簡析高中英語教學(xué)中的情感教育

楊文君

巴中市恩陽區(qū)第二中學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把情感態(tài)度視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，將其列為五大課程教學(xué)目標(biāo)之一，要求教師在教學(xué)中重視情感因素，充分利用情感因素的積極作用完善教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果，從而實現(xiàn)學(xué)生的認知能力與情感素質(zhì)的和諧發(fā)展。教學(xué)過程中情感及其滲透力量的強弱會直接影響教學(xué)效果的成敗優(yōu)劣。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，從而實現(xiàn)他們渴求知識的強烈愿望呢？

一、在英語中加入情感教育的必要性

（一）最大程度地激起學(xué)生的積極性，幫助所有學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來

在以往英語教學(xué)中，老師上課只顧著教學(xué)大綱，上課講課也只是為了去完成自己的教學(xué)目標(biāo)，不管不顧學(xué)生的感受。對于學(xué)生而言，老師說的什么就是什么，如果老師不提問，學(xué)生也只是盲目地聽，也不思考、不提出問題。這樣的課堂模式只會導(dǎo)致學(xué)生什么也學(xué)不會，背不過。然而在情感教學(xué)只，我們英語老師在聽完學(xué)生的回答一般都會說“Excellent”等來鼓勵學(xué)生。老師對學(xué)生的表揚也是情感教學(xué)的一種。贊美學(xué)生就可以激發(fā)學(xué)生聽課以及回答問題的欲望，能夠真正地讓學(xué)生參與到課堂活動中來。

（二）提起學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的積極情感

英語和中國的語文一樣，是一門語言學(xué)科，它本身就枯燥無聊，很多學(xué)生很討厭學(xué)習(xí)英語。但是在英語中加入情感教育，能夠激起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)濃厚興趣。在者，我們這個時代競爭壓力巨大，一些學(xué)生從出生開始就受到各種各樣的壓力。尤其是高中老師為了所謂的升學(xué)率，每天逼著學(xué)生做題，不給學(xué)生任何放松的機會。高中生經(jīng)常會感覺到生活的無趣，每天也都是愁眉苦臉。但是積極的情感教育能夠讓每一個學(xué)生都能感受到老師以及同學(xué)對自己的關(guān)心和關(guān)愛，能夠讓學(xué)生重燃對英語的興趣，也能正確積極地面對生活和壓力。

（三）促進形成和諧友愛的師生關(guān)系，以及生生關(guān)系

情感為我們老師講課帶來了很多的便利。它的出現(xiàn)幫助我們更好地了解我們的學(xué)生，也有利于我們真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界。情感教學(xué)就是在教學(xué)中加入美好情愫。它能讓每一個人都能感受到他人的關(guān)愛。另外，積極情感的影響是相互的，我們英語老師在情感教育的同時也影響著我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生也能更友好地與他人交流。

二、如何將情感教育融入高中英語課堂

（一）英語課堂要注重對學(xué)生的表揚和關(guān)心

在日常授課中，老師要多用：Very good！ Wonderful！You’vedone a good job！這些語言來鼓勵學(xué)生。老師是課堂的領(lǐng)頭人，在英語課堂上，老師除了傳授學(xué)生課本上的知識外，還要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感。在日常教學(xué)中老師要充分關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。另外，在英語教學(xué)中，老師要以表揚為主，不能批評學(xué)生，對學(xué)生做的好的地方加以表揚，對學(xué)生做的不好的地方要鼓勵，不能傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生積極的情感能激發(fā)他自身的潛力，能讓學(xué)生更加的自信，更加的熱愛學(xué)習(xí)和生活。

（二）用自身積極情感感染學(xué)生

老師要用積極的情感和學(xué)生相處，做好帶頭作用，用自己的實際行動更好地感染學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)生的性格十分的個性和獨立。他們希望老師能夠平等的對待他們，把自己當(dāng)成他們的朋友。要想做到平等，就要多友愛地談話交流，多理解，少壓制，少訓(xùn)斥。情感是老師和學(xué)生交流的橋梁。例如，在我們教授“school life”這一章節(jié)中，老師可深入學(xué)生的討論之中，幫助他們理出“school life”、“Daily activities”、“My day”等等，這樣學(xué)生也會因為老師的參與交流而更加地有自信。在日常的教學(xué)之中，老師要多理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去想問題，少一點責(zé)備，要用平和的語氣和學(xué)生交流這樣才能真正的做到將情感教育融入課堂之中。

（三）課堂中老師要和學(xué)生多以充滿感情的語言進行交流

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師是課堂的中心。老師機械的講課，學(xué)生盲目的聽課。老師與學(xué)生之間沒有絲毫的交流可言。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性幾乎為零。我們都知道，繪聲繪色的描述一件事情要比無聊單板描述一件事情讓人印象深刻的多。正如我們經(jīng)常看到的，很多學(xué)生在英語課上睡覺，但是很少在音樂課上睡覺。那是因為音樂課是有聲有色的，學(xué)生喜歡這樣的課堂，積極性也就相應(yīng)地提升上來了。因此在英語課堂上，老師可以有聲有色的向?qū)W生傳授知識。要積極使用情感的作用讓學(xué)生獲得好的情緒。例如學(xué)習(xí)Thomas Alva Edison 時，英語老師就可以用充滿感情的語氣來介紹Thomas Alva Edlson 的生平事跡。學(xué)生在老師生動形象的語言感染下，也能夠激起心中的情感之火，被他的優(yōu)秀精神所感動。這時候老師再配合適當(dāng)?shù)纳眢w語言，把有聲語言和無聲語言結(jié)合為一體，會使學(xué)生忘身于英語學(xué)習(xí)的境界之中。學(xué)生不僅會獲得愉悅的情感體驗，而且會更樂于接受所學(xué)內(nèi)容的思想、觀點。因此在英語課堂中老師要將知識寄托于充滿感情的語言之中，讓學(xué)生有個積極的情感狀態(tài)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)真正的享受學(xué)習(xí)。

（四）將課本內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來進行情感教育

一切的教學(xué)活動都離不開實際。學(xué)習(xí)英語是為了更好的與外國人交流，為了讓世界緊密的聯(lián)系起來，因此英語學(xué)習(xí)必須要聯(lián)系實際。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時，還要主動地聯(lián)系實際進行自我提高。讓學(xué)生在和諧，快樂，沒有拘束的氣氛下學(xué)習(xí)課本要求掌握的知識。從而培養(yǎng)學(xué)生的英語情感。

總之，情感教育能夠讓枯燥乏味的英語變得生動鮮活起來，能夠切實地提升學(xué)生的興趣。高中英語老師要看到情感教育的重要性，要學(xué)會合理地運用情感進行教學(xué)。