提升學(xué)生PLC學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略思索

丁偉

安徽省汽車工業(yè)學(xué)校

PlC 是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)的融合，有著強(qiáng)大的功能、很高的性價(jià)比，在工業(yè)領(lǐng)域尤其是自動(dòng)化領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。職校圍繞學(xué)生就業(yè)開展教育，PLC 課程則屬于機(jī)電一體化和電氣自動(dòng)化專業(yè)的重要學(xué)科內(nèi)容，對于學(xué)生實(shí)踐能力提升有著很好地促進(jìn)作用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有提升職校學(xué)生對PLC 課程的興趣，才能保證最終的教學(xué)效果。

一、PLC 課程特點(diǎn)

PLC 是一項(xiàng)應(yīng)用廣泛的技術(shù)，開展PLC 課程教學(xué)對于學(xué)生就業(yè)有著積極的促進(jìn)作用。首先，專業(yè)性強(qiáng)，PLC 有著許多的專業(yè)術(shù)語以及操作指令，學(xué)生需要學(xué)習(xí)好各項(xiàng)操作指令，才能完成自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，專業(yè)性很強(qiáng)，這也導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生，難以理解教學(xué)內(nèi)容；其次，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)習(xí)PLC 相關(guān)的理論知識(shí)，需要學(xué)生親自進(jìn)行自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行系統(tǒng)的安裝和調(diào)試，實(shí)踐性比較強(qiáng)；最后，綜合性強(qiáng)，PLC 課程涵蓋的知識(shí)內(nèi)容比較多，包括電氣控制、傳感器、電氣控制系統(tǒng)等相關(guān)知識(shí)，是一門綜合性的學(xué)科。

二、職校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1、職校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低 職校的學(xué)生不同于普通院校學(xué)生，職校在招生方面，門檻相對較低，對于學(xué)生的成績要求不高，而且隨著職校的發(fā)展，學(xué)校擴(kuò)招更是放低了招生標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生成為職校招生的主要對象，正是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，影響著學(xué)校的管理以及教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，興趣才是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣低是職校學(xué)生的主要特點(diǎn)，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容不感興趣，上課的積極性差，學(xué)習(xí)效果不佳。

2、原因分析 導(dǎo)致職校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低下的原因有以下方面：首先，社會(huì)方面的原因。職校學(xué)生受到社會(huì)思想的影響，例如，拜金主義、享樂主義等，還有一些消極不良的思想，學(xué)生的思想容易受到外界的影響。部分學(xué)生認(rèn)為無論學(xué)習(xí)好壞，都可以找到工作，混日子思想嚴(yán)重。還有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或者手機(jī)游戲，在虛擬世界里尋找成就感。其次，家庭教育的原因。家庭教育對于孩子的影響比較大，孩子在成長過程中，容易受到父母的影響，家庭教育意義重大。但是職校學(xué)生有許多的留守兒童，在農(nóng)村地區(qū)尤為常見，還有部分家庭教育缺失，家長和孩子溝通少。也有部分學(xué)生受到家長不良生活和習(xí)慣的影響。最后，學(xué)校教育方面。教學(xué)采取統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力的差距，而且灌輸式的教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)生，抵觸心理大。

三、如何提高職校學(xué)生對PLC 的學(xué)習(xí)興趣

1、用案例分析取代理論講解 傳統(tǒng)的PLC 授課方式，教師組織學(xué)生去機(jī)房學(xué)習(xí)PLC，為學(xué)生講解各項(xiàng)操作指令，教學(xué)過程教師講學(xué)生聽，教師演示操作，學(xué)生練習(xí)，這種教學(xué)模式，比較枯燥，學(xué)生在機(jī)房難以集中精神，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在機(jī)房做學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。PLC 課程側(cè)重實(shí)踐，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐去更好地理解和應(yīng)用理論知識(shí)，教學(xué)中教師對理論知識(shí)點(diǎn)的講解，難以激發(fā)學(xué)生興趣，而且單一的理論或者操作指令比較枯燥，加上PLC 操作指令很多，難以有效記憶。因此，教師可以采取案例分析的方式，選擇實(shí)際的案例進(jìn)行分析，將PLC 概念、操作指令融入到案例中，這樣學(xué)生接觸到的是一個(gè)實(shí)際的應(yīng)用案例，而不是枯燥的概念或者指令。例如，PLC 教學(xué)引入電路控制電動(dòng)機(jī)的案例，通過分析案例，將電路中的閉觸點(diǎn)相對應(yīng)的PLC 知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到PLC 的操作指令的功能和用法，學(xué)習(xí)起來更加地有趣，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到PLC 課程的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC 的興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的編程 PLC 編程并非是固定和模式化的，而是一個(gè)多樣化的內(nèi)容，不同學(xué)生有著不同的編程思路，實(shí)現(xiàn)某一功能有著不同的編程方法。為了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行簡單地程序設(shè)計(jì)。例如，加1 的功能，一般可以使用add 操作指令完成，也可以使用C 計(jì)數(shù)器完成，同一功能有著不同的方法。因此，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的編程題目，讓學(xué)生之間互相比賽，看哪位學(xué)生可以最快時(shí)間給出正確答案，哪位學(xué)生的設(shè)計(jì)方法更為有趣，并組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。具體做法：教師首先瀏覽學(xué)生設(shè)計(jì)的程序，選擇幾個(gè)編程思路比較新穎、編程技巧高的作品，在課堂上加以展示，可以讓學(xué)生去談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。教師進(jìn)行程序點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)不同編程存在的優(yōu)缺點(diǎn)，以此拓寬學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的思路，讓學(xué)生可以吸收別人編程的長處，提升自己的編程水平。這種教學(xué)方法，既滿足了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的欲望，又讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，通過攀比競爭以及實(shí)踐操作，拓展學(xué)生編程思維的能力，提升學(xué)生的編程能力，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)PLC 的興趣。

3、PLC 與外圍設(shè)備連接 學(xué)習(xí)PLC 最終要實(shí)現(xiàn)對外圍設(shè)備的控制，如果教學(xué)過程中只是讓學(xué)生去觀察PLC 面板的指示燈或者按鈕，教學(xué)意義不大，而且許多課題難以有效開展。例如，使用PLC 進(jìn)行電路的正反轉(zhuǎn)控制，如果只是通過PLC 指示燈去模擬正反轉(zhuǎn)控制，單純地觀看指示燈亮或者滅，學(xué)生難以形成直觀印象，編程也過于簡單，缺乏挑戰(zhàn)性?？梢詫LC 和電力拖動(dòng)結(jié)合，借助PLC 編程和電工接線，實(shí)現(xiàn)對電機(jī)的控制，可以讓學(xué)生獲得較大地成就感。在以往的PLC課程中，設(shè)置的編程內(nèi)容相對簡單，學(xué)生可以在較短地時(shí)間內(nèi)完成，剩下時(shí)間學(xué)生開始做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，為了改變這一情況，逐步開展一體化教學(xué)，將PLC 和電力拖動(dòng)結(jié)合，利用PLC 去編程控制線路和機(jī)械，既提升教學(xué)內(nèi)容，也做到了循序漸進(jìn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC 的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，PLC 是機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化等專業(yè)學(xué)習(xí)的重要課程，有著很強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性和綜合性，學(xué)習(xí)PLC 可以提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更好地就業(yè)。職校專業(yè)學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加上教育方法單一，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。為了提升PLC 課程的趣味性，讓學(xué)生對PLC 課程感興趣，教師需要更新教學(xué)方法，主要措施有：首先，用案例分析取代理論講解，讓教學(xué)不再枯燥。其次，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的編程，發(fā)散學(xué)生思維。最后，PLC 與外圍設(shè)備連接，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到PLC 編程自動(dòng)化控制的魅力。