學會急救：中學生的“必修課”

■策劃/本刊編輯部 執(zhí)行/郜紫燕

寒假期間，中學生發(fā)生意外傷害的高峰期隨之而來：墜樓、溺水、觸電、車禍、誤食……一旦出現心搏驟停，如果在4分鐘內進行心肺復蘇，救活率達50%；每拖延一分鐘，救活率下降7%～10%；如果超出10分鐘，患者將失去救治機會。中學生普遍缺乏急救知識和技能，很多年輕的生命之花因此而凋零。

中學生安全隱患已經引起國家的高度重視和全社會的廣泛關注。由國務院健康中國行動推進委員會印發(fā)的《健康中國行動(2019—2030年)》明確提出中小學健康促進行動，把學生健康知識、急救知識，特別是心肺復蘇納入考試內容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質健康測試情況作為學校學生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學的重要指標。

這項行動迫在眉睫，任重而道遠。

調查：中學生急救知識匱乏

雖然大部分中學生表示從電視、網絡中看過各種急救場面，然而記者采訪時發(fā)現：當他們遇到緊急情況時，很多人還是不知所措。

佳宇是河北省滄州市第八中學的初一學生，他講述了籃球場上發(fā)生的一場意外。寒假期間，他和另外9名同學約好在?；@球場打籃球，玩得正盡興時，突然剛子摔了一跤。起初大家都沒當回事，佳宇過去扶他起來時發(fā)現，他似乎暈過去了。大家搖了搖他，大聲叫他，他都沒反應。這下大家著急了，有人跑到值班處叫人，有人打120，有人去校醫(yī)務室找大夫，有人大聲呼救，唯獨沒有人會急救，剩下的人只能像熱鍋上的螞蟻守在剛子身旁。10分鐘后，等校醫(yī)務室的醫(yī)生趕到，沒能把剛子救回來。等120的救護人員到達時，剛子被宣告死亡。佳宇說到動情處，哽咽著說：“醫(yī)護人員跟我們說，如果有人第一時間給剛子做心肺復蘇，他還是很有希望的?？墒俏覀兌疾粫?，從沒學過?！?/p>

在江西萍鄉(xiāng)蘆溪鎮(zhèn)中學讀初三的大林同學講述了一次有驚無險的經歷：“有一次，有個同學從家里帶來了脆棗給大家吃。下課之后，大家聚在樓道里邊吃棗邊講笑話。有個笑話實在太逗了，結果浩浩開懷大笑時不小心把棗核給吞下去了。當時看著他憋得滿臉通紅，十分難受，我們就學著家里大人的方法，給他拍背，希望他能把棗核咳出來，可是沒有任何效果。情急之下，有同學把手指伸進去想給他催吐，結果他被卡得更難受，呼吸越來越困難。幸好當時有老師經過，看到后，立刻從背后抱住浩浩，用拳頭抵在浩浩的肋骨下，另一只手兜著拳頭往上一提，棗核居然神奇地彈出來了。真是虛驚一場！后來老師告訴我們，我們拍背或催吐的做法不僅南轅北轍，還會雪上加霜?！?/p>

談到急救，現就讀于山東省濟南市某重點中學的周曉善深有感觸，他說：“不久前，我們班里一個同學從樓梯上踏空，頭部不慎撞到過道暖氣片的棱角上，鮮血直流，同學們都嚇壞了，都手足無措。我趕緊給他做了緊急包扎處理，并立刻送到醫(yī)務室進一步處理后，撥打120，送往附近醫(yī)院?！庇浾吆闷娴貑枺骸澳銥楹螘本饶?？”周曉善回答：“去年10月份，我們學校舉行了‘健康中國少年行——中學生急救大比拼’活動。我參加了這次活動并獲得優(yōu)異成績。通過這次活動，我掌握了很多急救知識，像心肺復蘇、頭頂部出血包扎、腹部匕首插入處理、小腿骨折固定等等。所以現在我是我們班里的安全員，周末還定期到學校醫(yī)務室接受急救知識和技能的培訓?！?/p>

該校醫(yī)務室負責人王醫(yī)生說，該校每班都有一個安全員，并定期進行急救知識和技能的培訓，以掌握更多急救知識和技能。當意外發(fā)生時，這些安全員就能利用所學到的知識，因地制宜、就地取材，主動加入自救互救的志愿者隊伍中，成為平安校園的護航者?！安贿^，像周曉善這樣掌握急救知識，并能在實際生活中應用的學生還是太少了。”王醫(yī)生說。

中學生急救知識匱乏，急救技能缺少實踐，急救無異于紙上談兵。這樣令人惋惜的真人真事數不勝數，一條條鮮活的生命因錯過最黃金的前4分鐘急救時間而凋零。

學會急救，不讓生命之花因意外而凋零

全國人大代表、奧克斯集團有限公司董事長鄭堅江建議：“有必要將急救培訓列入中小學和大學的必修課程。對于心搏驟停者，當專業(yè)的救護人員無法在黃金4分鐘內趕到時，第一目擊者是否有專業(yè)的急救知識和技能，將決定患者是否有生還的機會。我國目前接受過急救培訓的人還不足1%，與國外50%的普及率相比，相差甚遠。急救教育培訓越早進行效果越好，讓更多人掌握急救技能，挽救更多生命，對個人、家庭、社會都是好事！”

全民互助急救平臺“第一反應”的創(chuàng)始人陸樂分析道：“中國官方數據顯示，每年有300萬人意外死亡，其中最嚴重的是心搏驟停。在美國，平均有15%的心搏驟停者能救過來，在北京和上海則低于1%。2012年我創(chuàng)立‘第一反應’，就是希望每一個受過急救訓練的普通人能夠跟120專業(yè)醫(yī)護無縫銜接。把急救知識和技能作為中小學考核內容非常有必要，讓更多人學習和掌握急救知識和技能，形成互幫互助的和諧氛圍，一人有難眾人幫?！?/p>

當然，“意外傷害”還有很多，例如：寒暑假在家玩耍，攀爬陽臺窗戶墜樓；碰電器插頭觸電，導致觸電而亡；偷玩廚房刀具割傷動脈等等。作為中學生，我們應該培養(yǎng)自己在突發(fā)事故方面的應急能力和生存技能，應掌握諸如心肺復蘇術和常見的溺水、觸電、窒息等急救知識并實際操作演練，這樣才能準確把握“黃金時間”的搶救，挽救更多的生命。

中小學生是我們民族的未來，每一件中小學生意外傷害事故都值得我們深刻反思。學會急救，珍惜生命，不要讓生命之花因意外而凋零。

■知識鏈接：

中學生必備的急救小知識

心肺復蘇是急救中最重要的基礎，主要包括胸外按壓和人工呼吸。

一、先觀察患者的胸廓起伏5～10秒，判斷有無呼吸。

二、觸摸患者頸部大動脈6～10秒，判斷有無脈搏。

若患者無呼吸，無頸動脈搏動，要立刻進行心肺復蘇。讓患者仰臥躺平，把左手掌根貼于患者兩乳頭的連線中點，右手掌壓在左手背上，雙手交叉互扣。以掌根垂直用力，將患者胸骨下壓5～6cm，然后放松。按壓和放松同速度交替進行。胸外按壓的頻率是每分鐘100～120次，每按壓30次，要對患者進行人工呼吸2次。5個循環(huán)作為一組。

與此同時，立刻撥打急救電話120。當電話接通后，給對方提供全面的信息：傷員名字、性別、年齡、所處地點、傷員情況。

雖然第一時間采取急救措施有一定的救活率，但是并不能保證100%無恙。事發(fā)冷靜、事后補救都不如事前預防更重要！