多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

貴州省天柱縣鳳城街道第四小學(xué)

一、引言

多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，有利于教師進行課堂教學(xué)演示，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、搜尋美術(shù)素材進行繪畫創(chuàng)作，還能開展創(chuàng)新電腦繪畫。這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與美術(shù)藝術(shù)相互結(jié)合的有益教學(xué)手段，能夠充分體現(xiàn)其生動直觀、促進教學(xué)效果事半功倍的優(yōu)勢。

二、多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義

（一）有助于拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，增強創(chuàng)新意識

多媒體信息技術(shù)具有再現(xiàn)和模擬的功能，信息容量很大，使用多媒體信息技術(shù)來輔助美術(shù)教學(xué)，能增強信息的密度，讓教學(xué)時空更加寬廣，課堂容量更加豐富[1-2]。在上課時，教師只要稍稍一動鼠標(biāo)就能夠讓學(xué)生看得很清楚，可以有效地給小學(xué)生帶來豐富的信息容量，增加學(xué)生的知識，可以增強小學(xué)生自身獨立思考并創(chuàng)新的思維能力，進而使學(xué)生在一定的時間內(nèi)獲得更多的知識，有利于開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）有助于創(chuàng)設(shè)動感教學(xué)畫面，激勵美術(shù)創(chuàng)作

小學(xué)生擁有很強的好奇心和求知欲，正是由于小學(xué)生有這樣的一種心理，教師應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體信息技術(shù)輔助工具來生成多具色彩的動感畫面，把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在課堂上適應(yīng)邊看畫面，邊聽奇妙的聲音并且一邊動手的全新教學(xué)模式。教師可以通過電腦軟件如PowerPoint 來制作輔助的教學(xué)課件，制作的課件內(nèi)容要新鮮有趣，這樣就可以產(chǎn)生較大的視覺效應(yīng)，激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情。

（三）有助于營造溫馨課堂氛圍，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體信息技術(shù)能夠聚集呈現(xiàn)不同的圖像、語言、音樂和影像，能很自然快速地讓學(xué)生融入溫馨美麗的課堂氛圍中，讓學(xué)生更加容易融入創(chuàng)新的氛圍中。著名美術(shù)家康定斯基說過，音樂和美術(shù)是和諧的。教師在創(chuàng)作課件的時候，能夠調(diào)動小學(xué)生的多種感官，營造和諧的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)國畫《荷花》這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體信息技術(shù)來呈現(xiàn)各種各樣多姿多彩的荷花圖畫，并且在展現(xiàn)荷花圖畫的時候一邊播放優(yōu)雅的古箏曲子，使學(xué)生被美妙的情境熏陶。當(dāng)學(xué)生感受完美麗的荷花圖畫后，再使用實際的筆墨來創(chuàng)作荷花，就能夠提高學(xué)生的作品質(zhì)量。這種優(yōu)美的意境激發(fā)了學(xué)生對審美的興趣，拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生被美的情境熏陶，潛移默化中提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的策略

（一）設(shè)計直觀生動情境，指引美術(shù)欣賞活動

過去要上好美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。因此，不少教師把上好美術(shù)欣賞課視為一件很復(fù)雜的工作，本來應(yīng)該非常生動直觀的美術(shù)欣賞課，變的非常乏味，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)就很容易了。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時，鼠標(biāo)一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。當(dāng)欣賞建筑藝術(shù)作品時，借助電腦多媒體，不但可以用常規(guī)的視覺方式欣賞建筑物靜態(tài)的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動感演示，讓建筑作品旋轉(zhuǎn)活動起來，讓學(xué)生欣賞建筑物的多個側(cè)面。

（二）巧借方便快捷媒體，輔助工藝設(shè)計教學(xué)

小學(xué)美術(shù)課程強調(diào)對學(xué)生進行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課、設(shè)計課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的練習(xí)。由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此制作范畫或完成作業(yè)都非常耗時費力。電腦軟件中提供了許多繪圖工具和編輯命令，學(xué)生在電腦中可以進行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，能夠非常方便、快捷地完成作業(yè)。例如，在小學(xué)五年級的《形的重復(fù)》一課中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中查尋基本圖形，然后利用畫圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡練地設(shè)計出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生可以很快看到自己設(shè)計的作品。

（三）活化多樣電腦繪畫，提升繪畫教學(xué)實效

電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫和電腦繪畫的結(jié)合是一種新的教學(xué)模式。在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。小學(xué)美術(shù)教育面對的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。讓學(xué)生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點，有利于學(xué)生開闊視野、陶冶情操。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點，尤其是對于繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，能夠減輕他們的心理壓力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，美術(shù)教育才真正實現(xiàn)了愉快教育。

可見，小學(xué)實施電腦多媒體教學(xué)具有重要的意義，不僅有利于教學(xué)觀念更新，推動美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，還能為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境；利用先進教學(xué)輔助手段，為美術(shù)課實現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與方法；推進素質(zhì)教育發(fā)展，對培養(yǎng)實用型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境；實施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。

四、結(jié)語

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，只要不斷地優(yōu)化多媒體信息技術(shù)的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，便能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，有效提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，從而能更好地推進現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。