如何在幼兒園教學(xué)中有效開展游戲教學(xué)

任倩文

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，社會(huì)逐漸將焦點(diǎn)放在了幼兒教育上，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，幼兒園課程需要進(jìn)一步地創(chuàng)新。越來越多的幼兒園通過游戲與教學(xué)相融合的方式開展教學(xué)，由于游戲具有趣味性十足、參與度高的特點(diǎn)，受到了幼兒和教師的歡迎。游戲教學(xué)的開展，不僅使得幼兒能夠在快樂的游戲中收獲知識(shí)，還能使幼兒的能力和個(gè)性得到充分發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)際幼兒教學(xué)情況，分析了幼兒園游戲教學(xué)的有效方法，希望能為廣大幼兒教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);方法

在幼兒園游戲教學(xué)的實(shí)際開展中，教師應(yīng)充分考慮幼兒的性格特點(diǎn)，基于幼兒教學(xué)的內(nèi)容，選擇適合幼兒的游戲活動(dòng)。傳統(tǒng)的幼兒園游戲教學(xué)中，存在游戲方式單一、參與度較低、安全事故頻發(fā)等問題，為了解決這些問題，教師應(yīng)做好幼兒的指引者，用生動(dòng)精彩的游戲激發(fā)幼兒的好奇心，積極引導(dǎo)幼兒參與到游戲教學(xué)中，同時(shí)在游戲中保護(hù)好幼兒的人身安全，不僅使幼兒學(xué)到了知識(shí)，還能使得幼兒全面健康發(fā)展。

一、教師學(xué)習(xí)游戲教學(xué)的教學(xué)觀念

教師樹立游戲教學(xué)的觀念，是游戲教學(xué)的重要前提。在幼兒園教學(xué)中，幼兒無法自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要依賴于教師的指導(dǎo)，因此教師更應(yīng)該提高對(duì)游戲教學(xué)的重視程度。由于幼兒的年齡較小，活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力有限，并不適合所有游戲，教師應(yīng)選擇操作簡(jiǎn)單的游戲，提高游戲的成功率，幫助幼兒在游戲中提高自信心[1]。

同時(shí)，教師不能只注重游戲的多樣性，而忽視幼兒的學(xué)習(xí)效果。游戲教學(xué)只是輔助教學(xué)手段，目的是提高幼兒對(duì)知識(shí)的接受度。部分教師只是單一地對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，引入了非常多的游戲，但是沒有將游戲跟課本知識(shí)相融合，幼兒在游戲教學(xué)中無法學(xué)到新知識(shí)。因此，教師在開展游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)始終堅(jiān)持適度原則。

二、保證幼兒在游戲教學(xué)中的主體地位

堅(jiān)持幼兒的主體地位，是游戲教學(xué)中的基本原則。教師設(shè)計(jì)游戲的目的是幫助幼兒加深對(duì)課本知識(shí)的了解和運(yùn)用。在游戲開始前，教師應(yīng)充分尊重幼兒的意見和想法，讓幼兒自己解決玩什么游戲、和誰一起玩、在哪里玩等問題。在幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師不能打斷幼兒的行為，應(yīng)讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，讓幼兒充分發(fā)揮自主性，要給幼兒嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒潛在的可能性[2]。

例如，早晨是一天的開始，教師可以設(shè)計(jì)豐富的晨間活動(dòng)。我在教室設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)區(qū)，有“閱讀區(qū)”、“繪畫區(qū)”、“手工區(qū)”和“玩具區(qū)”，幼兒進(jìn)入教室的時(shí)候，可以根據(jù)自己的愛好選擇活動(dòng)區(qū)域，也可以隨時(shí)更換學(xué)習(xí)區(qū)域。多樣的活動(dòng)區(qū)不僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣動(dòng)手能力，還能轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，消除幼兒對(duì)幼兒園的抵觸情緒。

三、適當(dāng)增添游戲教學(xué)的趣味性

游戲教學(xué)的趣味性能夠保證幼兒參與到游戲教學(xué)中。教師應(yīng)注重增強(qiáng)游戲教學(xué)情境的趣味性，激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒積極參與到游戲教學(xué)中。此外，教師可以充分利用室內(nèi)外廣闊的環(huán)境，為幼兒進(jìn)行幼兒教學(xué)活動(dòng)提供充足的場(chǎng)地。

例如，在《有趣的圖形》中，主要是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形的形狀，并能夠在日常物品中發(fā)現(xiàn)這些形狀。在介紹完圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形的特點(diǎn)后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到室外，我指著水池說：“這里有一個(gè)圓形的水池，你們能找到別的圓形嗎？”學(xué)生便對(duì)室外的環(huán)境進(jìn)行仔細(xì)的觀察，他們最后找到井蓋是圓形的，水盆也是圓形的。在充滿樂趣的游戲教學(xué)中，幼兒能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于他們學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。

四、教師和幼兒共同參與游戲教學(xué)

游戲教學(xué)需要教師與幼兒共同參與才能順利開展。游戲有很強(qiáng)的互動(dòng)性，缺少互動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致游戲無法順利進(jìn)行。教師與幼兒的共同參與，能在游戲中拉近彼此的距離，讓游戲教學(xué)更有意義。通過共同參與游戲教學(xué)，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲存在的問題，便于進(jìn)一步調(diào)整游戲內(nèi)容。同時(shí)，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中展現(xiàn)的獨(dú)特能力，便于發(fā)掘幼兒更多的閃光點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)“5以內(nèi)的減法”時(shí)，教室可以選擇幼兒感興趣的道具輔助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。我先詢問學(xué)生：“現(xiàn)在需要4位小朋友幫助老師完成一個(gè)小游戲，誰愿意來幫助我呢？”隨后，他們積極地走上了講臺(tái)。我和四個(gè)學(xué)生站成一排，我問學(xué)生：“誰知道現(xiàn)在講臺(tái)上一共有幾個(gè)人？”學(xué)生很快回答：“5個(gè)！”我往后退一步，離開隊(duì)伍，然后提問學(xué)生：“那現(xiàn)在有幾個(gè)人？”學(xué)生認(rèn)真數(shù)了人數(shù)，并回答：“4個(gè)！”通過學(xué)生數(shù)量的變化，幼兒能夠直觀接觸到“5以內(nèi)減法”的計(jì)算方式，并通過自己的計(jì)算，給出正確的答案。

五、結(jié)語

綜上所述，在幼兒園游戲教學(xué)的開展過程中，教師應(yīng)分清主次，認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)只是一種教學(xué)方式，游戲教學(xué)的主要任務(wù)是將幼兒需要學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到游戲中，讓幼兒通過游戲的方式掌握一定的知識(shí)和技能。實(shí)踐表明，游戲教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方式。教師在幼兒教育中應(yīng)堅(jiān)持使用游戲教學(xué)，也要不斷根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新游戲內(nèi)容。游戲教學(xué)既能使幼兒獲得知識(shí)，也能提高幼兒的語言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯美杰. 游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用價(jià)值[J]. 科幻畫報(bào)， 2019， 000（003）：P.229-230.

[2]肖金燕. 淺談?dòng)變簣@的游戲教學(xué)[J]. 課程教育研究：外語學(xué)法教法研究， 2019， 000（001）：P.280-281.