初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法研究

馬世清

【內(nèi)容摘要】初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，不僅能使學(xué)生更好的理解所學(xué)，而且能提高學(xué)生思維靈活性，實現(xiàn)高效解題，因此，授課中應(yīng)提高對創(chuàng)新思維的重要性認(rèn)識，結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗，積極尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，并積極付諸實踐，實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng) 研究

初中化學(xué)教學(xué)中不能將教學(xué)活動局限于傳授知識、講解習(xí)題，應(yīng)注重創(chuàng)新學(xué)生思維，使其從不同角度思考問題，鍛煉學(xué)生思維能力的同時，提高學(xué)生解決化學(xué)問題的效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提升。

一、注重提高創(chuàng)新意識

初中化學(xué)授課中應(yīng)有意識、有針對性的提高學(xué)生創(chuàng)新意識，積極拓展學(xué)生思維。一方面，為學(xué)生講解創(chuàng)新思維的重要性，講解化學(xué)習(xí)題時，鼓勵其思考能否從另外角度進(jìn)行思考，創(chuàng)新習(xí)題解法。另一方面，實驗是初中化學(xué)的重要知識，授課中為學(xué)生深入講解實驗原理，鼓勵其分析實驗中的不足，提出改進(jìn)實驗的有效舉措，不斷提高實驗效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，促進(jìn)其創(chuàng)新意識的提升。

例1，20g20%的NaOH溶液和20g20%的H2SO4溶液充分反應(yīng)后，滴入紫色石蕊試液，溶液顯（ ）.

A、藍(lán)色 B、紫色

C、紅色 D、無色

解答該題的關(guān)鍵在于正確判斷反應(yīng)后溶液的酸堿性。解題時不少學(xué)生依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計算，得出NaOH過量，選擇A選項。而后鼓勵學(xué)生思考，能否尋找更為簡單的解題方法。最終經(jīng)過討論學(xué)生使用估算法更為高效的找到正確答案，即，等質(zhì)量酸堿中和時，在化學(xué)方程式中誰的相對分子質(zhì)量總量小，溶液就顯示該性。由2NaOH～H2SO4，可知NaOH總的分子質(zhì)量為2×40=80，H2SO4總的分子質(zhì)量為98，可知80<98，即溶液顯堿性。解題中通過鼓勵學(xué)生思考，很好的提高學(xué)生創(chuàng)新思維，使其掌握更為簡便的解題思路。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新問題情境

為更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，授課中應(yīng)注重圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的，能否激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的問題情境。一方面，可從學(xué)生生活實際入手創(chuàng)設(shè)新穎、熟悉的問題情境，鼓勵學(xué)生積極應(yīng)用所學(xué)進(jìn)行解答。當(dāng)學(xué)生成功解答提出的問題后，學(xué)習(xí)成就感便油然而生，能更好的激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生建立化學(xué)興趣小組，圍繞所學(xué)化學(xué)內(nèi)容，定期提出探究性問題，要求其發(fā)揮良好帶頭作用，與其他學(xué)生一起尋找問題答案。

三、做好創(chuàng)新試題訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，應(yīng)做好創(chuàng)新試題訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中熟練應(yīng)用各種知識，提升創(chuàng)新意識與能力。一方面，訓(xùn)練中不僅要嚴(yán)格篩選訓(xùn)練試題，保證訓(xùn)練試題質(zhì)量，而且為提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，針對部分難度較大的試題，應(yīng)注重給予學(xué)生針對性指導(dǎo)，幫助其克服困難，增強學(xué)習(xí)的自信。另一方面，鼓勵學(xué)生做好創(chuàng)新試題訓(xùn)練總結(jié)，總結(jié)解題的成功經(jīng)驗，并認(rèn)真分析思維創(chuàng)新上的不足，及時加以針對性彌補。

例3，某興趣小組采用如圖1所示的實驗裝置探究煉鐵的原理。

該試題考查的知識點來源于教材，但情境較為新穎，具有一定代表性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的優(yōu)秀試題。解答該題時可給予學(xué)生指導(dǎo)，使其從實驗安全、環(huán)保等角度進(jìn)行分析。顯然（1）中的目的是將玻璃管中的空氣排盡，防止加熱時因混入空氣而發(fā)生爆炸。（2）中根據(jù)所學(xué)不難得出連接導(dǎo)管口的順序為a→d→b→e，如導(dǎo)管連接錯誤，會使得CO進(jìn)入空氣，污染環(huán)境。（3）中化學(xué)方程式不難書寫。該實驗與工業(yè)煉鐵的區(qū)別在于該實驗“煉”得的鐵不含碳。

四、結(jié)論

創(chuàng)新思維不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，而且能促進(jìn)其尋找解決化學(xué)問題的最佳方法，提高解題能力，因此，授課中應(yīng)注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法學(xué)習(xí)，結(jié)合自身教學(xué)實際做好應(yīng)用總結(jié)，有針對性的提高學(xué)生創(chuàng)新意識，并積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情境，對其進(jìn)行訓(xùn)練，尤其應(yīng)做好創(chuàng)新試題訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張東梅.如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（09）：107.

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[3]蔣文瑾.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法研究[J].中國校外教育，2019（03）：59.

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉中心學(xué)校）