校企合作視角下的高職院校校園文化建設淺析

孫璐

摘要：我國高等職業(yè)教育進入快速發(fā)展期，高職院校辦學條件從硬件到軟件都有了前所未有的改善和提升。在我國各項政策的引導之下，高等職業(yè)院校的目標是培養(yǎng)可以推動地方經(jīng)濟發(fā)展和一帶一路建設的高素質應用型人才，但是高等職業(yè)院校的管理階層必須認識到各種職業(yè)院校，不只是職業(yè)技能培訓中心，因此在教學過程當中過于強調技能和應用技巧的培養(yǎng)，就可能會忽略高等教育過程當中與文化和內(nèi)涵等相關的素質教育，從實踐當中可以發(fā)現(xiàn)，忽略文化教育已經(jīng)成為了高等職業(yè)院校普遍存在的一個問題。企業(yè)文化屬于一種關鍵的文化因素，所以將高等職業(yè)院校和企業(yè)緊密進行結合，增強校企合作，是進一步完善高等職業(yè)院校職業(yè)教育的有效途徑。下面，我們就基于校企合作視角，探討高職院校校園文化建設的相關問題。

關鍵詞：校企合作 企業(yè)文化 素質教育

一、校園文化與企業(yè)文化

所謂校園文化，指的是一個與學校形成和發(fā)展過程當中所建設起來的行為規(guī)范共同價值觀念。作為高等院校軟實力的重要組成部分之一，校園文化是學校的精神環(huán)境和印記，也是一個學校文化的突出體現(xiàn)。對學校而言，校園文化具有重要的意義。企業(yè)文化是企業(yè)長期生存和發(fā)展過程當中，由信念，儀式，符號，處事方法和觀念共同集合而成的文化現(xiàn)象。是所有員工共同遵守的，帶有本組織特點、精神經(jīng)營理念和使命等，這些經(jīng)營理念在企業(yè)長期生產(chǎn)發(fā)展過程當中都有所體現(xiàn)，他和我們所說的科教文化軍事組織的文化性質差異非常大，企業(yè)文化對企業(yè)而言就像是靈魂，它是企業(yè)提高凝聚力的重要需求，也是帶動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力。

二、校企合作對高職院校校園文化建設的要求

對高等職業(yè)院校的教育思想和觀念、人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式提出了新要求。目前，高職院校的教育目標就是培養(yǎng)具有一定理論基礎知識的高素質的技能型應用人才，要切實提升高等職業(yè)院校學生就業(yè)能力，才適應企業(yè)和社會發(fā)展要求，才能更加符合用人單位不斷變化的應試需求。目前，以山東外貿(mào)職業(yè)學院為例，采取了“工學結合”、“產(chǎn)學合作”、“校企合作”、“雙師型隊伍建設”、“現(xiàn)代學徒制教學管理”等人才培養(yǎng)方式，把企業(yè)文化教育納入人才培養(yǎng)教育模式中，把高等職業(yè)院校學生應該具備的企業(yè)文化素養(yǎng)作為高等職業(yè)院校教育的重要目標。

三、校企合作視角下的高職院校校園文化建設路徑

（一）頂層規(guī)劃要有前瞻性

統(tǒng)一進行規(guī)劃和實施，把校園的軟件建設和硬件建設結合在一起，將辦學理念作為校園文化的關鍵內(nèi)容，推動學生職業(yè)技能和人文素質共同發(fā)展。以山東外貿(mào)職業(yè)學院為例，打造貿(mào)聯(lián)天下的特色辦學宗旨，校園景觀建設多采用與外貿(mào)有關的景觀點，如藝術算盤、絲綢之路地形圖沙盤等。

（二）全面開展現(xiàn)代學徒制教學管理制度

院校和企業(yè)聯(lián)合的模式，要求學校應該結合企業(yè)的具體特點，制定合適的人才培養(yǎng)目標，該目標應該與現(xiàn)代學徒制度聯(lián)合起來，其中主要涵蓋培養(yǎng)規(guī)格，培養(yǎng)目標，主要就業(yè)崗位，課程體系，教學條件保障，人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容。在制定該系統(tǒng)時，企業(yè)應該參與到其中，制定相應的崗位標準，實習計劃，學分管理制度等，加強學校和企業(yè)的結合。

（三）進一步建設校企“雙導師”教師團隊

組織教師到企業(yè)開展實踐，并且教師還可以借助知道師傅的身份現(xiàn)場開展教學，除此之外學校還可以返聘企業(yè)高級技能師傅進入學校開展教學，建立導師庫，對多種資料進行匯總，豐富學生的學習來源。此外，學校和企業(yè)應該建立健全實習管理制度，建立企業(yè)崗位群實習計劃，校內(nèi)實訓基地實踐計劃，學生實習安全管理辦法和學生違紀處理規(guī)定等內(nèi)容，為該政策的貫徹落實提供制度保障。

四、以山東外貿(mào)職業(yè)學院國際貿(mào)易系為例，淺析校企合作視角下的高職院校校園文化建設路徑

調動全系教職工的主動性，積極參與學院文化建設工作，做好定點文化教育，增強企業(yè)文化與校園文化相融合的宣傳力度。引導畢業(yè)班學生積極適應企業(yè)文化，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，從面試技巧、就業(yè)心理、擇業(yè)觀念、職業(yè)道德、文明離校等方面做好指導。充分利用校友企業(yè)等社會資源，做好對口企業(yè)來校招聘工作。為專本貫通班組織專場招聘會，不斷提高對口就業(yè)率和就業(yè)質量。為紡織服裝班、現(xiàn)代學徒制班聯(lián)系對口校外實習。我系近三年畢業(yè)生一次就業(yè)率分別為98.35%、98.3%和97.89%。每年經(jīng)常性走訪企業(yè)，與青島博瑞恒貿(mào)易有限公司等眾多公業(yè)開展校企合作，就協(xié)同育人模式、人才培養(yǎng)方案、教師企業(yè)實習等問題進行深入交流與探計。與山東恒豐橡塑有限公司等多家校企合作。企業(yè)就暑期選派學生到企業(yè)實習實踐工作達成共識，積極動員優(yōu)秀學生進行暑期實習。校企合作模式創(chuàng)新化，先后與東營市信誠石油設備有限公司等六家企業(yè)簽訂校企合作冠名班協(xié)議，舉行冠名班企業(yè)與學生的導師見面會，邀請企業(yè)參與系里文體活動。

提高校園文化建設硬件發(fā)展的同時，國際貿(mào)易系更注重軟實力對校園文化建設的發(fā)展：

1.加強教師隊伍建設，提升教學科研能力

近三年我系新引進博士3人、碩士10人。國際貿(mào)易社會服務團隊獲批省級青創(chuàng)人才引育計劃團隊立項建設單位，教學團隊中獲批省級職業(yè)教育名師工作室1個，培育山東省教學名師1名，山東省青年技能名師培養(yǎng)對象1名，整個教學團隊獲批院級黃大年式教學團隊。我系主持教育部職業(yè)教育國際貿(mào)易教學資源庫子項目1項，獲評山東省精品資源共享課3門，山東高等學校優(yōu)秀科研成果獎一等獎2項、二等獎1項，山東省青年教師教學能力比賽一等獎1項，山東省教學能力大賽教學設計比賽一等獎1項、三等獎1項，山東省職業(yè)院校優(yōu)秀教材三等獎1項，參與國家教成果獎二等獎和山東省職業(yè)教育教學成果獎特等獎1項，主持東省職業(yè)教育教學成果獎二等獎1項。參與國家、省市不同層次的眾多課題研究，并發(fā)表多篇包括核心期刊在內(nèi)的學術論文。

2.配強學生管理隊伍，提高服務管理水平

激發(fā)輔導員為學院服務的主動性，通過參與援外工作、特色名校驗收、優(yōu)質校申報工作材料收集、承辦大賽等為輔導員提供參與學校事務的機會，樹立主人翁意識和責任意識，為學院發(fā)展建言獻策。落實輔導員導師制，使新輔導員能夠盡快適應工作崗位，提高新輔導員的應急應變能力和危機處理能力。增強班主任工作的主動性，經(jīng)常性召開班主任工作研討會，就日常管理中遇到的問題進行溝通交流，強調營造良好班風學風的重要性。鼓勵輔導員從事科研工作，堅持理論與實際的結合與統(tǒng)一，用理論分析實際，用實際驗證理論，全面提升輔導員的職業(yè)化和專業(yè)化水平，目前多項學院黨建課題成功立項。鼓勵輔導員參加思想政治教育、心理健康、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等相關培訓，輔導學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等，奉獻高質量理論成果。近三年我系輔導員榮獲廳級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1人，山東省“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐優(yōu)秀指導教師3人，山東省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導教師3人，全省商務系統(tǒng)演講比賽個人一等獎1人，山東省第五屆大學生藝術展演活動優(yōu)秀指導教師獎1人，在全國中文核心期刊發(fā)表論文1人。

3.提高專業(yè)建設水平，注重專業(yè)差異發(fā)展

我系傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)國際貿(mào)易實務專業(yè)和國際商務專業(yè)獲批國家骨干專業(yè)。國際貿(mào)易實務專本貫通分段培養(yǎng)專業(yè)與煙臺大學合作，已經(jīng)招收5屆學生，平時注重對學生培養(yǎng)過程的管理，學生四級通過率超過90%，六級通過率接近50%，轉段考試通過率超過90%。高職階段打下的堅實的職業(yè)技能和英語基礎，使他們可以脫穎而出。代表煙臺大學參加國家級、省級競賽，榮獲國家級一等獎1項，三等獎1項，三等獎1項，省級三等獎3項的優(yōu)異成統(tǒng)。國際貿(mào)易實務專業(yè)獲山東省首批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，通過與12家企業(yè)合作開展雙主體育人、構建雙線融通課程體系，工學交替實現(xiàn)雙導師聯(lián)合培養(yǎng)，學生就業(yè)后適應能力明顯提高。國際商務專業(yè)（華盛頓州分校）已成功輸送兩屆學生去往美國留學。學生在美國就讀期間主要采用“學習+實習”的方式，提升了英語水平，了解了美國的商業(yè)文化，第一批美國華盛頓州分校學生已順利畢業(yè)，部分同學回國創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，還有在美國繼續(xù)學習深造。

4.穩(wěn)步推進專項建設，提升社會服務水平

我系獲批山東省高水平專業(yè)群建設立項；國際貿(mào)易專業(yè)群順利通過優(yōu)質校中期檢查；國際貿(mào)易與商務品牌專業(yè)群建設項目通過青島市品牌校建設項目驗收；省級國際貿(mào)易實務現(xiàn)代學徒制項目順利通過山東省教育廳驗收；與新華錦集團合作獲批第二批山東省校企合作一體化育人示范單位；國際商務職教集團獲批省級骨干職教集團。我系牽頭完成全國本科層次職業(yè)教育國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)簡介；山東省三年制國際貿(mào)易實務專業(yè)教學指導方案通過教育廳驗收；牽頭開發(fā)山東省三年制服務外包專業(yè)教學指導方案。山東國際商務協(xié)同創(chuàng)新中心和自貿(mào)區(qū)研究中心獲批國家級協(xié)同創(chuàng)新研究中心。我系教師多次承擔《山東對外貿(mào)易形勢報告》《山東省外貿(mào)運行調查監(jiān)測分析報告》的撰寫任務；為青島市中職院校提供外貿(mào)單證技能培訓和出題任務；積極組織學院援外培訓項目申報工作，并順利組織項目師資配備和部分課程的授課任務；承擔山東省各地市外經(jīng)貿(mào)業(yè)務培訓和跨境電商培訓任務。共4人次擔任全國技能大賽“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能”賽項裁判；1人擔任全國職業(yè)技能大賽“建筑工程制圖”賽項監(jiān)督。連續(xù)兩年承辦山東省職業(yè)院校“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能競賽”和山東省對外經(jīng)濟貿(mào)易工會主辦的山東省國際貿(mào)易業(yè)務員技能競賽。

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