高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

王媛媛

摘要：我國文化歷史悠久，但因現(xiàn)代人對文化傳承的不重視，導(dǎo)致很多傳統(tǒng)文化隨著時(shí)間而流逝。傳統(tǒng)文化的傳播可以影響我國的發(fā)展與進(jìn)步，而語文作為母語課程，是滲透傳統(tǒng)文化的最佳“場所”。本文從“讓學(xué)生的人生價(jià)值觀得到正確樹立”“可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”“讓學(xué)生能夠認(rèn)識東西方文化的不同”闡述了高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義。

關(guān)鍵詞：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；高中語文；教學(xué)方法；傳統(tǒng)文化；重要意義

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0079

隨著教學(xué)的深入，高中語文的教學(xué)目標(biāo)不僅僅停留于傳道、授業(yè)、解惑三方面，更加注重于學(xué)生的全面發(fā)展。我國文化中傳統(tǒng)文化占據(jù)了不可替代的地位，既然想要學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識自然也不能落下。而在高中語文教學(xué)中，合理地將傳統(tǒng)文化滲透，可以使學(xué)生的人生價(jià)值觀得到正確樹立，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，還可以對我國未來的發(fā)展和進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)。

一、讓學(xué)生的人生價(jià)值觀得到正確樹立

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的最終目標(biāo)早已不再是讓學(xué)生掌握知識了，而教師也順應(yīng)時(shí)代潮流改變了以往的觀念。在教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成良好的三觀。而人生價(jià)值觀的樹立及培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生找到做人的底線，做事說話都有一定的原則，可以讓學(xué)生成為高素質(zhì)的人才。想要在語文中滲透傳統(tǒng)文化，教師就得有一定的耐心，因?yàn)檫@個(gè)過程是漫長且艱難的，需要一步步引導(dǎo)學(xué)生，一步步感化學(xué)生，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，人生價(jià)值觀得到正確樹立[1]。

例如在教學(xué)《沁園春·長沙》的時(shí)候，教師直接進(jìn)行講解，學(xué)生很難產(chǎn)生情感共鳴，對知識了解得也不夠透徹。教師可以在開始講課前，讓學(xué)生觀看一段與課本內(nèi)容有關(guān)的紀(jì)錄片，在進(jìn)行觀看的同時(shí)，教師可以根據(jù)革命運(yùn)動的形式進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對課文內(nèi)容的背景有所了解，在教師正式授課的時(shí)候?qū)W生就會很輕易地體會到那份愛國情懷。而在這樣的教學(xué)內(nèi)容中滲透傳統(tǒng)文化，可以有效地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生感受到我國文化的博大精深，從而油然而生一種自豪感，將人生價(jià)值觀正確地樹立。除此之外，還能有效地指導(dǎo)高中生處理生活中的瑣事，讓學(xué)生為人處世的能力得到培養(yǎng)及鍛煉。

二、可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

為了適應(yīng)社會的發(fā)展，新課改對學(xué)生提出了更高的要求，也提出了全新的教學(xué)目標(biāo)。教師的擔(dān)子也越發(fā)的重，語文素養(yǎng)與理論知識都是教師的教學(xué)重點(diǎn)[2]。而在教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生得到全面發(fā)展，也可以提高學(xué)生的思想道德水平和審美能力。

例如在教學(xué)《雨巷》的時(shí)候，教師不要立刻引入課文內(nèi)容，要采用由淺至深的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。在本課中，教師可以在課堂伊始講解油紙傘的相關(guān)知識，讓學(xué)生得到知識拓展的同時(shí)，感受到我國的傳統(tǒng)文化，讓其自身語文素養(yǎng)得到提高。在教學(xué)《孔雀東南飛》的時(shí)候，教師可以從婚姻觀開始入手，根據(jù)課文將傳統(tǒng)社會的婚姻觀念引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心后進(jìn)行詳細(xì)的剖析與講解。在這樣的方式中，學(xué)生不僅掌握了古代的婚姻文化，還可以快速透徹地理解課文內(nèi)容，從而評價(jià)與總結(jié)本文的中心思想。學(xué)生通過了解傳統(tǒng)婚姻觀的文化，深刻地了解了其優(yōu)點(diǎn)及弊端，在知識的熏陶下，學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想道德水平可以得到全面提高。

三、讓學(xué)生能夠認(rèn)識東西方文化的不同

在現(xiàn)今社會中，很多中國人出現(xiàn)了崇洋媚外的觀念，而之所以產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，和經(jīng)濟(jì)全球化有著密不可分的關(guān)系。隨著西方文化的傳播與體現(xiàn)，我國傳統(tǒng)文化受到了前所未有的威脅。學(xué)生的從眾心理很強(qiáng)，在某些課程的影響下，了解了一些西方文化，就會對西方文化產(chǎn)生一種盲目的崇拜感。

這樣一來，學(xué)生的注意力及興趣都被西方文化吸引走了，自然就不會關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化，就更別提傳揚(yáng)了。隨著西方節(jié)日在我國的普及，相較于傳統(tǒng)的春節(jié)、元宵節(jié)，學(xué)生更喜歡花費(fèi)時(shí)間和精力去過情人節(jié)、圣誕節(jié)……只有在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，才能有效地讓學(xué)生認(rèn)識到東西方文化的不同，從而發(fā)現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的魅力。例如在教學(xué)《祝福》的時(shí)候，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入一些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識講解，比如某個(gè)節(jié)日的由來，有什么樣的意義，為什么非要紀(jì)念這個(gè)節(jié)日……這些傳統(tǒng)文化學(xué)生很少會主動了解，只是知道這是傳統(tǒng)，然后跟著家里人一起過，并不能正確地看待這些節(jié)日。教師只有讓學(xué)生理解了傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)文化及其背后蘊(yùn)含的美好含義，才能讓學(xué)生正確對待東西方文化。

語文一直都是基礎(chǔ)課程，也是每個(gè)階段最主要的科目。它不僅是傳授母語的重要場地，更是培養(yǎng)學(xué)生傳承文化意識的重要場地。只有在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，學(xué)生才能得到全面發(fā)展，教師才能為國家輸送全方面的高素質(zhì)人才。在教學(xué)過程中，教師要首先端正自己的觀念，明白傳統(tǒng)文化的滲入對學(xué)生成長的重要性；其次，教師要找到合理有效的方法將傳統(tǒng)文化滲入到教學(xué)過程中；最后，教師在教學(xué)過程中要盡量滿足新課改提出的要求，爭取做到貫徹落實(shí)，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德水平得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔萍.高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義[J].課程教育研究，2019（39）.

[2]杜秋蓉.淺談高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].課外語文，2015（20）：237-237.

（作者單位：廣西賀州市昭平縣昭平中學(xué)546800）