí)的形象、動作，以提升對兒童的吸引力作為設(shè)計的直接目標(biāo)，內(nèi)容和思想主題可以保持不變。對于5-7 歲的兒童，則應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)藝術(shù)夸張的控制，該階段的兒童已經(jīng)具備了接近學(xué)齡兒童的思考能力，可在繪本中增加更多的邏輯元素?？傮w思路上看，需要區(qū)別看待不同年齡兒童的特點(diǎn)，以保持藝術(shù)設(shè)計的針對性。

（二）重視繪本藝術(shù)創(chuàng)新

藝術(shù)創(chuàng)新，是指在進(jìn)行原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本藝術(shù)設(shè)計時，改變一成不變的設(shè)計理念、突破框架約束，以更具創(chuàng)造性的方法提升繪本藝術(shù)性。如在《阿凡提的故事》中，可將阿凡提設(shè)計為一個少年或兒童，以此提升繪本與兒童讀者之間的關(guān)聯(lián)度，保持吸引力的同時也可以提升繪本的藝術(shù)性。同時，考慮到繪本本身的教育作用，還可以在繪本文字上嘗試設(shè)計創(chuàng)新。如在《井底蛙》繪本設(shè)計中，以幼圓字體進(jìn)行配圖內(nèi)容的說明，標(biāo)注拼音，在此基礎(chǔ)上，對于常見名詞、動詞等額外給予英文配字。

（三）加強(qiáng)繪本綜合設(shè)計

加強(qiáng)繪本綜合設(shè)計，是指在進(jìn)行角色動作、服裝、色彩等常規(guī)藝術(shù)優(yōu)化的同時，將繪本故事的藝術(shù)性、主題思想的藝術(shù)性納入分析范疇內(nèi)，給予綜合提升，以應(yīng)對當(dāng)前原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本故事藝術(shù)設(shè)計不足的弊端。如我國兒童文學(xué)繪本中的《葫蘆娃》，與西方兒童繪本中的《白雪公主和七個小矮人》有一定的相似性，可在后續(xù)繪本設(shè)計中，將兩個故事整合為一個故事，以葫蘆娃替代七個小矮人，以蛇妖替代惡毒的王后，故事內(nèi)容會更加豐富，情節(jié)較常規(guī)繪本也會出現(xiàn)更多的變化。在綜合設(shè)計過程中，應(yīng)重視一個基本要素，即思想引導(dǎo)的積極性，所有故事變化均應(yīng)強(qiáng)調(diào)積極價值。同時，可在原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本中，進(jìn)行結(jié)尾的設(shè)計優(yōu)化，給出開放性結(jié)尾，以“白雪公主和王子離開了森林，他們會擁有怎樣的生活”為結(jié)尾，配以空白圖片，引導(dǎo)兒童在閱讀后進(jìn)行聯(lián)想和結(jié)尾填補(bǔ)，提升設(shè)計價值、促進(jìn)兒童藝術(shù)想象力的提升。

三、總結(jié)

綜上，中國原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本藝術(shù)設(shè)計方法存在不足，正視問題給予優(yōu)化，可改善該局面。目前來看，設(shè)計上過度夸張、缺乏新意，以及藝術(shù)性不強(qiáng)的問題，影響了我國原創(chuàng)兒童文學(xué)繪本的藝術(shù)性。在后續(xù)工作中，應(yīng)酌情加強(qiáng)繪本設(shè)計分析和藝術(shù)創(chuàng)新，同時進(jìn)行綜合設(shè)計，從不同角度改善問題，提升繪本的藝術(shù)價值。