月光落在窗外（組詩(shī)）

楊軍

月 光

枝頭靜臥一只瞌睡的鳥(niǎo)

它微張的瞳孔，映照著深藍(lán)色的月光

半夜的曇花，盛開(kāi)的蓮

在一片透明澄凈中默念梵語(yǔ)

我的內(nèi)心，一塵不染

那愛(ài)你的皎潔，被如水的月華濯洗

床頭書(shū)本凌亂，墻角桂花失眠

世界閃出一片暮色，輕輕落在窗外

燈臺(tái)下的我，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)尋找一個(gè)影子

沉睡的袖口上，掛著一束微光

月亮升起時(shí)，你是潛伏者

深藏在我暗夜般的夢(mèng)境

月亮落下時(shí)，你是逃離者

枕邊殘存著你昨夜的囈語(yǔ)

醒 來(lái)

天空的純凈，照出了玻璃樣的人心

草的綠色，沾滿(mǎn)高原的藍(lán)

一條河，挾裹雪白的浪

插入復(fù)活的山崗

午后的風(fēng)搖曳天空，云朵四散而逃

醒來(lái)的叫天子喉嚨沙啞，還在

高聲吟唱。聽(tīng)

那春色早早來(lái)臨，發(fā)出了

會(huì)心的微笑

小滿(mǎn)時(shí)分，百靈鳥(niǎo)傾巢出動(dòng)種植音符

種子落入泥巴，骨骼隱隱作響

此刻萬(wàn)物勃發(fā)，春潮涌動(dòng)

干涸的土地捧出潮濕的心

二十四頁(yè)節(jié)氣表上，寫(xiě)滿(mǎn)農(nóng)事的去向

草木山川已經(jīng)醒來(lái)

我也一樣，和相愛(ài)的人坐擁高崗

側(cè)耳傾聽(tīng)幸福拔節(jié)的聲音

這個(gè)春天，所有的頌詞都是多余

親愛(ài)的，我早已看見(jiàn)

追花者

在野的鮮花馬上化身為果

時(shí)間蒼老成詩(shī)

三月的山野之蜜，已經(jīng)溢滿(mǎn)峽谷

風(fēng)扯開(kāi)它貯藏幸福的罐子

蜂蝶嚶嚶成群，誰(shuí)都不問(wèn)來(lái)路

黃鸝鳥(niǎo)是陽(yáng)光一束

在飄香的山谷，從不孤獨(dú)

它不是山川掠過(guò)的飛羽

是坐擁花間的佛

教學(xué)目標(biāo)從低到高依次為：理解詞匯及句式結(jié)構(gòu)，應(yīng)用口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)，評(píng)估同伴及小組課堂表現(xiàn)，啟發(fā)主題及全人教育理念。依據(jù)本單元的上述目標(biāo)，展開(kāi)了以下三階段的教學(xué)設(shè)計(jì)：

跑馬川上的遍地亂石

何時(shí)被穿破民謠的西南風(fēng)吹走？

留下一地螻蟻無(wú)處藏身

這愛(ài)情的美好，灼熱的味道

讓兩只隔江相望的螞蟻夜夜無(wú)眠

在澄靜的天空下陷入甜蜜的相思

時(shí)光如此美好

左手緊握羊鞭，右掌手持鮮花的少年

在這個(gè)季節(jié)趟過(guò)十八歲的河流

他的身后，有關(guān)愛(ài)情的山歌正在盛開(kāi)

不只是情竇初開(kāi)的少男少女，鳥(niǎo)兒蟲(chóng)兒們

也在輕吟的詩(shī)經(jīng)里渡入花汛

其實(shí)我也一樣，早早

陷入一片草坡與花圃的中央

又被這三月的果實(shí)淹沒(méi)

愛(ài) 情

一畝薄田，幾雙草鞋

是你的，也是我的

全部家當(dāng)

供奉歷代祖先的老屋

那么小

一背，就可以背走

南山的三月，風(fēng)追趕著云

我們的愛(ài)情常常遇上漏雨

偶爾，風(fēng)鉆進(jìn)來(lái)

趕走窮困和寂寞

夜來(lái)聽(tīng)風(fēng)，害怕了

你緊握我的掌心

哪怕我給你的愛(ài)情

柔弱如不經(jīng)風(fēng)雨的柴扉

要一輩子十指緊握

守好我們的愛(ài)情

窗外，幸福的蛙聲一片

序 幕

雨水終于把屋檐打濕

一只青蛙跳出深井

自豪地為自己寫(xiě)下一首詩(shī)

時(shí)間在風(fēng)中遠(yuǎn)走了

它無(wú)聲無(wú)息

只留下歌唱季節(jié)的頌詞

荷花不甘寂寞

舉起一枝雨傘

在月光的背面悄悄開(kāi)放

還有多少好景有關(guān)季節(jié)？

一只白鷺把全部消息帶走

它的舞蹈在天幕綻放

萬(wàn)物生長(zhǎng)，理想盛開(kāi)

這季節(jié)的輪回

我們已經(jīng)等了好久