探討初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的策略

殷君

摘要：地理知識(shí)圖片是初中地理教學(xué)中的重要工具。初中地理知識(shí)學(xué)習(xí)中，讀圖能力是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要能力。加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)能夠有助于學(xué)生從形象思維向抽象思維改變。本文將結(jié)合影響初中生讀圖能力的因素進(jìn)行分析，提出初中生地理學(xué)習(xí)中的讀圖能力培養(yǎng)策略，希望有助于初中地理教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：初中；地理；讀圖

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992- 7711（2020）06-0045

初中階段是學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。通過初中地理教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生地理知識(shí)，還能夠提高學(xué)生地理素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有重要意義。讀圖能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生將來能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，是初中地理教學(xué)中能力培養(yǎng)的重要部分。

一、地圖概念及分類

地圖的表現(xiàn)形式多種多樣，包括地理學(xué)習(xí)中所接觸到的各類地理圖像和地形圖。在初中地理知識(shí)中，地理知識(shí)圖與教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。地理知識(shí)圖片能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀。根據(jù)地圖比例劃分可以分為大比例尺地圖、中比例尺地圖和小比例尺地圖；按照區(qū)域劃分，可以分為全球地圖、各大洲地圖、國家地圖和省市地區(qū)地圖等；按照內(nèi)容劃分可分為自然地圖、經(jīng)濟(jì)地圖、行政區(qū)域地圖等；按用途劃分可以分為旅游地圖、軍事地圖、教學(xué)地圖等。不同類型的地圖包含地理知識(shí)側(cè)重點(diǎn)不同[1]。

二、在初中地理教學(xué)中影響學(xué)生讀圖能力的因素

1.學(xué)生讀圖興趣影響

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生思考能力的全面發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)主動(dòng)探索的熱情，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能拓展學(xué)生的地理知識(shí)面，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻理解。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往更加側(cè)重于地理教學(xué)內(nèi)容的傳授，而忽視了學(xué)生地理讀圖興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地圖興趣不足。

2.學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)影響

初中階段學(xué)生地理知識(shí)積累有限，對(duì)地圖上指導(dǎo)語言理解有限，不能與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，從而影響到讀圖能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生由于處于低年級(jí)年齡段，思維方式還處于形象思維階段，思維空間相對(duì)比較狹窄，進(jìn)而造成學(xué)生讀圖能力發(fā)展速度緩慢。

3.讀圖能力認(rèn)知影響

初中地理教學(xué)中，地圖涉及種類繁多，所含內(nèi)容也比較全面，是初中地理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要工具。但是，很多學(xué)生對(duì)讀圖能力重視不足。這種忽視態(tài)度的產(chǎn)生，一方面受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。地理學(xué)科作為輔助學(xué)科，并未引起學(xué)生和家長(zhǎng)的充分重視，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)僅限于膚淺的表面知識(shí)，缺少深入了解。另一方面，學(xué)生讀圖知識(shí)積累較少，對(duì)地圖種類、應(yīng)用功能和涵蓋的內(nèi)容缺乏深刻了解，地圖概念模糊，進(jìn)而限制了讀圖能力的提高。

4.教師指導(dǎo)手段影響

初中地理讀圖和分析中，往往需要運(yùn)用各種地理知識(shí)，內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生缺少地理知識(shí)綜合能力，對(duì)地圖理解往往停留在表面，這時(shí)如果教師不能及時(shí)加以引導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)對(duì)地圖內(nèi)容形成片面理解，不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)讀圖產(chǎn)生厭煩情緒[2]。

三、在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的策略

1.提高地理讀圖認(rèn)知

初中地理教學(xué)中，教師要讓學(xué)生理解地圖在地理知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要作用，讓學(xué)生懂得讀圖能力對(duì)自身發(fā)展的重要意義，引起學(xué)生對(duì)讀圖能力的重視，讓學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而在讀圖過程中獲取更多知識(shí)，提高學(xué)生的抽象思維能力。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要提高初中生的地理讀圖能力，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生，善于將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，形成完整的地理知識(shí)體系，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)運(yùn)用的靈活性。初中階段學(xué)生需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和分類，將相關(guān)的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來，這樣不但能夠形成地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶，還能提高學(xué)生的分析能力。

其次，教師在讀圖能力培養(yǎng)中，要善于提出問題，讓學(xué)生帶著問題主動(dòng)查閱相關(guān)資料，通過自主思考和相互探討，找出問題解決方案。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方式方法，還能夠培養(yǎng)學(xué)生探討問題的習(xí)慣，通過語言表達(dá)，加深學(xué)生對(duì)地圖的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

此外，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄聽課筆記和錯(cuò)題筆記的習(xí)慣。學(xué)生在聽課過程和習(xí)題演練構(gòu)成中常常會(huì)遇到具有典型意義的習(xí)題，尤其是復(fù)雜的地圖理解中，學(xué)生要將思考問題方式和知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)記錄下來，在課后經(jīng)常加以回顧，通過反復(fù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，豐富自己的地理知識(shí)，在完善自己學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)能力提高。

3.營(yíng)造地理讀圖氛圍

初中地理教學(xué)中，要為學(xué)生營(yíng)造出讀圖氛圍。讀圖能力培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生地理知識(shí)綜合運(yùn)用的過程，教師可以采用小組合作教學(xué)模式，讓學(xué)生針對(duì)地圖展開小組討論，通過小組內(nèi)部成員的合作，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短；通過小組間比賽競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)地理教學(xué)氣氛。而且通過這種集體討論和競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行讀圖能力培養(yǎng)，有助于學(xué)生提高分析能力和表達(dá)能力。

4.豐富地理教學(xué)方法

教師可以在課前結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校教育資源收集地理圖片，制作成多媒體動(dòng)畫短片，在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生通過動(dòng)畫展示了解圖片理解的整個(gè)思考過程。這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)地圖的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣。此外，教師可以利用微課方式進(jìn)行讀圖能力培養(yǎng)，讓學(xué)生充分利用課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)階段，加深對(duì)地理圖片的理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生讀圖能力的提高[3]。

四、結(jié)束語

地理圖片是初中生地理知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要工具，培養(yǎng)初中生讀圖能力不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的綜合應(yīng)用，形成完整的知識(shí)體系，還有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在讀圖能力培養(yǎng)中，教師要努力提高學(xué)生認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完善教學(xué)方法，才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯淑萍.淺論初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2019（44）.

[2]陸萬榮，馮婷章.談初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)心得[J].新課程（中），2018（12）.

[3]高林宏.初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的

培養(yǎng)分析[J].中華少年，2018（20）：39-40.

（作者單位：湖北省孝感市孝南區(qū)車站中學(xué)432000）