提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力

玉溪體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

中職院校與其他院校教學(xué)不同的一點(diǎn)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在踏入社會(huì)的同時(shí)，能運(yùn)用手中的技能，適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的步伐，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。那如何提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

一、目前中專教學(xué)中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的缺陷

首先，教師不能把握教學(xué)重點(diǎn)，一味增加訓(xùn)練，很容易加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使其喪失計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有認(rèn)真透徹地研究教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，由于計(jì)算機(jī)知識(shí)偏向理論性，如果把所有的課本知識(shí)都硬塞給學(xué)生，讓學(xué)生全部死記硬背，不僅不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒。其次，教育教學(xué)技能知識(shí)及能力不足。當(dāng)前中專計(jì)算機(jī)教育中，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論不利于中專學(xué)生聯(lián)系實(shí)際操作，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，缺少了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。導(dǎo)致在日后工作的過(guò)程中，由于只會(huì)理論不會(huì)應(yīng)用的窘境。中專教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，長(zhǎng)期在這種理論教學(xué)氛圍下，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)目的。最后，觀察很多中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以知道他們?nèi)耘f是在傳統(tǒng)的課堂上依靠粉筆和書(shū)本來(lái)傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)校投資學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的力度不足，從而無(wú)法從根本上改善學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的狀況。同時(shí)，教師素質(zhì)水平不高，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的缺乏，計(jì)算機(jī)本身存在的硬件和軟件。且其更新速度非?？?，如果教師不注重追隨時(shí)代的腳步，關(guān)注新的計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)，其自身具備的知識(shí)將很容易老化，從而無(wú)法為當(dāng)代學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)嶄新的視野。

二、提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的途徑分析

（一）將計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的專業(yè)定位。中職教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化技能，教學(xué)中不可能面面俱到的教學(xué)，充分考慮學(xué)生的未來(lái)就業(yè)方向，為學(xué)生謀得一個(gè)良好的就業(yè)之路，是教學(xué)緊跟社會(huì)的變化及市場(chǎng)的不斷需求。以下是現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)未來(lái)的就業(yè)方向，軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)及動(dòng)畫(huà)制作、辦公自動(dòng)化及程序操作等等。將計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行合理的專業(yè)定位，明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方向，中職教學(xué)就應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）合理的專業(yè)設(shè)置，使學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)出路有明確的方向和目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生有了此目標(biāo)與方向的同時(shí)，就需要學(xué)校對(duì)具體的課程進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。課程的設(shè)置是需要配合專業(yè)的設(shè)置而定的，任何一門專業(yè)的存在都不是獨(dú)立的，各個(gè)專業(yè)之間需要有相互聯(lián)系、有交叉，所以在課程的設(shè)置中一定要分清主次，相互配合。例如對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，課程安排應(yīng)以計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作和應(yīng)用能力的訓(xùn)練。由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)已成為脫離不開(kāi)的兩重因素，所以在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程授課的同時(shí)也應(yīng)添加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。

（三）將重點(diǎn)放置在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)上，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，應(yīng)把重點(diǎn)放置在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)上，以培養(yǎng)有能力的學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理有更加深入的了解。為了給學(xué)員日后就業(yè)有更好的規(guī)劃，教學(xué)中應(yīng)增加設(shè)置計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃組建方面的課程及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)。課程的設(shè)置服務(wù)于專業(yè)的設(shè)置，將合理規(guī)劃過(guò)的專業(yè)配合于優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)置，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，向?qū)W生傳授相關(guān)教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)課程感興趣。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，無(wú)處不在，已經(jīng)遍布生活的各個(gè)方面，計(jì)算機(jī)教師要充分利用這個(gè)趨勢(shì)，掌握現(xiàn)代信息化教育技術(shù)，用多媒體編排課程、虛擬教學(xué)、仿真教學(xué)來(lái)輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。其次，可以采用課堂討論、情景模擬、教學(xué)實(shí)踐等方法輔助講授式的教學(xué)方法。如在網(wǎng)頁(yè)制作方面，老師可以讓學(xué)生自由組合成若干小組，設(shè)計(jì)和制作自己的網(wǎng)頁(yè)，然后分析、總結(jié)，最后在課堂上交流、探討，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有更深刻的了解，在行動(dòng)中獲得實(shí)踐技能。同時(shí)，其他學(xué)生也從中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，促進(jìn)師生之間的交流，使課堂多姿多彩。

（五）教師應(yīng)該因材施教。任何教學(xué)要體現(xiàn)課程在新時(shí)代下的基本理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮課程的學(xué)科特點(diǎn)，考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)也一樣，應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣、起點(diǎn)等，來(lái)有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)其對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的思考，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)目的做好鋪墊，讓學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、將上機(jī)實(shí)踐課作為提高學(xué)生能力的必然手段

要想將計(jì)算機(jī)作為日常生活與工作的便利工具，就要在學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行不斷的實(shí)踐。上機(jī)實(shí)踐課便是提高學(xué)生能力的必然手段和重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握了基礎(chǔ)理論和知識(shí)后，就需要通過(guò)上機(jī)實(shí)踐課程來(lái)進(jìn)行鞏固，這樣學(xué)生才可能將理論和實(shí)踐相結(jié)合，更扎實(shí)的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用。中職學(xué)校較本科院校來(lái)講，更注重課程的實(shí)踐能力，所以應(yīng)適當(dāng)調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的比例，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課程。當(dāng)學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，不能僅靠學(xué)生自己本身進(jìn)行實(shí)踐，要重視實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，要有教師進(jìn)行演示講解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生的提問(wèn)。

實(shí)踐課程要注重學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐和技能實(shí)踐的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真的、牢固的打好基礎(chǔ)，如起初的鍵鼠的使用、打字機(jī)辦公軟件的應(yīng)用。嚴(yán)格認(rèn)真的要求與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容，可以使學(xué)生有更扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)日后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法和案例教學(xué)法相結(jié)合來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐技能。任務(wù)教學(xué)法可以是教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生以本身為學(xué)習(xí)的主體，明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，用求知欲來(lái)激勵(lì)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極主動(dòng)的探索知識(shí)。主動(dòng)的帶著任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)，運(yùn)用飽滿的情緒，認(rèn)真的實(shí)現(xiàn)接受學(xué)習(xí)任務(wù)。案例教學(xué)則是通過(guò)具體的案例教學(xué)，來(lái)系統(tǒng)的明確每一個(gè)案例具體分析的問(wèn)題，并系統(tǒng)地解決每一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)習(xí)得到更快的進(jìn)步。

四、總結(jié)

中職學(xué)校的教學(xué)宗旨就是培養(yǎng)出具有能力較強(qiáng)的技能的人才，而實(shí)踐課程一直都是教學(xué)過(guò)程中的重中之重，計(jì)算機(jī)教學(xué)也同樣如此。計(jì)算機(jī)教學(xué)可更深刻的體現(xiàn)出這一優(yōu)勢(shì)，可通過(guò)學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，也可以檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)成果，計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程可謂一舉兩得。以課程內(nèi)容創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠較有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。