淺議音樂游戲?qū)τ變簩W(xué)前教學(xué)的意義

德陽市中江教師進(jìn)修學(xué)校

音樂擁有其獨(dú)特的魅力，喚醒幼兒的好奇心，是幼兒生活中不可缺少的一部分。音樂不僅可以豐富幼兒的生活，還能陶冶幼兒的情感，對(duì)幼兒智力的發(fā)展也有一定的幫助，在幼兒的教育中發(fā)揮著不可忽視的作用。幼兒學(xué)前教育中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)怎樣設(shè)計(jì)才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展是值得考慮的問題。音樂游戲作為幼兒學(xué)前教育階段促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段，發(fā)揮其獨(dú)特的作用，促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。

一、音樂游戲的兩種主要類型

1.音樂節(jié)奏游戲

音樂構(gòu)成重要的元素就是節(jié)奏，雖然音樂脫離了旋律還可以存在，但是旋律必須依靠節(jié)奏才能生存。在幼兒的音樂教育中最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。我們要了解節(jié)奏發(fā)展階段自身的特點(diǎn)，同時(shí)還要不斷地感知節(jié)奏，多多地體驗(yàn)旋律以及多聲部的節(jié)奏活動(dòng)，在音樂節(jié)奏的游戲中要把握節(jié)奏動(dòng)作的連續(xù)性、穩(wěn)定性，積極地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立演奏穩(wěn)定的節(jié)拍，然后逐漸引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的只是一拍，有的只有一個(gè)音，而有的有多個(gè)音，長時(shí)間的練習(xí)就可以讓幼兒感知節(jié)拍和重節(jié)拍的變化，認(rèn)識(shí)節(jié)拍的特征?？偟膩碚f，音樂節(jié)奏游戲是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏能力的關(guān)鍵，一些其他符號(hào)、文字的學(xué)習(xí)是無法讓幼兒獲取節(jié)奏感，音樂活動(dòng)可以讓幼兒依靠身體的高度協(xié)調(diào)、動(dòng)作的感知，能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2.音樂舞蹈游戲

音樂舞蹈游戲可以讓幼兒笑逐顏開、喜形于色，讓幼兒感知音樂舞蹈的樂趣，同時(shí)音樂舞蹈游戲?qū)τ變簞?dòng)作的表現(xiàn)能力以及想象能力都有一定的培養(yǎng)，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性，為幼兒將來養(yǎng)成良好的藝術(shù)氣質(zhì)做好鋪墊。在幼兒音樂舞蹈游戲中需要注意幾個(gè)重點(diǎn)，要有豐富的想象力，對(duì)動(dòng)作的要求是比較高的，還比較重視表情動(dòng)作，這可以使幼兒盡快地掌握一些肢體語言和面部語言，對(duì)幼兒的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

二、幼兒音樂游戲設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)

音樂游戲活動(dòng)教學(xué)往往是音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心，在對(duì)幼兒實(shí)行音樂游戲的教學(xué)過程中，我們還必須掌握一定的技巧，科學(xué)地將音樂內(nèi)容進(jìn)行游戲化，發(fā)揮音樂游戲活動(dòng)的優(yōu)勢，做好幼兒的學(xué)前教育工作，培養(yǎng)幼兒多方面的能力。下面這兩種方法是我們必須掌握的。

1.在純游戲活動(dòng)中要適當(dāng)?shù)丶右恍┙逃齼?nèi)容

幼兒時(shí)期的一些游戲都是幼兒自發(fā)的，這種游戲?qū)儆诩冇螒?，游戲的特點(diǎn)就是趣味性極強(qiáng)，很適合幼兒，而且這種游戲流傳的時(shí)間也是比較長的，在純游戲的過程中適當(dāng)?shù)丶右恍┙逃膬?nèi)容，是對(duì)幼兒進(jìn)行間接的教育，在游戲中培養(yǎng)幼兒各方面的能力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2.在音樂游戲的設(shè)計(jì)中要適當(dāng)?shù)丶右恍┕适虑楣?jié)，虛擬的動(dòng)作或其他的一些角色也是相當(dāng)好的，這不僅能豐富幼兒的思想，發(fā)散幼兒的思維，而且在游戲的過程中，能提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，這種多元化的教育方式也是近幾年比較火的，運(yùn)用的范圍也是相對(duì)廣的，對(duì)幼兒未來的發(fā)展確實(shí)有一定的促進(jìn)作用。

三、音樂游戲可以有效培養(yǎng)幼兒的審美觀

在音樂游戲的教學(xué)中，不僅可以有效提高幼兒的音樂能力，還可以從根本上提高幼兒的音樂審美感。當(dāng)幼兒初步懂得欣賞藝術(shù)品的時(shí)候就會(huì)在基本感情上與藝術(shù)作品產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)到藝術(shù)作品中所滲透出來的美學(xué)，由此也可以從藝術(shù)之外的事物中有效的辨別美丑。在音樂作品的教學(xué)中，教師會(huì)聯(lián)系到藝術(shù)作品的美學(xué)，包括其旋律性以及演奏性等，這些通常不存在于其他類別的美學(xué)知識(shí)就需要幼兒在體會(huì)的過程中不斷進(jìn)行深刻的摸索，運(yùn)用音樂知識(shí)去理解其美學(xué)價(jià)值，充分發(fā)揮藝術(shù)作品中的教育價(jià)值，體現(xiàn)其藝術(shù)教育內(nèi)涵。

音樂藝術(shù)作品從根本上還能促進(jìn)幼兒的審美觀，當(dāng)幼兒在接受音樂藝術(shù)教育時(shí)，可以從其中有效接受到音樂教育的高尚情感教育價(jià)值，這樣的教學(xué)是不可替代的。在學(xué)前階段幼兒對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)是有局限性的，如果不能透過直覺和感官來影響幼兒的理解，就可能產(chǎn)生不了太大的教育作用，而音樂藝術(shù)教育正是從根本上彌補(bǔ)了這樣的問題。

四、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

1.利于幼兒身體機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展

音樂游戲通過運(yùn)用幼兒身體的不同部位，如耳、眼、腦、嗓音、肢體的協(xié)調(diào)配合促進(jìn)其生長發(fā)育，達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的作用。音樂游戲不僅使幼兒更加靈活地進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體也有明確的認(rèn)識(shí)和掌控，身體協(xié)調(diào)能力都可以得到發(fā)展。同時(shí)，音樂游戲能夠吸引幼兒的注意力，使幼兒的專注力得到發(fā)展，在唱歌謠做肢體動(dòng)作時(shí)有助于發(fā)展幼兒的記憶，提高了大腦反應(yīng)的靈活性，這些能力也可以遷移到幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中去。

2.促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展

音樂豐富著我們的精神世界，藝術(shù)家們通過藝術(shù)作品向我們表達(dá)情感節(jié)操，對(duì)我們產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)今社會(huì)，大部分幼兒都是獨(dú)生子女，孩子們的情感需要培養(yǎng)，而情感的健康發(fā)展需要從小為孩子們提供良好的環(huán)境、精心的呵護(hù)與適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)教育。

藝術(shù)教育首先是情感教育，幼兒在音樂游戲時(shí)欣賞小朋友的作品，就是在學(xué)習(xí)、了解和體會(huì)他人的情感表達(dá)，幼兒參與音樂游戲活動(dòng)時(shí)身心愉悅，情感得到釋放與調(diào)節(jié)。當(dāng)幼兒在被音樂游戲感染時(shí)，會(huì)主動(dòng)談?wù)撓敕?、表達(dá)感受，不由自主地伴隨音樂旋律翩翩起舞。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，在了解幼兒如何感受、理解音樂之后，教師可以引導(dǎo)、幫助幼兒用語言或肢體動(dòng)作表達(dá)音樂的基本情緒，從而加深幼兒的音樂審美感受。

3.促進(jìn)幼兒社會(huì)能力的發(fā)展

藝術(shù)活動(dòng)是豐富人際交流的方式，可以使人們的心靈得到慰藉和理解。在音樂游戲中音樂節(jié)奏的掌握、動(dòng)作的編排潛移默化地使幼兒養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自我約束、自我激勵(lì)的能力。幼兒園的音樂游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到合作意識(shí)與集體觀念，在相互交流表達(dá)時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人、欣賞他人，使幼兒形成健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)能力的發(fā)展。

學(xué)前階段幼兒的教育教學(xué)重在全方位的發(fā)展教育，不能片面地追求成績，本文通過幼兒音樂游戲，簡單分析了音樂藝術(shù)教育的不足和優(yōu)勢，希望廣大教育工作者可以更努力地開辟音樂教學(xué)的發(fā)展道路。