構(gòu)建小學(xué)音樂合唱教學(xué)新模式

翟文寧

萊陽市團旺中心小學(xué)

在小學(xué)教育階段，小學(xué)音樂教育對于學(xué)生的智力發(fā)展有著十分重要的作用。而合唱教學(xué)能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)及團結(jié)合作的精神，在小學(xué)音樂教學(xué)中占重要地位。創(chuàng)設(shè)高效的合唱教學(xué)，需要教師在教學(xué)實踐的過程中不斷地總結(jié)和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望，才能使學(xué)生更樂于且主動地參與音樂教學(xué)。

1.培養(yǎng)合唱興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

合唱教學(xué)要求學(xué)生具有一定的聽辨和識譜能力，為了呈現(xiàn)更好的合唱效果，學(xué)生需要清晰定位自己在合唱過程中的角色，以此激發(fā)學(xué)生的主動性和配合能力，強化學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。基于此，教師在合唱教學(xué)中要更多的引入對比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認識到合唱和獨唱的區(qū)別，從容提高合唱感染力，使學(xué)生在合唱中感受到音樂的意境之美。合唱具有強大的藝術(shù)渲染力，教師在合唱教學(xué)中要循序漸進，結(jié)合學(xué)生的實際情況逐步引入合唱技巧，從而提高合唱教學(xué)的有效性。

2.避免喊唱，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，“喊唱”問題非常普遍，學(xué)生誤認為合唱就是要“聲音大”、“聲音高”，這樣的認識往往造成學(xué)生將合唱內(nèi)容“喊出來”，不但影響合唱的審美價值，造成合唱不和諧，嚴重者還會影響學(xué)生的聲帶健康，不利于學(xué)生健康成長。因此，教師在合唱教學(xué)中要特別注意“喊唱”問題，培養(yǎng)學(xué)生“髙位置輕聲歌唱”的好習(xí)慣。通過輕聲歌唱能夠幫助學(xué)生調(diào)整呼吸節(jié)奏，促使學(xué)生主動控制和調(diào)整音量，以提高合唱的和諧性。在小學(xué)音樂教材中，合唱內(nèi)容均為二聲部合唱，這就需要教師重點引導(dǎo)學(xué)生在“氣、聲、字、腔、情”中揣摩嘗試，從而逐步掌握合唱技巧。在合唱教學(xué)中，教師可以為學(xué)生示范發(fā)音、聲音控制、情感滲透等技巧，以此形成引導(dǎo)和糾正作用。

例如在《歌唱二小放牛郎》的合唱中，教師播放音樂伴奏之后，學(xué)生可以用“嗚”中速哼唱，然后再近些快速哼唱。掌握基本技巧之后逐步融入情感，體會故事情節(jié)的推進，第一段旋律悠揚，要保持慢速合唱；第二段的時候要保持速度始終，力度要加強，表現(xiàn)出緊張、危險的情緒；第三段則需要以快速、高力度的合唱來表現(xiàn)緊張的情緒。這樣的教學(xué)引導(dǎo)有利于將“氣、聲、字、腔、情”融合在一起，學(xué)生在合唱的過程中能夠獲得更深入的情感體驗，進而避免喊唱、速度過快或者過慢的問題，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

3.通過合唱培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力

合唱教學(xué)需要學(xué)生之間相互配合，這是一項合作性很強的藝術(shù)活動，在合唱過程中每一名學(xué)生都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這就需要學(xué)生有良好的團隊意識和合作精神。通過合唱教學(xué)，學(xué)生會認識到自己作為班集體一員的重要性，合唱中有一個人出錯，就會影響整首歌的合唱效果，因此學(xué)生在合唱中會更有責(zé)任感和自我約束能力。例如在多聲部練習(xí)中，學(xué)生能夠感受到和聲的美妙，即使歌唱能力再強的人也不可能唱出和聲的效果；而在高低聲部的練習(xí)中，學(xué)生會認識到團隊協(xié)作的重要性，只有大家共同努力才能營造參差有力的聲部效果，合唱教學(xué)的這些特色對于培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力和團隊精神有積極的促進作用。

4.調(diào)動多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲理解能力

合唱是解讀音樂作品、進行二次創(chuàng)作的過程，這一過程需要情感與技巧的融合，才能做到“以情帶聲”，提高學(xué)生的聽辨能力，更深刻的理解音樂作品的內(nèi)涵。只要學(xué)生對音樂內(nèi)涵有全面把握，才能明確自己在合唱過程中負責(zé)哪一聲部，在合唱過程中注意聆聽其它聲部，從而保持情感與合唱技巧相一致，這樣才能保證合唱作品和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)合唱教學(xué)的目標。

例如在《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首經(jīng)典歌曲合唱中，教師首先要為學(xué)生講解這首音樂作品的內(nèi)涵，理解其中的情感意蘊，并引導(dǎo)學(xué)生以深情、柔和、自豪的情感來演唱，在歌聲中感受“一座座青山緊相連，一朵朵白云繞山間”的家鄉(xiāng)美景。理解歌曲內(nèi)涵之后，教師要結(jié)合實際學(xué)情設(shè)計合唱力度和速度，以此引導(dǎo)學(xué)生更深刻的理解音樂情境。利用聽辨、模唱、聽記等形式提高學(xué)生的音樂感知力，強化學(xué)生的歌曲記憶。在合唱過程中，學(xué)生通過視覺認識歌曲指揮手勢，根據(jù)指揮動作做到力度、速度統(tǒng)一，通過多感官的協(xié)調(diào)作用提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，使學(xué)生成為合唱的表演者、體驗者和創(chuàng)作者，通過合唱學(xué)習(xí)提高學(xué)生的分享交流能力，吸引學(xué)生主動參與到合唱教學(xué)中，積極參與合唱實踐，促進學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展。

5.豐富合唱表現(xiàn)形式，陶冶學(xué)生道德情操

合唱能夠展示歌曲豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，通過合唱解讀其中的情感意象，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感悟力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康人格，從這一點來看，合唱教學(xué)具有一定的德育功能，有利于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的人文價值，在合唱教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力，提高學(xué)生的集體責(zé)任感和團隊榮譽感，這些都是合唱教學(xué)的德育價值所在。

例如在《我怎樣長大》的合唱教學(xué)中，學(xué)生需要帶著感情去演唱，讓學(xué)生懂得樂觀、堅強的面對生活中的困難和挫折，這樣才能健康快樂的長大。在這首歌曲的合唱教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)悟歌曲中的含義、揣摩其中的情感內(nèi)蘊是一項難點，教師可以單獨為學(xué)生講解歌詞的含義：“不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大”，“風(fēng)沙和雨打”并不是單純指自然界中的氣候現(xiàn)象，而是比喻生活中的困難和挫折，“春夏秋冬”也不單純指季節(jié)，而是我們成長的歲月。學(xué)生理解歌詞之后，才能實現(xiàn)從合唱到情感的升華，實現(xiàn)陶冶學(xué)生道德情操的教育目標。

結(jié)語

小學(xué)音樂合唱教學(xué)是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)、豐富學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知能力的重要手段，在合唱教學(xué)中教師要有明確的教學(xué)方向和清晰的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材特點發(fā)掘合唱教學(xué)在美育、德育、智育方面的價值。教師要注重學(xué)生合唱基本功和合唱技巧的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。同時在教學(xué)過程中要注重細節(jié)，以循序漸進的方式提升學(xué)生的合唱技巧和歌曲把控能力，實現(xiàn)合唱與學(xué)生情感的無痕融合，理解歌曲的情感內(nèi)涵，以此促進教學(xué)合唱教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。