高中英語教學(xué)中學(xué)生興趣的提高

巴中市恩陽區(qū)第二中學(xué)

一、提升高中生學(xué)習(xí)英語興趣的重要性和作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

一直以來，興趣對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，有著重要的塑造作用。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)最好的教師，也是學(xué)生生活時(shí)最好的朋友。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以依托自身的興趣，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。通過找尋學(xué)習(xí)思路和方法，不斷拓寬思維格局，豐富思想體系，從而在興趣的引導(dǎo)下，在教師的支配下，學(xué)生才能更好、更多地學(xué)習(xí)知識(shí)，更加快速地解決英語問題。在此過程中，教師需要在教學(xué)中擺正自身位置，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位。通過鍛造學(xué)生后天學(xué)習(xí)英語的素質(zhì)，不斷帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)英語。另外，提升學(xué)生英語素質(zhì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的熏陶過程，強(qiáng)化學(xué)生英語技能也并非一朝一夕的事情。教師只有圍繞英語內(nèi)涵，以各個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)為宗旨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣化、生活化、情感化教學(xué)，才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔塾⒄Z學(xué)習(xí)，找尋學(xué)習(xí)英語的快樂，從而在錘煉學(xué)生英語素質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的決心和耐心。

（二）發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)

提升學(xué)生的英語興趣，絕不是紙上談兵，它需要教師充分認(rèn)識(shí)興趣的重要性和作用。一般來說，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)展學(xué)生的學(xué)科思維品質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容。從某種層面上看，思維品質(zhì)是學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)的必備條件。如果學(xué)生思維品質(zhì)高，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會(huì)變得特別容易。如果學(xué)生思維品質(zhì)低，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會(huì)變得特別困難。基于此，教師必須要將培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高興趣效用作為教學(xué)重點(diǎn)。通過依托興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在讓學(xué)生適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生挖掘更多的隱性知識(shí)，收獲更多的學(xué)習(xí)心得，從而從根本上提升學(xué)生的思維品質(zhì)和核心素養(yǎng)。英語作為一門重要的交際語言學(xué)科，它為學(xué)生未來成長(zhǎng)與發(fā)展提供了方向。為了發(fā)展學(xué)生的英語能力，教師必須要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠更快地養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)興趣，不斷提升英語成績(jī)，升華英語能力。

二、影響高中生學(xué)習(xí)英語興趣的主要因素

（一）教師教學(xué)方法單一

在興趣的作用下，學(xué)生的各方面能力都能得到有效的提升。如果教師沒有尊重學(xué)生的個(gè)性，沒有重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就會(huì)使得英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)漸行漸遠(yuǎn)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語成為負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重不利于塑造學(xué)生的英語素質(zhì)。一般來說，從教師教學(xué)的角度上看，影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，主要在于教師的教學(xué)方法。如果教師教學(xué)方法過于單一，沒有進(jìn)行適當(dāng)、適度的改變，就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到疲勞，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志。例如，教師在實(shí)際教學(xué)中，采用單一的、硬性的知識(shí)灌輸，只給學(xué)生講述單詞詞義、短語意思、句型用法、語法等知識(shí)，沒有豐富學(xué)生的英語思想，就會(huì)使學(xué)生失去鍛煉自身英語素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)重、強(qiáng)度大

學(xué)習(xí)任務(wù)重、強(qiáng)度大，也是制約學(xué)生提高興趣的重要原因。一直以來，教師沒有堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，沒有堅(jiān)持“源發(fā)性”的教學(xué)思想，只是單純地完成教學(xué)任務(wù)，沒有重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至淪為英語學(xué)科的學(xué)困生。高中生處于學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)任務(wù)重的學(xué)習(xí)階段。如果教師沒有調(diào)整學(xué)生的心理素質(zhì)，就會(huì)使學(xué)生在不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣、其他不利條件的影響下厭倦學(xué)習(xí)。英語作為一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生如果沒有掌握基本技能，學(xué)習(xí)英語就會(huì)變得越來越吃力。尤其是在缺少基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語將會(huì)變得寸步難行。一些教師沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，沒有從根源上幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。為了提高學(xué)生的英語水平，這些教師忽視學(xué)生個(gè)體差異，不停地給學(xué)生布置英語作業(yè)。在這些量大、難度高的英語作業(yè)影響下，學(xué)生開始拒絕英語學(xué)習(xí)，不配合教師教學(xué)，從而使自身的英語能力不斷弱化。

三、提高高中生學(xué)習(xí)英語興趣的方式方法

（一）營(yíng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生英語興趣

為了提升學(xué)生的興趣，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。通過改善教學(xué)方法，不斷在教學(xué)中滲透趣味化元素。通過營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)巧用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交流情境。通過給學(xué)生制定有針對(duì)性的微課視頻，讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。通過給學(xué)生播放英語國(guó)家人們的風(fēng)土人情，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀賞西方英語文化，從而不斷提升學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生萌生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，教師在教Friendship時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上與學(xué)生一起認(rèn)識(shí)西方學(xué)生。依托語言交際網(wǎng)站，不斷錘煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，從而使學(xué)生明確與西方學(xué)生交朋友的方式方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生與外國(guó)人對(duì)話的情趣，促進(jìn)學(xué)生提高英語興趣。其次，教師應(yīng)重視將英語教學(xué)生活化。通過給學(xué)生提供良好的英語情景，使學(xué)生能夠在日常生活中樂于交際英語，敢于探索英語知識(shí)，從而從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語思維，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。

（二）巧設(shè)英語游戲，吸引學(xué)生專注力

想要提升學(xué)生的英語能力，教師就必須要考量各種教學(xué)方法的應(yīng)用。而游戲作為趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，必然會(huì)成為教師教學(xué)首選的目標(biāo)。一般來說，高中生是思維、思想獨(dú)立的個(gè)體，擁有成熟的心智，但他們依然喜愛游戲，依然能被游戲吸引注意力?；诖?，教師可以深化游戲教學(xué)法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的英語意識(shí)。首先，教師可以將教材內(nèi)容游戲化，不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境。通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生提高興趣，促進(jìn)學(xué)生吸收更多的英語知識(shí)。例如，教師在教English around the world時(shí)，可以依托地理、歷史、文化常識(shí)知識(shí)，組織學(xué)生參與以“誰會(huì)得多”為主題的知識(shí)競(jìng)賽。通過渲染活動(dòng)氛圍，不斷促進(jìn)學(xué)生搶答問題，使學(xué)生在輕松愉快的比賽中，掌握更寬廣的英語知識(shí)。其次，教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，不斷給學(xué)生編制游戲活動(dòng)。通過用英語講述游戲規(guī)則，不斷強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，重點(diǎn)記憶規(guī)則內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。這種游戲教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能促使學(xué)生理解英語知識(shí)。

總之，在高中英語教學(xué)中，教師必須要本著“生本”思想，不斷激發(fā)和升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中，在興趣的作用下，更好地探知和理解英語知識(shí)。