淺談初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略

楊麗

【摘要】 在初中三年級(jí)的教學(xué)中，英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)是一個(gè)重要的組成部分。在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分結(jié)合學(xué)生的客觀情況和教學(xué)實(shí)際，根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求和相關(guān)文件，制定高中英語(yǔ)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到高效復(fù)習(xí)。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究了PEP英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，探討了在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)和提高學(xué)生良好的行為習(xí)慣和實(shí)踐技能。為了提高初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的效果，教師需要抓住細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)作為基本出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】初三英語(yǔ)復(fù)習(xí) 細(xì)節(jié) 基礎(chǔ) 活學(xué)活用 策略

一、抓住細(xì)節(jié)之處，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

在課堂上良好的課堂習(xí)慣的養(yǎng)成以及恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)練習(xí)和寫作訓(xùn)練等，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)以及能力提升的有效方式，教師可以充分利用這些方式展開復(fù)習(xí)過(guò)程，以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

1.課堂習(xí)慣的養(yǎng)成

在教學(xué)課堂上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，教師需要對(duì)課堂專注力、善做筆記以及課堂思考的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不能只是要求學(xué)生做到y(tǒng)es，更需要做到why。課堂筆記要求學(xué)生邊學(xué)邊記，將教師講述的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行記錄，對(duì)于反復(fù)出現(xiàn)的同類錯(cuò)題也要記錄，有自己的錯(cuò)題集，以便日后積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這也能為日后的復(fù)習(xí)提供一定的便利，對(duì)提高考試成績(jī)至關(guān)重要。課堂進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生需要積極對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行思考，敢于發(fā)表自己的看法，同時(shí)提出與其他學(xué)生不同的意見，在思考的過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)一些潛在的問(wèn)題，促使他們主動(dòng)思考知識(shí)的原委，如在學(xué)習(xí)短暫性動(dòng)詞marry、die等詞匯時(shí)，讓學(xué)生自己與stand、live等持續(xù)性動(dòng)詞進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他們本身的異同點(diǎn)。

2.強(qiáng)化口語(yǔ)練習(xí)，注重寫作訓(xùn)練

從一開始教授英語(yǔ)知識(shí)開始，我就對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)以及寫作能力方面的培養(yǎng)比較注重。在課堂的前幾分鐘，我會(huì)讓學(xué)生輪流展示短小的英語(yǔ)故事或者是進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，每周至少進(jìn)行一次周練習(xí)，再充分利用課下的時(shí)間來(lái)進(jìn)行面對(duì)面的修改，使得學(xué)生可以正確地掌握符合英語(yǔ)讀寫習(xí)慣的方法，我在教學(xué)過(guò)程中爭(zhēng)取做到及時(shí)修改學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行有效訂正，再利用運(yùn)用實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生可以深刻地體會(huì)到經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)的重要意義。

二、課堂研究要深入且細(xì)致

作為初三英語(yǔ)教師，首先需要對(duì)中考的考試內(nèi)容進(jìn)行深入研究，對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)的文件內(nèi)容進(jìn)行深入分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)中考英語(yǔ)考試題型的有效掌握。教師需要清楚考試的內(nèi)容以及考試的形式，對(duì)于中考英語(yǔ)的考試范圍、形式以及出題的具體特點(diǎn)及其規(guī)律進(jìn)行深入了解并且加以明確，通過(guò)做各種練習(xí)題以及模擬題的方式，在真實(shí)的教學(xué)課堂上做到不對(duì)現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料形成依賴，而是對(duì)現(xiàn)在資料的內(nèi)容以及形式進(jìn)行有效選擇和整合，而中考指導(dǎo)資料是其中比較重要的組成部分。

三、練習(xí)鞏固求活用

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要將知識(shí)進(jìn)行由易到難的安排，在英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用方面做到由點(diǎn)到面，逐漸深入。

1.由易到難，觸類旁通，做到活學(xué)活用

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐或者練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上需要從比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容延伸到比較難的內(nèi)容，使得學(xué)生可以在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。那么，為了更好地實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，第一步需要將科學(xué)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活化的知識(shí)，將較為復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為難度較低的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的具體化，而且枯燥乏味的知識(shí)也可以變得更加有趣，在這樣的模式之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可以被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生們的自信心得以有效增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入，學(xué)習(xí)的效率也就得到了有效提升。第二步是將知識(shí)向著多樣化的方向發(fā)展，做到聽說(shuō)讀寫各個(gè)步驟都具備，做到眼腦手并用，并且可以利用一種知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)其他類型知識(shí)的聯(lián)想，做到靈活運(yùn)用，如運(yùn)用詞組時(shí)可以從regard as轉(zhuǎn)變?yōu)閎e regarded as，句式的運(yùn)用方面可以從it is important to do something轉(zhuǎn)變?yōu)镮 find it important to do something等，這些語(yǔ)態(tài)及結(jié)構(gòu)的運(yùn)用使得學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用上可以做到舉一反三。

2.由點(diǎn)到面，在循序漸進(jìn)中尋求活學(xué)活用

通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)文件的內(nèi)容進(jìn)行分析，我們可以看出，作為初中教師需要站在學(xué)生的角度，對(duì)學(xué)生的基本素養(yǎng)以及語(yǔ)言運(yùn)用的能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，利用合理科學(xué)的教學(xué)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)難度的把握，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且可以促進(jìn)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使得他們?cè)诮酉聛?lái)的每個(gè)學(xué)習(xí)階段都能夠順利地展開學(xué)習(xí)過(guò)程。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，筆者針對(duì)從細(xì)節(jié)抓基礎(chǔ)、在練中求活用的初三英語(yǔ)有效復(fù)習(xí)策略進(jìn)行分析和論述，提出教師要深入細(xì)致的進(jìn)行課堂教學(xué)研究;要具有抓住細(xì)節(jié)之處夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的意識(shí)。最后，提出要通過(guò)大量的練習(xí)，起到鞏固復(fù)習(xí)、鞏固求活用的效果，希望可為相關(guān)領(lǐng)域執(zhí)教人員提供一定理論指導(dǎo)，更好促進(jìn)初三學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)和教學(xué)，以提高升學(xué)率。初三階段是學(xué)生復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)此，需要教師提起重視，優(yōu)化自己的教學(xué)，具有在細(xì)處抓基礎(chǔ)，在練中求活用的教學(xué)意識(shí)。

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