淺議激發(fā)初中學生數(shù)學課堂的學習興趣

澤國鎮(zhèn)第三中學

陶行知提倡”行是知之始，知是行之成”，我們的每一堂數(shù)學課都要讓學生動口、動手、動腦，親身參與課堂和實踐，使學生真正成為課堂的主人。那么，如何才能激發(fā)初中學生數(shù)學課堂的學習興趣呢？

如何學生學習的樂趣，是數(shù)學教師在教學過程中應十分重視的問題。教學實踐表明，學生如果對數(shù)學知識充滿好奇心，對學會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快的進行學習。因此，在數(shù)學課堂教學中，即如何結(jié)合小學數(shù)學這門學科的特點，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣。我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機，因勢利導地為學生創(chuàng)造良好的教學情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生在學習數(shù)學中愉快地探索。

一、運用猜語，講故事進行課前導入從而使數(shù)學學習變得生動有趣

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或象磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！焙玫拈_頭是成功的一半。教師根據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)出好的課堂開頭，達到上課一開始就能深深地吸引學生的注意力，點燃學生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿的主動的去接受新知識。因此，教師必須根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心設(shè)計每一節(jié)課的開頭導語，用別出心裁的導語來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地投入學習。如“軸對稱圖形”的引入部分，我先拿出一只單耳朵的米老鼠教具告訴學生這只米老鼠的耳朵掉了，誰能猜一猜米老鼠的耳朵應該貼在哪里面，這時正處在中年級的學生看見動畫片中自己比較熟悉的米老鼠都有想上來試一試，課堂氣氛馬上活躍起來，當指名學生站板貼完耳朵后，我馬上提問米老鼠的耳朵為什么要貼在這兒呢，由此很自然地引出了米老鼠的兩只耳朵是對稱的，同時學生想學習新知的興趣因此油然而生。

二、發(fā)揮多媒體教具的作用，重視直觀教學從而使數(shù)學的學習變得生動有趣

小學生的思維特點是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實物比較感興趣。因為具體形象的東西直觀、生動、給人印象深刻。所以，現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說 明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學知識。這樣做不僅使學生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能 力，而且能激起他們學習的興趣。例如我在教《軸對稱圖形》這一課時在講到軸對稱的概念時利用電腦動漫演示飛機、天安門、獎杯重合的過程，使學生很直觀地感受到如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合，那么這個圖形就叫做軸對稱圖形，從而使學生從畫面的觀察分析中建立起“對稱”的概念。

三、通過實踐操作，使抽象的數(shù)學變得生動趣味，從而調(diào)動學習積極性

教學單憑老師講，學生只通過一種感官來進行學習，就容易感到疲勞、厭倦，聽不進、記不住，效果就差.而通過多種感官，發(fā)揮學生好動的特點和長處，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、學生積極性就高，教學效果就好，特別是幾何初步知識的教學，這樣作更能收到良好的效果。例如我在教學《軸對稱圖形》這一課時讓學生自己動手折一折我們學過的幾何圖形如長方形、正方形、梯形、平行四邊形等這些圖形哪些是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的又有幾條對稱軸呢，由于學生親自動手操作，參加實踐，所以，學習興趣很濃，尤其是在折平行四邊形時很多學生一看就 以為它是軸對稱圖形，這時老師啟發(fā)學生自己動手把平行四邊形對折一下，那到底平行四邊形是不是軸對稱圖形呢?學生通過自己動手實踐操作發(fā)現(xiàn)無論怎么折都不會重合，而在折到六邊形時師提問有幾條對稱軸時，有的學生說只有一條、也有的說兩條、三條、四條等等都有，那究竟是幾條呢? 學生個個臉上露出疑問，經(jīng)過一翻激烈的討論動手實踐后，學生開始舉手回答。有六條，接著學生演示一遍給還不理解的學生看一下就恍然大悟了，這里教師通過提出兩個具有思考性的問題，層層設(shè)疑，又讓學生自己動手解決，使學生探究知識的興趣波瀾起伏，時刻處在緊張而又興奮的學習狀態(tài)中。

四、練習形式要注意科學性和趣味性

布魯納說過：“學習的最好刺激，是對所學材料的興趣?！苯虒W時可適當選編一些學生喜聞樂見的、有點情節(jié)又貼進學生生活經(jīng)驗以及日常生活中應用較廣泛的題目，通過少量的趣題和多種形式的題目，使學生變知之為樂知。比如，本課在完成軸對稱圖形的教學后，我設(shè)計了這幾組練習題，如利用各國的國旗、還有交通標志圖案判斷一下，哪些圖形是軸對稱圖形，哪些不是，這樣不僅讓學生利用本節(jié)課的新授知識鞏固了軸對稱圖形的概念，而且學生還增長了許多課外知識，學生學習的興趣很濃，課堂氣氛很活躍，接著學生在有了上面這些圖形的感性認識后再上升為抽象思維我于是又設(shè)計了這樣一組練習題，讓學生在方格紙上畫軸對稱圖形，最后讓學生想辦法做一個你喜歡的軸對稱圖形，這時學生躍躍欲試，紛紛用各種方法做出一個軸對稱圖形，有的先在紙上畫一個軸對稱圖形的一半再剪下來，有的在釘子板上做，也有的用彩色筆畫一半再染印下來，然后讓他們把自己的作品上臺展示，讓學生們有一種成功的喜悅。這幾組練習在設(shè)計上注意目的性，體現(xiàn)階梯性，反映多樣性，富有啟發(fā)性。使學生通過練習加深對數(shù)學知識的理解和掌握，提升思維能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索意識，并促進學生在練習過程中體驗成功的樂趣。

五、課堂學習要讓學生在快樂中學習

科學研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。這樣可加速知識的接收、貯存、加工、組合及提取的進程，知識迅速得到鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。從而對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生無限的熱愛，迸發(fā)出驚人的學習熱情，達到全力以赴，努力探索進取，甚至創(chuàng)造奇跡的地步。在本課的結(jié)尾我特意讓學生欣賞一下2005年春晚上的節(jié)目“千手觀音”，還有古今中外的建筑有許多都是具有對稱美的，讓學生感受到生活中隨處都有數(shù)學，數(shù)學能給人一種美的享受，從而加深學生對軸對稱圖形概念的進一步鞏固和接收?？茖W家愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師?！弊鳛橐幻麛?shù)學教師，我們要在教學中根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的學生實際，靈活多變地采用多種做法，進一步激發(fā)學生學習興趣，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。

總之，我們的數(shù)學教師只有不斷地探索，才能找到一條適合自己課堂的行之有效的教學方法，使自己的數(shù)學課堂變得生動有趣，使每一節(jié)數(shù)學課都能收到良好的效果!