給初中語文課堂注入新活力的體會

蔣永成

摘要：初中階段是語文學(xué)習(xí)的重要階段，我們在展開語文教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，構(gòu)建具備更強活力的課堂，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時也能夠更好地提升其學(xué)習(xí)效果，達(dá)到當(dāng)前初中語文教學(xué)各方面的目標(biāo)。本文就結(jié)合初中語文教學(xué)的具體情況，分析和探討了相關(guān)教學(xué)策略和思路，以期更好地為相關(guān)教學(xué)活動的開展提供一些可行的借鑒經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；提升活力

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0012

一、引言

初中階段語文課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，如何能夠讓課堂教學(xué)充滿活力，激發(fā)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)興趣，這是我們當(dāng)前初中語文教學(xué)活動開展當(dāng)中的一個重要的探究課題，也是提升語文教學(xué)質(zhì)量和效果的必要舉措。在實際教學(xué)當(dāng)中，作為教師，我們應(yīng)對初中階段學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行充分的了解，有意識地對課堂教學(xué)活動進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，突出課堂環(huán)境的活力，更好地吸引學(xué)生參與到課堂知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，同時也能夠讓他們在參與學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地提升自身的語文素養(yǎng)。

二、如何提升語文課堂的活力

1.實現(xiàn)對初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。要想讓課堂教學(xué)具備更強的活力，我們在展開語文學(xué)科教學(xué)上，就應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)當(dāng)中首要完成的一個重要的任務(wù)。通過改進(jìn)教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣和積極性，讓他們更好地配合教師來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的多方面素養(yǎng)與能力。初中階段，學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了更強的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，他們渴望能夠更好地表現(xiàn)自己。結(jié)合于此，我們?nèi)绻軌驑?gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)情境來引導(dǎo)學(xué)生參與到語文知識的學(xué)習(xí)，那么整個課堂教學(xué)活動的有效性自然能得到提升，語文教學(xué)的活力也就自然得到了保證。例如，在對《變色龍》一課教學(xué)的過程當(dāng)中，課文教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生對于情節(jié)進(jìn)行掌握，同時能夠?qū)ζ渲腥宋锱e止、內(nèi)心活動進(jìn)行分析和把握，并能夠?qū)ζ湮恼碌乃囆g(shù)手法進(jìn)行品析。對此，教師可以在教學(xué)之前組織一個“街頭法庭”，讓學(xué)生來審一審案子，劃出文中關(guān)于案件經(jīng)過的敘述和警官審判的結(jié)果，請小組討論后，各推選出一名代表，作為法庭人員的代理人，現(xiàn)場審理案件，發(fā)言用課文原文、轉(zhuǎn)述或概括。通過這樣一個教學(xué)情境的設(shè)置，學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動當(dāng)中，同時也能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課堂氣氛進(jìn)行更好的活躍。作為教師，我們在日常教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)在備課階段對課文內(nèi)容進(jìn)行充分的把握，并結(jié)合當(dāng)前初中階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣點，做好教學(xué)方面的合理設(shè)計，這樣才能更好地提升課堂的活力。

2.突出教學(xué)的針對性。因材施教向來是我們教學(xué)當(dāng)中的一個重要的原則，同時也是當(dāng)前新課改環(huán)境下，對學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)的一個重要的需求。不同的學(xué)生，他們本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)積極性、性格特點等都存在著很大的差異性。如果我們采取千篇一律的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動，那么學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣就難以得到有效的提升和保證。教師在教學(xué)上，應(yīng)該先對當(dāng)前學(xué)生的實際情況進(jìn)行充分了解，圍繞和結(jié)合本班學(xué)生的具體情況來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和目標(biāo)，不能采取盲目一致的教學(xué)方式。通過因材施教理念的應(yīng)用，我們的教學(xué)活動開展能夠更好地對學(xué)生的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行適應(yīng)，同時也能夠突出教學(xué)的針對性，考慮到學(xué)生自身的具體情況，實現(xiàn)多元化教學(xué)。例如，在《偉大的悲劇》一課教學(xué)中，我們就可以對于教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多元化的調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的不同情況來開展教學(xué)活動。針對于閱讀經(jīng)驗較少的學(xué)生來說，他們?nèi)狈τ谖恼轮黝}和細(xì)節(jié)的品析能力。對此，我們可以采取因材施教的方式，讓學(xué)生利用不同的手段進(jìn)行閱讀，并圍繞學(xué)生當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和成績，為他們制定更加具備個性化特點的學(xué)習(xí)方案，讓不同能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中都能夠得到兼顧。

3.給予學(xué)生更多的自主空間。學(xué)生是語文課堂的主體，要想給初中語文課堂注入新活力，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。圍繞這一要求，在具體課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該更多的考慮如何能夠給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的機會。例如可以增加一些討論、合作探究等環(huán)節(jié)。在以往初中階段語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師往往更加關(guān)注學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，而對學(xué)生自身思考能力、表達(dá)能力等方面的培養(yǎng)則缺乏一個良好的關(guān)注和重視。在具體教學(xué)上，教師可以圍繞這方面做好教學(xué)層面的優(yōu)化，讓學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)形成一個更積極的態(tài)度和意識，讓他們能夠在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中大膽的發(fā)揮和表達(dá)，提升對語文課堂教學(xué)活動的參與效果。另外，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，活躍他們的思維，讓他們?nèi)硇牡倪M(jìn)行投入。從課堂交流層面上，教師應(yīng)該重視塑造和引導(dǎo)形成一個良好的交流環(huán)境，選擇適合學(xué)生討論的主題和內(nèi)容，讓學(xué)生在談?wù)摵蛯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅能夠吸收知識，同時也能夠鍛煉能力與意識。

三、結(jié)束語

總的來說，初中階段語文課堂教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該從多個角度做好教學(xué)層面的優(yōu)化和改進(jìn)，設(shè)置更加科學(xué)、合理、可行的教學(xué)策略和手段，提升教學(xué)活動的有效性，讓初中語文課堂更具活力。

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（作者單位：廣西賀州市富川瑤族自治縣朝東鎮(zhèn)初級中學(xué)542702）