淺析中職英語(yǔ)教學(xué)改革中的新思路

趙健

摘要：中職英語(yǔ)教育教學(xué)主要培養(yǎng)的并不是學(xué)生的理論知識(shí)水平，而是學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，英語(yǔ)的核心價(jià)值也是其應(yīng)用價(jià)值。作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握其的應(yīng)用，而不是只掌握其的理論知識(shí)。而現(xiàn)階段中職英語(yǔ)教學(xué)中還有很多問(wèn)題存在，因此本文也主要圍繞中職英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行分析和探討，并提出了一定的改革新思路。

關(guān)鍵詞：中職；英語(yǔ)教學(xué)改革；新思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0150

一、中職英語(yǔ)教學(xué)改革必須要堅(jiān)持的原則

1.堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，貫徹“因材施教”的教學(xué)原則

在中職英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注重以人為本的教育理念，只有尊重學(xué)生的感受，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教育效率才能夠得到有效保障。同時(shí)，教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，教師也要采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教，大大提升教學(xué)效率。

2.堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”

（1）堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合

教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)效率，但是同時(shí)也要保證課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上的每一分鐘都能有所收獲。同時(shí)，教師還應(yīng)該在課后也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生能夠更加順利地完成課外學(xué)習(xí)。學(xué)生如果在課外學(xué)習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題，教師也可以及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況也可以記為學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。

（2）堅(jiān)持講授語(yǔ)言知識(shí)與訓(xùn)練語(yǔ)言能力相結(jié)合

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)生有必要對(duì)其的應(yīng)用方式進(jìn)行掌握，而教師也應(yīng)該幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提升。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要一定的知識(shí)作為指導(dǎo)，所以學(xué)生不是為了掌握英語(yǔ)知識(shí)而掌握英語(yǔ)知識(shí)，而是為了提升英語(yǔ)能力才掌握英語(yǔ)知識(shí)。將英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)運(yùn)用結(jié)合在一起，自然就能夠推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的發(fā)展，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的思考，并提升自己的英語(yǔ)能力。

（3）堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合

教師在試圖達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也要完成一定的教學(xué)任務(wù)，所以教師的教學(xué)壓力非常大。但是雖然如此，為了能夠推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，也為了能使教學(xué)的效率和質(zhì)量都有所提升，教師在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自身的科研水平。因?yàn)橥ㄟ^(guò)科研，提升的是教師自己的專(zhuān)業(yè)水平，而當(dāng)教師的專(zhuān)業(yè)水平有所提升，教師自然就能夠給予學(xué)生更多的幫助。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)改革中的新思路

1.在教學(xué)方法和教學(xué)效果上實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”

（1）堅(jiān)持“以人為本”的教育理念

教師應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，學(xué)生可以明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，而教師也可以分級(jí)考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠更加清楚地掌握。再根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。同時(shí)，教師除了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平之外，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)的有效方式，并且在課外也能夠提升自己的英語(yǔ)水平。

（2）堅(jiān)持“學(xué)以致用”的教學(xué)思想

教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)語(yǔ)言作為一種習(xí)慣，并通過(guò)長(zhǎng)久的實(shí)踐，提升自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力，而也只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能夠得到語(yǔ)言能力的提升，因此教師也應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

（3）堅(jiān)持“互動(dòng)型”的教學(xué)方法

教師應(yīng)該尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，而教師也不應(yīng)該過(guò)多干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

（4）堅(jiān)持營(yíng)造“多維度”的語(yǔ)言交際環(huán)境

英語(yǔ)教學(xué)從某種程度上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造的不僅僅是一種語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)造的也是一種教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中能夠得到語(yǔ)言上的培養(yǎng)，也能夠在和諧的教學(xué)氛圍中加強(qiáng)自己的能力。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體設(shè)備，營(yíng)造多維度的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加具體形象地了解英語(yǔ)知識(shí)，并且掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（5）堅(jiān)持建立有效的質(zhì)量保證制度

在教學(xué)管理中，建立有效的質(zhì)量保證制度能夠起到非常關(guān)鍵的作用，而教學(xué)管理在教學(xué)中的重要性是不言而喻的，想要使中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到保障，勢(shì)必要進(jìn)行教學(xué)管理。而教學(xué)管理能夠在質(zhì)量保證制度的幫助下得到更好的完成。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革探索

（1）激發(fā)學(xué)生興趣，重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用能力

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之后，教師就可以給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解也會(huì)更加深入。而英語(yǔ)作為語(yǔ)言的一種，具有很強(qiáng)的應(yīng)用作用，因此在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流和工作。

（2）提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

教師是學(xué)校的主體之一，而作為學(xué)校的主體之一，教師也要對(duì)自己有要求，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，因?yàn)橐仓挥羞@樣能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的幫助。當(dāng)然，教師還要對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不應(yīng)該限制學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在中職英語(yǔ)教育教學(xué)改革中，必須要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因?yàn)樵谶^(guò)往的傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教育教學(xué)中，主要針對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)水平進(jìn)行提升和鍛煉，但是卻忽略了提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，而英語(yǔ)運(yùn)用能力作為職業(yè)能力的一部分，學(xué)生也應(yīng)該有所掌握，而開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)改革就是為了打破這種現(xiàn)狀，使學(xué)生的實(shí)踐能力也能夠得到重視。

（作者單位：安徽省鳳陽(yáng)科技學(xué)校233100）