小學(xué)數(shù)學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

鄭德萬

貴州省石阡縣青陽苗族仡佬族侗族鄉(xiāng)小學(xué)

隨著新課標(biāo)改革工作的推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)教學(xué)的要求也越來越多元化，已經(jīng)不單單要求完成教學(xué)任務(wù)，更是要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的真正作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)將在教學(xué)過程如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這一問題當(dāng)作重點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)能夠進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育價(jià)值

一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力可以體現(xiàn)在這個(gè)國(guó)家的教育水平上，通過對(duì)于學(xué)生們核心素養(yǎng)的培育，一定程度上也可以提升國(guó)力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，可以培養(yǎng)出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)出了很高的教育價(jià)值，具體表現(xiàn)方面如下：①小學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值及本質(zhì)可以由小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體現(xiàn)，教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，要將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首位，讓學(xué)生們真正理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的、數(shù)學(xué)所具有的價(jià)值。②小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是一種數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法，它能夠幫助提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，但由于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成基于學(xué)生對(duì)于計(jì)算方法、技巧等方面的掌握程度，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法、技巧，幫助學(xué)生掌握好基本知識(shí)。③小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)目標(biāo)及理念也可以由核心素養(yǎng)體現(xiàn)出來，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中，一個(gè)比較重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要基于良好的教育，只有讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)課程中的思想及知識(shí)，才能夠真正起到教育的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略分析

1.啟發(fā)學(xué)生智力，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生智力進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出自己專屬的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)解題思路。如果在課堂上只注重知識(shí)、解題方法技巧等方面的傳授，就不利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要遵循科學(xué)合理的原則，并善于借助多媒體設(shè)備，將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例與理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、理論、技能有更深的理解，能夠形成自身專屬的數(shù)學(xué)思維，從而幫助提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)。舉例來講，在講10 以內(nèi)數(shù)的分與合時(shí)，可以借助體育活動(dòng)來開展教學(xué)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行籃球投籃，通過投籃來提出“入籃幾個(gè)球”“還剩幾個(gè)球”這類問題，既幫助學(xué)生們更加容易理解，又能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)，即使是沒有計(jì)算正確的學(xué)生，也不應(yīng)該一味指責(zé)批評(píng)，而是要進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題所在并改正，重拾信心，從而能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.設(shè)置合理的提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)過程中，為學(xué)生解決問題固然重要，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們正處于快速發(fā)展的階段，思維方式尚未成型，并且學(xué)生們處于好奇心較強(qiáng)的時(shí)期，教師們可以利用學(xué)生的這種心理，借助一些教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。舉例而言，在講解“升與毫升”這節(jié)課程時(shí)，可以借助杯子、果汁等道具，讓學(xué)生們進(jìn)行觀察。比如讓兩個(gè)同學(xué)同時(shí)喝果汁，但喝的杯數(shù)不同，讓學(xué)生們思考喝的多的同學(xué)，飲用量一定更大嗎？此外還可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作瓶子，并向瓶中注水，通過觀察水量來比較容量的大小。在教學(xué)過程中，借助這種教學(xué)手段，可以讓學(xué)生們自行想象、創(chuàng)造，很大程度上激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及空間想象能力。

3.采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

只有牢牢掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，才能更輕松地形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，因此對(duì)于學(xué)生們知識(shí)的掌握程度也要有所了解，要幫助學(xué)生能夠全面掌握數(shù)學(xué)概念及基本公式，并能夠借助這些公式及概念解決問題。教師在這個(gè)過程中起到的作用主要有兩個(gè)方面：一是講解知識(shí)，傳授知識(shí)，幫助學(xué)生更好地去理解吸收。二是引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行推理，借助推理過程來加強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)方法上，教師們不能一成不變，僅僅將教學(xué)工作當(dāng)成任務(wù)，認(rèn)為傳授了理論自己的工作就結(jié)束了。在課堂上可以采用多種多樣的教學(xué)方法，并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，與現(xiàn)實(shí)生活相連。

4.去除不必要的教學(xué)過程

在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貏h除部分不必要的課程，因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏有時(shí)候可能不會(huì)按照預(yù)期進(jìn)行，因此要留出一定的空間，既能夠讓老師在被打亂原有計(jì)劃時(shí)作出新的決定，又能給予學(xué)生們自由發(fā)揮的空間。

5.對(duì)學(xué)生們進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心

在小學(xué)階段，老師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)盡可能地客觀、直白、簡(jiǎn)單，便于學(xué)生們進(jìn)行理解。對(duì)于學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。對(duì)于缺點(diǎn)要指出并給予一些合理的建議，幫助學(xué)生們進(jìn)行改正。對(duì)于學(xué)生們而言，老師的評(píng)價(jià)起到了一定的積極作用，能夠幫助他們樹立起信心學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。此外還可以采取互評(píng)、自評(píng)的方法，能夠更全面地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)又讓學(xué)生們參與其中，也使得評(píng)價(jià)更為合理科學(xué)。上述這些方法若運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育、教學(xué)工作的開展都能起到很好的作用。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值及本質(zhì)可以借助數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體現(xiàn)出來，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育放在重要位置。目前我國(guó)的教學(xué)方法上還存在著一些不足，比如課程的設(shè)置不夠合理科學(xué)、沒有讓學(xué)生主動(dòng)參與其中、學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)及技能的掌握不足等等。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，提升教育質(zhì)量是當(dāng)今的重要任務(wù)。