如何在小學(xué)語文教學(xué)活動中滲透安全教育

四川省阿壩州黑水縣卡龍鎮(zhèn)中心校

引言

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新興事物不斷的產(chǎn)生，人們的欲念也在不斷增多，學(xué)生安全問題頻繁出現(xiàn)，國家加強法制安全教育的同時，提出了加強對學(xué)生的安全教育。在小學(xué)語文教學(xué)活動中滲透安全教育，可以使學(xué)生了解到安全教育的重要性。安全教育和語文教師并沒有實時性的關(guān)系，但是由于語文具有較強的描述能力，可以把安全教育合理的滲透到語文教學(xué)中，語文教學(xué)為安全教育活動提供了素材，可以有效提升學(xué)生的安全意識，為學(xué)生健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。本文針對在小學(xué)語文教學(xué)活動中滲透安全教育進行深入分析。

一、在小學(xué)語文教學(xué)活動中滲透安全教育概況

在學(xué)校教育中，學(xué)生安全教育是一項非常重要的工作，通過對學(xué)生進行安全教育，可以使學(xué)生樹立強烈的安全意識，提高對危險的警惕性，從而避免出現(xiàn)因為安全意識薄弱而引起安全事故的情況[1]。安全教育具有以人為本的特點，把其和語文教學(xué)活動結(jié)合，是對學(xué)生進行安全教育的主要途徑，并且還可以使學(xué)生直觀的感受到安全意識的重要性。

目前，我國還沒有形成系統(tǒng)的安全教育準則，部分研究人員認為，安全教育需要把學(xué)生作為主體，在教學(xué)中融入安全教育，使學(xué)生全面了解安全教育，從而加強對自身的安全保護，盡可能降低發(fā)生安全事故的概率。還有部分研究人員認為，安全教育的途徑較多，可以從家庭、學(xué)校、社會等多個角度對學(xué)生進行教育，從而使安全教育更加生活化，通過學(xué)生容易接受的方式，對其進行安全教育的宣傳，針對學(xué)生的實際情況，有針對性的進行不同的教育和訓(xùn)練。身體素質(zhì)和心理素質(zhì)對學(xué)生的安全意識有著直接的影響，因此，可以把提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)作為重點內(nèi)容。目前，我國針對安全教育的概念沒有進行明確的規(guī)定，相關(guān)研究人員的看法與觀點存在一定的差異，這些相關(guān)研究人員對安全教育的定義都較為合理，但是由于部分定義中有欠妥之處，所以在這樣的情況下，無法對安全教育下結(jié)論。學(xué)生身心健康發(fā)展是安全教育的核心內(nèi)容，維護學(xué)生的人身安全與尊嚴是安全教育的主要目的，通過語文教學(xué)活動，滲透安全教育是非常重要的。

二、在小學(xué)語文教學(xué)活動中滲透安全教育的策略

1.在生字讀寫教學(xué)活動中滲透安全教育

我國是歷史悠久的文化大國，具有豐富的文化氣息與內(nèi)涵，小學(xué)語文教師講解生字時，可以把安全教育滲透到其中[2]。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)和掌握更多的語文知識，還可以掌握日常安全知識。教師在生字讀寫教學(xué)活動中滲透安全教育時，需要保證安全教育內(nèi)容的質(zhì)量，使學(xué)生可以更好的形成安全意識。

例如，在講解“燈”這個生字時，教師可以指引學(xué)生先對“燈”的讀音進行學(xué)習(xí)，然后指引學(xué)生進行詞組練習(xí)，在詞組中，需要體現(xiàn)出“紅燈、綠燈、黃燈”這幾個詞語。在講解到這幾個詞語時，教師可以教導(dǎo)學(xué)生們，在過馬路時，需要遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的原則，做到嚴格遵守交通規(guī)則。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生可以掌握交通規(guī)則，以防發(fā)生交通事故。再如，在講解“警”這個生字時，教師可以指引學(xué)生先對“警”的讀音進行學(xué)習(xí)，然后指引學(xué)生進行詞組練習(xí)，在詞組中，需要體現(xiàn)出“警察、報警、火警”這幾個詞語。在講解到這幾個詞語時，教師可以教導(dǎo)學(xué)生們，在遇到危險時，需要撥打報警電話110，找警察叔叔幫忙；在發(fā)生火災(zāi)時，需要撥打火警電話119。通過這樣的教學(xué)模式，可以有效提升學(xué)生解決安全問題的能力。

2.在語文教學(xué)中滲透安全救護教育

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅需要對學(xué)生進行知識的傳授，還需要對學(xué)生進行安全教育。因此，在教學(xué)過程中，教師需要深入挖掘教材，從課文中找出可以對學(xué)生進行安全教育的知識點[3]。因為小學(xué)生的年齡較小，在發(fā)生危險時，學(xué)生容易產(chǎn)生慌亂的情緒，不知所措，所以教師可以在語文教學(xué)中滲透安全救護教育，從而提升學(xué)生的自我救護能力。

例如，在講解五年級上冊第六組“地震中的父與子”時，該篇課文中有很多描寫地震的句子，其中有一段闡述了幾個兒童被困在了教室中的一個角落里，最后獲救成功的內(nèi)容。教師在講解到這里時，可以滲透一些安全救護知識，教育學(xué)生在發(fā)生地震時，不要驚慌，到房屋的角落處進行躲避，防止出現(xiàn)被砸傷的情況。通過安全救護教育的滲透，可以有效提升學(xué)生的自我救護能力。

3.在語文教學(xué)中滲透自身安全防范意識教育

因為小學(xué)生年齡較小，其身體和心理都還不夠成熟，無法準確辨認外界的信息，所以容易出現(xiàn)小學(xué)生容易被壞人利用的情況[4]。因此，教師可以在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自身安全防范意識，從而提升學(xué)生的自我保護意識，防止被外界的各種因素所誘惑。

結(jié)語

總而言之，在新課改背景下，在小學(xué)語文教學(xué)活動中滲透安全教育是非常重要的，其符合新課程標準的要求，可以使學(xué)生形成安全意識。因此，語文教師需要充分結(jié)合學(xué)生的個性特點和實際學(xué)習(xí)情況，深入挖掘教材，在日常教學(xué)中，滲透安全教育，使學(xué)生可以形成強烈的安全意識，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校在管理過程中，需要把學(xué)生的安全放在首位，通過一些課外的法制活動，來鞏固學(xué)生的安全意識，為學(xué)生健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。