提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果的思考

浙江省甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校

眾所周知，中職生文化基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不佳，數(shù)學(xué)更是成為中職生學(xué)習(xí)的薄弱科目。然而數(shù)學(xué)是中職生學(xué)好專業(yè)課和掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)。如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果呢？

第一、寓教于樂(lè)，德育滲透教學(xué)環(huán)節(jié)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，重點(diǎn)解決是什么怎么做的問(wèn)題，學(xué)懂學(xué)會(huì)能應(yīng)用。中職生大多數(shù)連最簡(jiǎn)單的計(jì)算、分解因式、開(kāi)方都不會(huì)，數(shù)學(xué)知識(shí)斷層，所以課堂教學(xué)中我們想方設(shè)法調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)的積極性和數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又應(yīng)用與生活，結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)題的變形讓學(xué)生感悟生活中有很多事情是我們沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，但我們不要慌、沉著冷靜應(yīng)對(duì)，把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事化成我們見(jiàn)過(guò)的事，把大事化成小事，從而提高我們解決問(wèn)題的能力。

第二、數(shù)學(xué)概念通俗化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，盡可能使學(xué)生接受

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識(shí)的基石，在數(shù)學(xué)中占據(jù)著極其重要的地位。然而概念教學(xué)是中職數(shù)學(xué)教學(xué)不斷探索實(shí)踐的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)概念教學(xué)是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程，中職生數(shù)學(xué)能力差，數(shù)學(xué)知識(shí)不連貫，邏輯思維能力不足，所以教師要掌握運(yùn)用語(yǔ)言技巧，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，用通俗易懂的語(yǔ)言讓中職生更好的理解，接受數(shù)學(xué)概念。首先，源于自然引入概念，教師設(shè)置情景為概念引入做鋪墊的同時(shí)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；搭建臺(tái)階，形成概念，學(xué)生在自然感受概念形成的過(guò)程中，不斷思考進(jìn)而概括總結(jié)概念并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述；理解概念、應(yīng)用概念，通過(guò)簡(jiǎn)單例題讓學(xué)生加深對(duì)概念的理解，讓學(xué)生明白怎樣想到這么做，為什么要這么做，讓學(xué)生不斷體會(huì)，慢慢思想上認(rèn)同，掌握概念從而內(nèi)化為自己的解題技能。

第三、中職生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，更不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

有的學(xué)生開(kāi)始“恐懼”數(shù)學(xué)，有的學(xué)生更是談數(shù)學(xué)色變，中職數(shù)學(xué)課堂要弱化數(shù)學(xué)理論推證，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。例如基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四章第二節(jié)《積、商、冪的對(duì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果推導(dǎo)積商冪對(duì)數(shù)運(yùn)算公式時(shí)，學(xué)生由于冪運(yùn)算掌握不熟練，甚至不知道冪運(yùn)算基本公式，老師講推導(dǎo)公式時(shí)就像唱獨(dú)角戲自問(wèn)自答，學(xué)生聽(tīng)不懂從而讓是學(xué)習(xí)的興趣，中職數(shù)學(xué)重在應(yīng)用，所以我在教學(xué)中，直接給出積商冪的運(yùn)算公式，教師引導(dǎo)學(xué)生找出公式的內(nèi)在聯(lián)系，就像教給學(xué)生新游戲規(guī)則，開(kāi)始進(jìn)行數(shù)字間的游戲。

中職生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力集中時(shí)間不夠長(zhǎng)，所以中職數(shù)學(xué)貫徹師為主導(dǎo)、生為主體，面向全體學(xué)生，訓(xùn)練為主，思維為核心，育人為目的的原則。教師在課堂上突出重點(diǎn)精講少講，

多練，講授課程時(shí)要少抽象多具體，少技巧多基礎(chǔ)，對(duì)抽象問(wèn)題最好能用特殊的情況加以解釋，使學(xué)生直觀形象理解。中職數(shù)學(xué)教師要用通俗的語(yǔ)言講清楚復(fù)雜的內(nèi)容，學(xué)生多動(dòng)手親練習(xí)，不斷反思，在做中學(xué)，在學(xué)中做從而提高課堂效率。中職生行為懶散、嚴(yán)重厭學(xué)，所以課后作業(yè)盡可能少，并且根據(jù)學(xué)生接受情況分層布置。

第四、采用多種教學(xué)方法，合理使用多媒體教學(xué)

分組合作教學(xué)、探究式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、讀書(shū)指導(dǎo)教學(xué)、復(fù)習(xí)討論教學(xué)、自主學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)等。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力分析能力解決問(wèn)題能力思維能力數(shù)形結(jié)合能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要注重教學(xué)觀念的更新，也要重視教學(xué)手段的創(chuàng)新，綜合多種途徑來(lái)提高中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。要達(dá)到最佳課堂效果，我們?nèi)孕璨粩嗯γ鳎粩嗾J(rèn)真實(shí)踐！

結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更需要教師的關(guān)愛(ài)，中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要以新課標(biāo)作為指導(dǎo)，要關(guān)注每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。