提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算正確率

貴州省仁懷市第十一中學(xué)

計(jì)算又對(duì)又快是最理想的目標(biāo)，但必須知道計(jì)算正確是前提條件，是最基本的要求，沒(méi)有正確作基礎(chǔ)的高速度是沒(méi)有任何價(jià)值的。所以，寧愿計(jì)算的速度慢一些，也要保證計(jì)算正確，提高計(jì)算的正確率。

在進(jìn)入初中階段以后數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)的重要任務(wù)之一，計(jì)算能力的好壞直接影響數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，和以后內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)最重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是取決于這一點(diǎn)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的計(jì)算正確率不高，其實(shí)無(wú)論是小考，高考亦或是中考，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都至關(guān)重要，往往直接決定了考試的成與敗。

進(jìn)入初中時(shí)學(xué)生的年齡處在12——13 歲左右，心理較為成熟，自控能力有所加強(qiáng)，但好玩、貪玩、慌張、做不下來(lái)等都導(dǎo)致其計(jì)算能力的培養(yǎng)，沒(méi)有恒心，沒(méi)有毅力，計(jì)算題都是算了半截或草草了事。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中除了堅(jiān)持課本中的教學(xué)之外，還嘗試了好多方法，其效果較好，我說(shuō)出來(lái)供大家參考，共同交流。

一、加強(qiáng)自查，也可以互查

七年級(jí)上冊(cè)的有理數(shù)、一元一次方程中都涉及到計(jì)算，我就讓學(xué)生做完題目后進(jìn)行自查，可以將計(jì)算題再做一遍，將方程解帶回進(jìn)行驗(yàn)根，也可以將自己算的結(jié)果和同桌交流，結(jié)果不一樣的可以兩人共同檢查其中存在的問(wèn)題，互相幫助糾正，對(duì)下次計(jì)算時(shí)可互相提醒，同時(shí)也可以讓父母幫助其進(jìn)行檢查。

二、對(duì)其出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)總結(jié)，及時(shí)提醒。

我在教學(xué)的過(guò)程中要求每名學(xué)生對(duì)自己容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方歸納在一起，寫成條子，壓在自己的書桌上，貼在自己眼睛能見(jiàn)到的墻上，比如乘方中的符號(hào)問(wèn)題、底數(shù)問(wèn)題、去括號(hào)問(wèn)題、方程中的去分母問(wèn)題、整式中的合并同類項(xiàng)法則的應(yīng)用等等問(wèn)題。在我們解決這些問(wèn)題時(shí)頭腦中就會(huì)映出條子上的內(nèi)容，在實(shí)際計(jì)算中就會(huì)引起重視，克服經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)的問(wèn)題。

三、分散訓(xùn)練，集中考核。

在學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算、一元一次方程、整式的化簡(jiǎn)等涉及到運(yùn)算的問(wèn)題時(shí)，當(dāng)堂作業(yè)中計(jì)算題目較多，學(xué)生易于疲勞、煩躁，做題也就不認(rèn)真了，故在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容后，每天給學(xué)生兩道計(jì)算題，這樣量小，學(xué)生容易認(rèn)真做，易于集中力量，準(zhǔn)確率就高了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，在進(jìn)行集中考查，對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決。

四、提倡運(yùn)算的簡(jiǎn)捷性和靈活性。

運(yùn)算的簡(jiǎn)捷是運(yùn)算合理性的標(biāo)志，是運(yùn)算速度的要求，它是對(duì)學(xué)生思維深刻性和靈活性的考察。要提高學(xué)生合理進(jìn)行運(yùn)算的能力，"一題多解"是一個(gè)很好的訓(xùn)練方法。因?yàn)橥ㄟ^(guò)“一題多解”，就可比較哪一種解法既正確又簡(jiǎn)捷，從而確定合理的解法。從認(rèn)知角度來(lái)看，運(yùn)算的多解性是感性階段，而合理運(yùn)算則是運(yùn)算的理性階段。由多解性通過(guò)分析、比較來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算概括能力，從而進(jìn)入合理性的階段，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

有部分學(xué)生，在測(cè)驗(yàn)、考試之前單獨(dú)關(guān)照一下，盯得緊一點(diǎn)，成績(jī)會(huì)起很大變化。分析原因，不是基礎(chǔ)的東西沒(méi)有掌握，而是平時(shí)的習(xí)慣不行。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的形成和提高。所以，教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自覺(jué)檢查驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。在教學(xué)中，應(yīng)與應(yīng)用題教學(xué)一樣，養(yǎng)成看到題目，首先審題的習(xí)慣，這樣數(shù)學(xué)運(yùn)算起來(lái)方法會(huì)更正確、更合理，數(shù)學(xué)運(yùn)算速度會(huì)不斷提高。學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算出現(xiàn)差錯(cuò)，錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是常有的事，因此指導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真書寫也十分重要。規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)運(yùn)算的思路和數(shù)學(xué)運(yùn)算步驟。誠(chéng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能靠一朝一夕，也不能時(shí)緊時(shí)松，只有堅(jiān)持不懈，一抓到底方能有成效。另外，老師也應(yīng)以身作則，板書時(shí)、批改作業(yè)時(shí)，都要作出表率。

總之，提高學(xué)生的運(yùn)算能力是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，不可能一蹴而就。只要我們珍惜每一次訓(xùn)練機(jī)會(huì)，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有意識(shí)地進(jìn)行長(zhǎng)期的滲透，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟運(yùn)算能力的實(shí)質(zhì)，就必然會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成正確、合理、快速進(jìn)行運(yùn)算的習(xí)慣，提高運(yùn)算能力，提高數(shù)學(xué)效果。