論初中英語口語教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

高潔 曹君

摘要：隨著如今社會的不斷發(fā)展和不斷的改革，國家與國家之間的交流和溝通越來越頻繁，英語變得越來越重要。所以，在初中這一為英語夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該從初中階段就重視英語口語的學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生的自身出發(fā)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)口語的能力，為他們營造良好的課堂氛圍，讓他們能從中得到更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；英語口語；教學(xué)策略

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0088

如今，有很多人對英語口語不是很重視，那么，這就需要教師從學(xué)生自身出發(fā)，從他們學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)問題，并將問題在課堂中得到解決，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中得到更好的提高和進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的目的就是為了能夠在以后更好地運(yùn)用英語口語和他人溝通表達(dá)自己的內(nèi)心。因此，教師必須認(rèn)清楚，如今初中生在英語口語表達(dá)的過程當(dāng)中存在的一些問題，并根據(jù)自身的能力進(jìn)行探討和研究，給出相關(guān)的策略。本文就從初中生學(xué)習(xí)英語口語的課堂當(dāng)中的問題進(jìn)行分析，并針對如何讓初中生更好地學(xué)習(xí)英語口語給出相關(guān)的策略和方案。

一、如今初中生學(xué)習(xí)英語口語過程中存在的問題

首先，如今的初中生都比較靦腆，他們在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中都存在不正確的心理，他們認(rèn)為自己講英語會被別人笑話，他們都存在著害怕講英語的消極心理。有很多初中學(xué)生對講英語這件事有畏懼心理，他們覺得如果自己講英語，可能會被別的學(xué)生笑話，也有可能會被教師批評，這種心理導(dǎo)致了很多初中生在學(xué)習(xí)英語口語的過程當(dāng)中給自己制造了一些障礙，同樣也為教師的教學(xué)增加了難度，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)口語的鍛煉機(jī)會。其次，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語口語這件事毫不感興趣，他們在學(xué)習(xí)英語口語的過程當(dāng)中存在著一種敷衍的心理態(tài)度，他們有很多初中生根本就對英語口語不夠重視，他們認(rèn)為只要自己的筆試部分考得好，學(xué)不好英語口語其實(shí)也沒有很大的關(guān)系，有的甚至認(rèn)為進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)就是在浪費(fèi)自己的時間、浪費(fèi)精力，所以根本就對學(xué)習(xí)英語口語這件事不夠上心，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語的過程當(dāng)中不僅不愿意吃苦，也不愿意把時間和精力都花在英語口語的學(xué)習(xí)過程中。最后，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語的過程當(dāng)中缺乏情景，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了在將來能夠更好地運(yùn)用英語和別人進(jìn)行溝通交流，但是如今學(xué)習(xí)英語口語的環(huán)境是在課堂中，所以學(xué)生真正能夠運(yùn)用英語和別人交流的機(jī)會非常少，這也就導(dǎo)致了他們在運(yùn)用英語和別人交流的過程當(dāng)中缺乏情感。

二、初中生更好地學(xué)習(xí)英語口語的策略

1.教師為學(xué)生營造良好的課堂氛圍

眾所周知，環(huán)境可以決定一個人的人生，它不僅能夠讓一個人的人生變得無限美好，也有可能毀了一個人的一生。倘若一個人在一個積極向上、充滿著正能量的生活環(huán)境中生活，那么他們會為了自己的目標(biāo)而不斷地奮斗，不會因?yàn)槟臣禄蛘哂龅搅舜煺鄱钃狭俗约簩ξ磥淼淖非?；而倘若一個人在一個頹廢的生活環(huán)境中生活，那么這個人會因?yàn)榄h(huán)境的影響而變得更加頹廢，這就是一個人所處環(huán)境的力量。所以，教師要想讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)和提高，首先就需要幫助學(xué)生，讓每位學(xué)生都積極地用英語進(jìn)行表達(dá)，讓他們在相互競爭、相互分享的過程中共同得到進(jìn)步，在這種良好的課堂氛圍中也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣更有利于他們得到更快的提高和進(jìn)步。

2.不斷給予鼓勵，讓他們摒棄不敢說英語的心理

教師要幫助學(xué)生摒棄那種不敢說英語的心理，讓他們在課堂中更加大膽地發(fā)揮自己、釋放自我，這就需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｔ诠膭町?dāng)中，讓學(xué)生重拾自信，并得到很快的提升和進(jìn)步。鼓勵學(xué)生，讓他們摒棄別人會嘲笑的心態(tài)，給予他們鼓勵和幫助，教育他們?nèi)绻约撼靶λ说娜秉c(diǎn)，別人也會以同樣的態(tài)度來對待你，金足無赤人無完人，每個人都有這樣或那樣的缺點(diǎn)或者不足，每個人都不是完美的。所以，如果你嘲笑了他人，別人也會從你的身上發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)嘲笑你自己。其實(shí)你在贊賞他人的同時也是在幫你自己，你在嘲笑他人的過程當(dāng)中也是為你自己找麻煩。所以，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)給予鼓勵的態(tài)度，讓學(xué)生在這種不敢說英語的情況下重拾自信，大膽地在課堂中釋放自我，這樣他們的英語口語才能夠得到更快的提升和進(jìn)步。

3.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式，快速提升英語口語

學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的目的就是以后能夠在生活中用英語和他人進(jìn)行交流溝通，所以教師應(yīng)該在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種情景教學(xué)模式，讓他們得到更快的適應(yīng)，并得到快速的進(jìn)步，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)用英語和他人交流的感受，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，這樣在這種創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式的過程中也能夠讓他們得到鍛煉，鍛煉他們的膽識，讓他們更好地在課堂中發(fā)揮自己、展示自己，教師可以運(yùn)用生活的一個片段，讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這不僅能夠鍛煉他們的聽力，更能夠讓他們學(xué)會組織自己的語言表達(dá)，提升他們的語言表達(dá)能力，能夠更好地讓他們在以后的生活中更好地運(yùn)用英語和他人溝通交流。通過創(chuàng)設(shè)這種情景教學(xué)模式，不僅能夠讓學(xué)生大膽地在英語課堂中進(jìn)行表達(dá)，也能夠激發(fā)他們的思維能力，讓它們更好地將自己的精力投入到課堂中，只有他們將自己的熱情投入到課堂中，他們才能夠得到更好的提升和進(jìn)步。

三、結(jié)束語

總而言之，教師要想讓學(xué)生更好地得到英語口語方面的提升，不是一朝一夕就能夠完成的。教師要對學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生才能夠更好地運(yùn)用英語和他人進(jìn)行英語交流溝通。所以，教師需要通過自身的努力提升自己的專業(yè)水平來對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。首先，需要教師為學(xué)生營造和諧愉快的課堂氛圍，讓他們在這種輕松愉快的課堂氛圍中釋放自己的學(xué)習(xí)壓力，并讓他們從這種輕松的課堂氛圍中得到英語口語的快速進(jìn)步。最后，教師可以運(yùn)用情景教學(xué)模式，讓學(xué)生得到快速提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]旺扎.如何巧用趣味情境助力初中學(xué)生英語口語教學(xué)[J].雜文月刊（教育世界），2016（1）：209.

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)城北中學(xué)

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