推動農(nóng)村學校特色教學 彰顯自身獨特魅力

鄭英庭

摘要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，教育進程也逐步加快，現(xiàn)代化教育的多元化不斷深入，創(chuàng)辦特色教學已成為越來越多學校發(fā)展的需求。每所學校所處的環(huán)境不同，學生的生源文化差異，決定了每所學校都應有適合自己的辦學理念。目前，打造農(nóng)村特色學校還存在一些不足，為此，我們在這條探索的道路上還要對其進行進一步的探索、了解，尋找更多更好的捷徑，為學生的學習成長提供良好的空間。

關鍵詞：農(nóng)村高中；特色教學；教師；學生

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0163

根據(jù)新時期對學校發(fā)展的要求，創(chuàng)建具有特色的學校，深入發(fā)掘?qū)W校的特色，有助于增強學校的活力，這也是一項提高學校辦學質(zhì)量的重要措施，同時也是學校辦學永恒的主題。

一、農(nóng)村特色學校建設問題分析

1.農(nóng)村特色學校建設認知不足

農(nóng)村特色教學認知的不足體現(xiàn)在多個方面。（1）部分教師對于打造學校特色教學的理解過于籠統(tǒng)，認為學校開展的特色項目就是一些興趣小組、研究活動之類，忽略了師生參與特色項目的活躍度，導致學校特色實踐活動不足。（2）一些教師沒有認識以學生為本的重要性，在開展特色教學過程中沒有結(jié)合學生的個性特點，認為在某一方面獲得的獎多，就是名副其實的特色學校了。（3）在推動特色學校的過程中，許多教師對于學校創(chuàng)建特色教學的目標不夠了解，而一些學校是為了迎合考核、“跟風”等等，才進行特色化的發(fā)展，這些思想并不利于學校和學生的進步。

2.農(nóng)村特色學校建設定位不準

在打造特色學校時，一些學校為了實現(xiàn)目標，沒有結(jié)合自身的情況，不切實際創(chuàng)建實踐時有發(fā)生。比如沒有考慮學校的硬件條件、資源以及學校優(yōu)勢和學校環(huán)境條件等等，就盲目創(chuàng)建特色學校。于是就實行拿來主義，生搬硬套，反而降低了教學質(zhì)量。除此之外，部分學校在創(chuàng)建特色學校時，什么都想抓，最后卻什么也沒做好，學校的特色也漸漸暗淡。我們首先要明確的是特色教育的立足點是“以生為本”的，是為了使學生得到更好的發(fā)展，其目標指向的是學生，而并非學校表現(xiàn)的資本。

3.教師缺乏相應的培訓與培養(yǎng)

在教學中，教師扮演著多重角色，是課程意識的主動生成者，是課程的引領者，是促使學生自主學習的促進者，同時也是學習共同體的營造者。但就目前來看，部分農(nóng)村學校存在優(yōu)質(zhì)師資短缺、教師職業(yè)倦怠等情況，這也成為構(gòu)建學校特色教學需要解決的問題。

二、構(gòu)建農(nóng)村學校特色教學的相關策略

1.創(chuàng)建特色學校觀念需轉(zhuǎn)變

學校在創(chuàng)建特色學校時，首先應遵循教育教學規(guī)律。堅持“以生為本”的教學理念，加強相關的藝術體育知識和文化建設，營造良好的學校氣息和文化氛圍；做到因地制宜，因材施教，充分考慮和結(jié)合本?，F(xiàn)有的和能滿足的硬件條件，根據(jù)學?，F(xiàn)有的資源和學生的狀況，發(fā)揮傳統(tǒng)項目的優(yōu)勢，進而創(chuàng)建特色項目；開展的藝體活動應符合學生身心發(fā)展的特點，進而增強學生的體質(zhì)，提高學生的文化素養(yǎng)。

其次，指明學習新出路。城里學生在學習文化基礎知識享有更好的環(huán)境和資源，但這并不意味著農(nóng)村孩子就沒有選擇的空間。農(nóng)村孩子勤勞樸實、能吃苦、有毅力而且身體底子好，愛運動，經(jīng)常在大自然的熏陶下成長，思想天馬行空，想象力特豐富。因此，我們可以根據(jù)實際情況選擇發(fā)展體育、畫畫、舞蹈等藝術作為學生的特長，從而讓其學習前途“柳暗花明又一村”。

2.教師隊伍發(fā)揮重要作用

在創(chuàng)建特色學校過程中，加強學校教師隊伍建設和培訓是一項重要內(nèi)容，也是不可忽視的。學校需要根據(jù)不同工作的需求和要求，積極地為教師創(chuàng)建有利于特長發(fā)展的平臺，加強教師隊伍的培訓和指導，提高教師自身的專業(yè)能力。除此之外，還可以組織教學方法、經(jīng)驗交流會，參加國內(nèi)外學術會議和學術講座，吸取建設特色學校的優(yōu)秀經(jīng)驗，有效促進教師教學質(zhì)量的提高，進而壯大體育藝術教育隊伍。

3.有效利用學校原有的資源，加強校園體育、文化建設

我們的家長應對孩子的培養(yǎng)教育承擔責任并給予重視。由于我們學校的孩子基本來自農(nóng)村，學生文化基礎差，學習積極性普遍不高，因此，針對學生的具體情況，我們不求每個學生都能考上理想的大學，但是我們會根據(jù)學生自身的條件發(fā)展一些適合學生的體藝特長教學，讓我們的學生多一份選擇，真正做到以學生發(fā)展為本“一切為了學生，為了一切學生”。這就需要學校充分、合理地利用學校原有的教育資源，添置多媒體教學平臺、音樂器材和體育器材等，為學生提供展示自我機會的平臺，不斷加強校園硬件設施，完善設施、體育用場的使用管理制度，有效推進學校特色教學的進程。

學校要立足實際，因地制宜地開展豐富多彩的個性特長教育活動，可以組建葫蘆絲、口琴、豎笛、舞蹈、繪畫、藝術體操、跳繩、剪紙、體操隊，舞蹈隊、合唱隊、武術隊、快板、民樂隊等特色社團活動小組。此外，還可以多開展一些針對學生個性發(fā)展的比賽，如筆者所在學校在每年一度的“文化藝術節(jié)”中開展畫畫、書法、攝影、演講、征文、唱歌等形式多樣的比賽活動。平時堅持開展全校性大課間跑操和竹竿舞等活動項目，從而吸引更多的師生主動參加體育藝術活動。

4.充分發(fā)揮學生特長，加強校園文化特色建設，改變育人環(huán)境

加強校園文化特色建設，改變育人環(huán)境，通過校園環(huán)境的建設，以藝術之美影響心靈，通過藝術的美感進行審美教育，還能對師生起到潛移默化、陶冶情操的微妙作用。因此，營造良好的校園文化環(huán)境及氛圍是培養(yǎng)學生“德智體美勞”整體發(fā)展的最重要部分。將德育融入到校園環(huán)境建設中，以獨特的精神物質(zhì)和文化魅力引領校園文化建設，這對創(chuàng)設學校特色教學來說具有十分重要的意義。

綜上所述，創(chuàng)建特色學校絕非一蹴而就的事，打造農(nóng)村特色學校是一項需要不斷探究的工作，需要師生的共同努力，打造農(nóng)村學校特色教學，任重而道遠。學?？梢酝ㄟ^轉(zhuǎn)變思想觀念，發(fā)揮教師隊伍作用，有效利用學校資源，改變校園育人環(huán)境等方式，不斷努力創(chuàng)造具有自身特點的文化氛圍，彰顯學校自身獨特的魅力。

（作者單位：廣西北海市鐵山港區(qū)南康中學536017）