借用多媒體打造助理系統(tǒng)，提升高中英語教學(xué)效果

席娟娟

摘要：隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遍布全球。因此，多媒體技術(shù)走進(jìn)千家萬戶，同時也走進(jìn)了各個學(xué)校的課堂。而且隨著教育的不斷改革，我們的教學(xué)方法和教學(xué)手段必須做出革新。借用多媒體打造助理系統(tǒng)，以此提升高中英語教學(xué)效果是十分必要與可取的。與此之時，我們要遵循利用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生、以趣味理念進(jìn)行教學(xué)的原則，并配合課前、課中、課后不同的教學(xué)策略安排打造情景教學(xué)。本文是筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗對借用多媒體打造助理系統(tǒng)，提升高中英語教學(xué)效果的策略發(fā)表的個人看法。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)系統(tǒng)；英語教學(xué)；優(yōu)化效果

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992- 7711（2020）06-0063

一、借助多媒體打造英語教學(xué)助理系統(tǒng)的教學(xué)原則

根據(jù)多媒體的定義來看，多媒體是指可用計算機(jī)處理的多種信息載體的統(tǒng)稱，包括文本、聲音、圖形、動畫、圖像、視頻等。由此可見，多媒體的形式是多種多樣的。多媒體教學(xué)方法中最常見的就是教師經(jīng)常會選用的幻燈片。但遠(yuǎn)不限于這種形式。還有我們經(jīng)常所采用的一些教學(xué)軟件，教師錄制的微課，在線英語小課堂等。那么，如何借助多媒體打造英語教學(xué)的助理系統(tǒng)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下兩個原則。

1.利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生，集中學(xué)生的注意力

學(xué)習(xí)本是一件略顯枯燥的事情，尤其是英語課堂學(xué)習(xí)，由于文化差異學(xué)生會覺得難學(xué)難懂，導(dǎo)致學(xué)生注意力易分散。多媒體教學(xué)中，教師能夠通過圖文并茂、形聲結(jié)合的方式生動形象地將知識呈現(xiàn)出教師單純通過語言表達(dá)所達(dá)不到的一種活躍感，它能夠更直觀地展示出教師的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情，通過文字和圖片相結(jié)合的形式，集中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的注意力，使學(xué)生容易接受新學(xué)的英語知識，能夠高質(zhì)量地開展后續(xù)的學(xué)習(xí)。

2.堅持以趣味教學(xué)為核心理念，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力

借助多媒體打造教學(xué)助理系統(tǒng)，就意味著將多媒體更多、更頻繁地運(yùn)用到英語課程中，目的是想生動地展開教學(xué)計劃。所以，教師必須要堅持趣味教學(xué)理念，讓教學(xué)方法和教學(xué)形式多樣化，通過制作動畫、音頻、視頻，將其相結(jié)合的辦法，把復(fù)雜的高中英語知識點和語法以及理論以帶有趣味性的教學(xué)方式方法借助多媒體打造的助理系統(tǒng)傳遞傳授給學(xué)生。以結(jié)合多媒體的教學(xué)作為啟發(fā)學(xué)生的途徑，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，優(yōu)化高中英語課堂的教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生自己開拓趣味背后的知識，這樣才能大大提高學(xué)生的英語知識素養(yǎng)，保證學(xué)生對課堂知識掌握的程度，對培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的英語能力才有極其強(qiáng)大的作用。

二、英語教學(xué)借助多媒體打造助理系統(tǒng)的教學(xué)策略

我們的課程目標(biāo)不但應(yīng)該注重學(xué)生對高中英語等知識技能的掌握，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，即學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方向和方法是什么，以及最終的收獲多寡。所以，在高中英語教學(xué)課堂中，利用多媒體教學(xué)，并借助多媒體打造助理系統(tǒng)是一項必要的舉措，但同時也是存在一定難度的。因此，我們應(yīng)采取新穎的教學(xué)策略，使多媒體助理系統(tǒng)教學(xué)模式保持在一種開放的學(xué)習(xí)模式，借此來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)高中英語語法和概念的興趣與靈感。對于借助多媒體打造助理系統(tǒng)，提升高中英語教學(xué)效果的教學(xué)策略基本可以分為以下三種。

1.課前借助多媒體，調(diào)節(jié)課堂氛圍

借助多媒體進(jìn)行教學(xué)以后，教師的角色也會發(fā)生一些改變，教師不應(yīng)該再把自己單純地放在知識的傳授者角度進(jìn)行系列的教學(xué)，而是應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)妥善利用情景教學(xué)法，利用課前準(zhǔn)備，在高中英語課堂上借助多媒體打造的助理系統(tǒng)下，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的英語教學(xué)環(huán)境。比如，在教學(xué)課文“Festivals and celebration”中，為了能夠幫助學(xué)生更好地了解中國的節(jié)日和慶祝方式，我們可以借助多媒體播放有關(guān)節(jié)日的相關(guān)視頻，配以豐富的講解，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，進(jìn)而調(diào)節(jié)緊張、不活躍的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語的興趣和熱情。這樣才能夠豐富學(xué)生的思維，把課堂知識講“活”，大大提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.課中借助多媒體，實現(xiàn)重點突出難點突破

在英語教學(xué)過程中，每一節(jié)課中勢必會有一定的教學(xué)重難點。我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)一種較真實的語言和交際環(huán)境，這樣才能使學(xué)生更好地發(fā)展語言能力，理解并掌握知識重點，打破學(xué)習(xí)難點。例如在進(jìn)行必修5 Unit 2“PUZZLES IN GEOGRAPHY”一課的教學(xué)中，可以借助多媒體，打造一個電子拼圖，教師不斷地變換拼圖的組合，再讓學(xué)生直觀進(jìn)行認(rèn)識并配上對英國版塊的詳細(xì)講解，能夠突破這一單元對于英國領(lǐng)土認(rèn)識的教學(xué)重難點，幫助學(xué)生補(bǔ)充知識。

3.課后借助多媒體，增大英語學(xué)習(xí)容量

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師授課方式進(jìn)行，但每節(jié)課時間都有具體規(guī)定，一般為40～45分鐘。課容量十分有限，并且課程安排都是穿插教學(xué)，缺少一定的知識連貫性?？梢哉f存在既耗時又費(fèi)力的缺點。借助多媒體打造助理系統(tǒng)，對教師的課堂教學(xué)有很好的輔助作用。借助多媒體，我們能改變這種現(xiàn)狀，不受時間和空間的限制，增大了我們的英語課堂容量，能夠更好地拓展學(xué)生的知識層面，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及英語文化素養(yǎng)。

總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助多媒體打造助理系統(tǒng)，提升高中英語教學(xué)效果的措施是十分可行并且必須執(zhí)行的方案。我們必須認(rèn)真、重點地分析多媒體教學(xué)優(yōu)勢，并借此展開細(xì)致完善的教學(xué)。重要的是，教師應(yīng)加強(qiáng)對此的重視程度，嚴(yán)格遵循趣味性與創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)并重的教學(xué)原則，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體打造的助理系統(tǒng)，加以最大化利用來提升教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：湖北省宜昌市夷陵區(qū)東湖高級中學(xué)443100）