初中學生英語聽說能力培養(yǎng)的研究

四川省廣安代市中學校

一、入門階段的英語教學是培養(yǎng)學生英語思維的重要前提。

良好的開端成功了一半。初一學生帶著對小學母校的眷戀，懷著對中學的憧憬、好奇和一種強烈的新鮮感，邁進了人生中的第二道門檻——初中。教師要善于抓住學生的這種好奇心理，充分利用各種有利的條件培養(yǎng)學生用英語思維的聽說習慣，使學生從學習英語的開始就養(yǎng)成一個愿意認真去聽別人說英語的好習慣。這樣就使英語的學習成功了一半。比如，學生剛學了This is my friend,Jim.這一句型時，結合剛進初中很多同學都很陌生的實際情況，敢大膽地向自己原來的同學和朋友介紹自己的新同學，既可以使他們認識更多的同學，也可以幫助他們很快適應中學生活，英語就成了他們增進友誼的橋梁，這樣反過來又會激發(fā)他們學習英語的興趣，必然又給學生帶來強烈的求知欲。因此抓好起始階段的英語教學，是提高聽說水平的重要前提。

二、每天課前幾分鐘的英語練習

把每節(jié)課開始的幾分鐘固定為講英語的時間，讓全班同學自由組合分成若干組輪流作簡短的值日報告。值日報告的內容可以是日常生活，如自己的愛好興趣，身邊的新鮮事兒，有什么快樂與大家分享；有什么煩惱和同學分擔。為了避免有些小組應付的現(xiàn)象，輪到該小組做值日之前，我要看一下該組的練習報告，提出改進建議，保證練習的質量。然后根據(jù)學生報告的內容,老師設計有趣的串詞趣味導入自己的新課（因為老師已經知道學生報告的內容，所以課前可以設計趣味串詞）比如：有一組學生的課前練習是：Yesterday,a friend of mine came to my house,I had a lot of homework to do,I am always friendly to my friends,but I had no free time.So maybe my friend was unhappy.(這個練習是學生根據(jù)自己的實際情況，希望得到建議和幫助的)而這一節(jié)課要學的是What does he look like?這個練習和今天的教學內容仿佛根本沒有什么關聯(lián)，怎樣來連串詞呢？我用If he is really your good friend,he doesn’t mind.

三、盡量用英語組織教學

我們山區(qū)的學生接觸英語的主要陣地是課堂教學。怎樣有效利用課堂教學呢？在開始階段，可以采用放慢講英語的速度，重復所述內容，或用簡單的手勢、表情，用簡易的同義詞或短語解釋詞義，反正一句話用多種形式或方式表達，隨著學生聽力水平的提高，教師可以提高講課的速度，減少重復的次數(shù)，然后逐步加深內容，循序漸進，直至最后全部用英語授課。增強學生的求知欲，提高聽力水平。從而有想表達的欲望，過渡到說。

四、在英語教學中，老師可多開設活動課，讓學生動手、動腦、又動口。

初中階段的學生是從少年過渡到青年的時期，他們同樣好奇、好動。老師干脆投其所好，你愛動就讓你動，你愛說就讓你說，活動課，正好可以做到這一點。我在教七年級英語新目標下 Unit 3 Why do you like Coalas？時，就先布置預習去記住自己喜歡的動物，并選一種畫在紙條上戴在頭上，課堂上根據(jù)相同的“動物”分成各種動物區(qū)。然后再叫學生找到（用眼）自己的好朋友扮演的是什么，再記住，再進行Why do you like Coalas？Because it’s ….來操練句型，再通過“游客”（學生扮演）參觀動物園在各“動物區(qū)”所說的話Why do you like …？來學習本單元的主要句型，學生們動手、動腦、又動口，好像在玩，學得輕松、愉快。八年級上冊Unit 7 How do you make a banana milk shake?我同樣在上完 Section A 后，準備好原材料和攪拌機，叫學生制作香蕉奶昔，整個制作過程他們都能用英語描述，最后還可以品嘗自己的勞動成果，制作過程中沒拿到原材料的同學也自己在示范制作的動作，比如切香蕉、倒牛奶……等動作，有的甚至把動作做得很夸張，更給每一位同學留下這些動詞的印象?；顒诱n能給學生很多展示的機會，同時更加強了英語的聽說能力，提高了學習英語的興趣，收獲勞動成果。

五、創(chuàng)設英語寢室、班級、校園文化。

任何語言的習得都不可能離開環(huán)境，因此，創(chuàng)設語言環(huán)境是很重要的，英語校園文化創(chuàng)設可根據(jù)各年級輪流，配上圖畫，主題，讓每一位同學耳濡目染，“日見英語三百詞，不是白人也會吟”。我們還可以為學生創(chuàng)設班級、寢室英語文化，如果英語老師還是班主任的話，更有利于這一計劃的實施。比如班級英語文化，可以把全班分成若干小組，每周或每月輪流由各小組辦，也可以每周有小的變化，每月一個大變化，到期末再評出辦得好的小組，老師幫助各小組分析好的方面和不足之處。如果想要把英語班級文化的質量辦得好些，也可以讓學生自愿報名，再分小組輪流辦。每次都可以以一個話題為中心，這樣，學生們天天耳聞目睹英語情景，自然而然就會融入到英語學習中。

六、充分利用現(xiàn)代教學媒體和開展豐富的英語課外活動。

現(xiàn)代化教學多媒體和英語教學的有機結合，豐富了英語教學內容，提高了學生學習英語的興趣和積極性。大量的音頻資料可供老師為自己不同程度的學生選用。視頻資料既可以了解世界大事，又可以學習英語。Flash 動畫，根據(jù)不同學生的愛好興趣，為他們選擇一些語言故事，組織學生欣賞英文歌曲電影、情景對話，學生身臨其境地接觸“原汁原味”的英語，幫助學生擴大知識面，了解英語國家的風土人情、文化背景，理解英語的表達方式，進而提高他們的聽說水平。開展課外活動，對話表演，講故事，朗誦比賽，猜謎語，學唱英語歌，英語小品等多方位開展聽說訓練，相輔相成，有效地提高英語聽說能力。激發(fā)學生的學習興趣，起到寓教于樂的作用。

總之，提高英語聽力水平無捷徑可走，非下一番苦功不可。冰凍三尺，非一日之寒，學生英語聽力的培養(yǎng)也非一日之功，這是一個復雜而漫長的過程，需要師生雙方不懈的努力。